Дорогую добра

Тема: «Дорогою добра»

Цель:На примерах, доступных детскому восприятию, объяснить, какой смысл люди вкладывают в понятия «добро» и «зло».

Задачи:

Формировать у учащихся понимания важности вежливого отношения к окружающим людям;

Воспитывать стремление совершать добрые дела;

Способствовать эмоционально-эстетическому, духовно-нравственному и интеллектуальному развитию.

Формирование УУД

Познавательные:  обеспечивают способность к познанию окружающего мира: готовность осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации;

Регулятивные: направлены на планирование (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимых действия, операций, действий по плану; контролю процесса и результатов деятельности детей.

Коммуникативные: вступление в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участие в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; умение задавать вопросы, слушать и отвечать на них, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания.

Личностные:стремление к получению новых знаний, мотивация детей на совершение добрых поступков.

Оборудование:Презентация, музыка, солнышко, лучики, клей, фломастеры.

Ход классного часа

Введение. Создание эмоционального настроя.

- Ребята, у меня к вам просьба: закройте, пожалуйста, глаза на минуту, улыбнитесь от души, прослушайте фрагмент очень знакомой вам песенки.

(прослушиваем песню «Если добрый ты…») 1 сл

Теперь откройте глаза, посмотрите: у нас в классе стало светлее. Это от ваших улыбок засияло солнце, оно согрело нас своим теплом. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица. А значит, здесь собрались добрые люди.

2. Формулирование учащимися темы урока. Предвосхищение результата.

- О чем эта песня? («Если добрый ты…») Кто ее исполнял? 1 сл

- Как вы думаете, о чём мы сегодня поговорим? (О добре и зле.) 1 сл

- Как вы считаете, что каждый из вас должен понять к концу занятия?

3.Основная часть.

а) Выделение темы для обсуждения.

Доброта! Какое древнее слово! Уже много лет люди спорят о том, нужна она или нет? Полезна она или вредна? Люди спорят, люди страдают, от того, что доброты в их жизни не хватает!

Ребята, представим, что к нам на урок пришел ДОКТОР добрых наук. Он делает злых людей добрыми, а добрых еще добрее! 2 сл

- Вот он хочет у вас узнать, что же такое доброта? (ответы детей.) 2 сл

- А как вы думаете, где живет доброта? (ответы детей)

Прежде всего, в наших сердцах, наших словах и наших делах, поступках!

- Что для вас есть «ЗЛО»?

Добро- всё положительное, хорошее, полезное.

Зло - нечто дурное, вредное.

- Вот Доктор добрых наук приготовил вам первое задание.

Рассмотрите картинки. Разделите их на 2 группы.

б) Представление результатов групповой работы.

-Дома вы рисовали рисунки на тему «Добро и зло». Каждый из вас сам обдумывал, что нарисовать.

Давайте их посмотрим.

в) Тема №1 Вежливые слова.

Добрые поступки, взаимопомощь, милосердие, внимание друг к другу — это те ценности, которые воспитываются в семье и проявляются в обществе.

- Есть такая пословица «Доброе слово и кошке приятно». Как вы понимаете смысл этой пословицы?

- А теперь вместе с Доктором добрых наук поиграем в игру "Волшебный клубок". 3 сл

Это необычный клубок, в нем спрятано много волшебных вежливых слов. Передавайте друг другу клубок и скажите рядом сидящему вежливое слово.

- Молодцы!

Сейчас мы проверим, кто у нас самый внимательный? Я буду читать текст, а вы мне помогайте подбирать вежливые слова!4 сл

Ехал мальчик Вова в автобусе. Увидел он знакомую бабушку из пятого дома и сказал:……….Бабушка была с маленькой девочкой. Вова встал с места и сказал:……Бабушка поблагодарила и ответила………Вдруг автобус резко затормозил, все пассажиры наклонились вперед, Вова чуть не упал и сильно толкнул какого-то мужчину, но тут же сказал…….

г) «Сказочные герои: добрые и злые».

- В добрых сказках живут, какие герои? (добрые)

- А вот название «Злые герои» меня немного смущает, т. к. слово «Герой» означает, человек, совершивший подвиг, вставший на защиту Родины, семьи, т.е. совершивший добрый поступок, а не злой. Тогда злых сказочных героев лучше называть злыми персонажами.

Добрых и злых персонажей вы хорошо знаете по их делам и легко их различаете. Давайте проведём физминутку.

Физминутка.

Поиграем в игру “Сказочный персонаж – добрый или злой?”. 5 сл Я буду называть сказочного персонажа, а вы будете отвечать, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопайте в ладоши, если злой – закрывайте лицо ладошками.

( Шапокляк; Золушка; Карабас-Барабас; Золотая рыбка; Баба-Яга; Винни-пух; Змей Горыныч; Кащей Бессмертный; Мальвина; Леший; Дюймовочка; Чебурашка)

- На каких персонажей вы хотели бы быть похожи на добрых или на злых?

- Какую радость мы можем подарить? (Улыбку)

- А когда человек улыбается? (когда ему хорошо и радостно)

- У каждого есть смайлик, но он не улыбается. Подарите ему улыбку. (учащиеся рисуют улыбку) 6 сл

- А хотите я вас рассмешу? Сядьте поудобнее, голову держите прямо. Наберите полные легкие воздуха. Вдохните глубоко, посмотрите друг на друга на выдохе – улыбнитесь. Сделайте это упражнение еще раз.

4. Изготовление поделки «Доброе солнышко». 7 сл

На всех рисунках о добре вы рисовали солнышки. Давайте изготовим «Доброе солнышко».

План работы.

1.У каждой группы есть основа - круг. Это солнышко.

2. Выберете из лучик и напишите доброе слово. 3.Приклейте их по кругу.

Учащиеся изготавливают «Добрые солнышки»

- Это солнце – доброта.

5. Итог.

- В каких ситуациях вам особенно необходимы добрые слова? (неприятности, плохой поступок, когда болеем, когда надо подбодрить…)

-Какую цель вы сегодня ставили перед собой?

-Так что же для вас ДОБРО и ЗЛО?

-А где нам пригодятся эти знания? Как мы теперь будем поступать в подобных случаях? 8 сл

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228812-doroguju-dobra