Изучение английского языка, истории и культуры Великобритании в средней и старшей школе с помощью ресурсов интернета

Центр иностранных языков «LinguaExpress»

Изучение английского языка, истории и культуры в средней и старшей школе с помощью ресурсов интернета.

Комбарова Марина Андреевна,

учитель английского языка

2016 г

Изучение английского языка, истории и культуры в средней и старшей школе с помощью ресурсов интернета.

Современные технологии позволяют нам использовать в учебном процессе по изучению английского языка, культуры и истории Великобритании огромное количество информации, имеющейся во всемирной информационной сети, что значительно повышает эффективность обучения и интерес к предмету у обучающихся [1]. Какие же конкретные возможности дает нам интернет при изучении языка? Например, для средней и старшей школы отлично подойдут видео лекции по изучаемой теме, дистанционные занятия с преподавателем, онлайн – тестирование, просмотр видеороликов или фильмов, касающихся изучаемой темы (к примеру, фильм «Лондон. Сокровищница Великобритании.» доступен как на русском, так и на английском языках на известном сервере YouTube, прекрасное видеопособие по изучению культуры и истории Лондона), тематическое общение с носителями языка посредством социальных сетей, форумов.

Также ученики могут пользоваться интернет – ресурсами для изучения языка во внеклассное время следующим образом: каждый учащийся тратит определенное количество времени, чтобы добраться со школой, и это время можно провести с пользой для себя, слушая различные аудиокниги по языку, истории и культуре страны изучаемого языка, наряду с историческими книгами ученики могут найти и художественную литературу. Одним из крупнейших хранилищ таких аудиокниг является сайт AudioBooksForFree.org [2]. Внеклассная работа по иностранному языку имеет, как мы знаем, общеобразовательное, развивающее и культурное значение. Такой вид работы увеличивает знания иностранного языка, а также расширяет знания о культуре страны изучаемого языка, способствуют расширению кругозора школьников, развитию творческой активности, повышает интерес к предмету, а соответственно и мотивацию его изучать.

Во внеклассной работе, ученики могут сами создавать различные видеоролики, или же, к примеру, составлять кроссворды по любой пройденной теме из курса история и культура Великобритании, которая кажется им наиболее интересной. Программным обеспечением для реализации данной творческой деятельности могут послужить программы MPEG Video Wizard DVD 5. 0. 1. 112, которая невероятна проста в использовании и позволяет создавать видеоролики, редактировать каждый кадр, вырезать или вставлять любые кадры, возможность выбрать любой эффект воспроизведения кадров. Ученики могут самостоятельно писать сценарии, подобрать любой световой или звуковой эффект. При создании различных кроссвордов, ученики могут воспользоваться такой легкой в освоении программой как Crossword Creator 1. 1. 5. 0. Она имеет стильный интерфейс, 12 различных тем оформления и множество цветовых эффектов. Пользоваться ею могут ученики с разным уровнем подготовки [3].

Теперь поговорим об использовании ресурсов интернета при обучении основным видам речевой деятельности как в средней, так и в старшей школе, а также усовершенствовании знаний по истории и культуре страны изучаемого языка, используя соответствующие материалы. Всемирная информационная сеть играет большую роль при обучении чтению, так как он решает сразу две важных задачи, стоящих перед преподавателем:

1.Интернет поддерживает чтение как самостоятельный вид речевой деятельности.

2.Интернет формирует смежные языковые и речевые навыки.

Явным достоинством этой поддержки является получение доступа учеников к информации «из первых рук», что сразу же погружает их в гущу событий. В качестве примера я могу привести известный британский сайт «BBC news» (www.bbc.co.uk/news). На этом сайте преподаватель и ученики могут найти различные статьи для чтения, перевода и выполнения заданий, к примеру, политика (в разделе World News), научные открытия (в разделе BBC Future), спорт (в разделе Sport), а также какие места стоит посетить, афиши новинок кино, объявления, загадки природы, туризм (в разделах BBC Culture, BBC Earth, BBC Travel). Читая данные статьи, обучающиеся не только будут совершенствовать навыки чтения, но и расширят свой кругозор, пополнят знания о культуре Великобритании [4].

Значимым является интернет и при обучении аудированию, где главная цель – понимание звучащей речи. В реальной жизни нам приходится много слушать, и то, как мы понимаем речь, определяет наши дальнейшие действия. Совершенствовать навыки слушания мы можем с помощью всемирной сети, где можно найти аудио- или видеозаписи на любую тему. Ресурсом, пользующимся популярностью среди многих преподавателей английского языка и страноведения, является сайт www.esl-lab.com. Например, изучая тему «The arts in society», прослушивая записи и выполняя задания, мы не только улучшим навыки понимания речи, но и познакомимся с отношением британцев к разным видам искусства, что, несомненно, пополнит уровень историко - культурологических знаний.

При обучении письму интернет – это незаменимый помощник преподавателей, так как он предлагает нам возможность улучшить навыки написания различных писем (личное, жалоба, деловое), отзывов, переписки, интернет - блогов. Переписываясь на английском языке со своими друзьями, одноклассниками, родственниками или носителями языка мы совершенствуем навыки написания, делимся мыслями и опытом, а также получаем любую интересующую нас полезную информацию. Например, общаясь с носителем английского языка по электронной почте или в социальной сети мы можем задавать различные страноведческие вопросы: исторические события, традиции и обычаи, праздники и каникулы, интересы молодежи, достопримечательности Англии и так далее. Такой обмен письмами можно осуществлять в любом классе и с любым уровнем владения английского языка [4].

Участие в международном общении предполагает овладение навыками говорения на иностранном языке, но чтобы общаться, недостаточно хороших знаний по грамматике, фонетике и лексике, необходимо иметь знания, касающиеся жизни, менталитета, культуры страны изучаемого языка. Одним из способов формирования навыков устной речи с помощью ресурсов интернета является общение с носителями языка, например, используя программу Skype, и ведя диалоги на интересующие темы, (обсуждение исторических событий или беседа о времяпрепровождении английской молодежи).

Задачей педагога иностранного языка и страноведения является развитие творческих способностей обучающихся путем использования эффективных методов преподавания. Современный ученик – это личность, которая постоянно познает что – то новое, открывается для себя все больше интересной информации. Ребенок хочет больше знать об истории и культуре других стран, именно поэтому он путешествует по страницам всемирной сети и обсуждает найденное со сверстниками. Получая свободный доступ к интересующей ученика информации, он расширяет свой кругозор. Одной из главных задач учителя является научить обучающегося применять имеющиеся знания на практике, которые способствуют развитию творческих способностей каждого ученика. Обучать детей языку, культуре и истории его страны, походя к процессу творчески, преподаватели могут с помощью проектной деятельности, которая подходит для учеников любых классов средней и старшей школы, и является популярной в современном мире.

Чтобы больше проникнуться проектной деятельностью, я предлагаю рассмотреть понятие проектной деятельности с точки зрения и учителя, и ученика. Итак, преподаватель видит проект как дидактическое средство, помогающее обучать проектирование, а именно решению проблемы через задачи, появляющиеся при рассмотрении этой проблемы в конкретных ситуациях. Ученики же видят проект как возможность сделать что – то новое, познавательное, интересное, самостоятельно или в группах, где каждый учащийся проявляет себя творчески, предлагает идеи и обсуждает предложения других учеников, как мы видим, проекты интересны для учащихся. Что касается урока английского языка и страноведения, то благодаря проектной деятельности мы можем достичь несколько целей:

- расширить лексический запас детей, страноведческие знания;

- создать на уроке атмосферу доброжелательности;

- закрепить ранее изученный материал;

- дать учащимся возможность выразить свои идеи на иностранном языке.

Я считаю, что проекты предоставляют нам уникальную возможность для коммуникативного обучения детей, несмотря на минимальный языковой материал. Проектная деятельность в обучении позволяет преподавателям решить не только образовательные задачи, но и воспитательные, что способствует повышению интереса в изучении любого иностранного языка, развитию талантов и творческой активности, особенно среди детей. Главное, чтобы дети умели найти, выбрать и применить необходимую правильную информацию. Кроме того, совместная исследовательская работа, представленная в виде проектов, показывает как совместный труд всех участников проекта, так и каждого учащегося в отдельности, что позволяет оценить и свою работу, и работу сверстников. Подробнее я хочу рассказать о самом распространенном виде проектной деятельности – это мультимедийные презентации, широко применяемые во всех школах. Преимущества таких презентаций заключаются в следующем:

- сочетание различного аудио- и видеоматериала при подготовке презентаций;

- возможность показывать отдельные слайды как раздаточный материал (таблицы, схемы, графики);

- привлечение внимания всего класса;

- эффективное запоминание нового учебного материала;

- экономия учебного времени;

- развитие креативных способностей учащихся.

Презентации выполняются в основном с помощью программы Power Point. Программа Power Point и результат работы с ней (мультимедийная презентация) имеют свойства, отличающие их от традиционных, привычных средств предоставления наглядности. Предлагаю их рассмотреть:

1.мультимедийность – использование различных текстовых, звуковых, графических, мультипликационных эффектов для представления информации;

2.интерактивность – возможность изменить любое действие, определить порядок и объем информации;

3.дискретность – смысловая законченность каждого слайда. [5]

Список использованной литературы:

Титова С.В. Информационно-коммуникационные технологии в гуманитарном образовании: теория и практики. – М.: Изд-во МГУ, 2009. – 240 с.

Малинина И.А. Использование Интернет-ресурсов второго поколения Web 2.0 в обучении аудированию // Молодой ученый. – 2012. – №11. – С. 446–448.

Сысоев П. В. Сервис «Твиттер» в обучении иностранному языку // Информационные и коммуникационные технологии в лингвистическом образовании. – М.: Либроком, 2013. – С. 217 – 228.

Ласточкина Т.И. Возможности использования ресурсов интернета в обучении основным видам речевой деятельности // Актуальные проблемы преподавания иностранных языков в неязыковых вузах: мат-лы межфак. науч.-метод. конф. – М.: Издат. дом НИУ ВШЭ, 2012. – С. 377–381.

8.Инкина И.И. Использование ИКТ в обучении иностранному языку в средней школе // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228758-izuchenie-anglijskogo-jazyka-istorii-i-kultur