Развитие самостоятельности обучающихся в процессе выполнения домашних заданий на примере произведения Короленко «В дурном обществе»

Нравственные проблемы произведения Короленко «В дурном обществе»

Цели: научить обучающихся самостоятельно ставить вопросы к тексту, выявлять и формулировать в виде вопросов проблемы нравственного выбора, раскрывающих одну из нравственных проблем произведения , которые встают перед героем

Оборудование: учебник литературы с произведением Короленко «В дурном обществе», литературоведческий словарь, толковый словарь, мультимедийное оборудование.

Термины : портрет литературного героя, нравственность

1.Огрмомент.

2.Вступительное слово учителя.

Мы часто слышим и употребляем слова «нравственность», «нравственный». А как вы понимаете смысл этих слов?

Что такое добро и зло, справедливость и несправедливость, правда и ложь, искренность, откровенность и лицемерие? Как вести себя ,чтобы не совершать поступков ,за которые потом будет стыдно? Вот нравственные проблемы ,которые встают при изучении повести Короленко. Кто внимательно читал ее, конечно, понял, как непросто живется Васе и детям подземелья , потому что жизнь постоянно ставит перед ними проблему нравственного выбора : как поступить в том или ином случае? Ответы на них герои произведения ищут самостоятельно.

3.Ход урока.

Беседа с классом по произведению.

-Почему в повести нет портрета Васи? Расскажите ,какой вы представляете его внешность?

-Были ли в жизни Васи случаи, когда он колебался, как поступить? И как он поступал?

Одна из основных проблем для Васи, которую должны увидеть обучающиеся, дружить или не дружить ему, сыну судьи, с нищими детьми.

-Что такое дружба?

-Всегда ли человек может довериться другу?

-Бывает ли настоящая дружба?

Дружба тем не менее не единственная проблема произведения. Постарайтесь определить, что заставляет Васю задуматься над своими поступками, когда он познакомился с детьми подземелья; назовите проблемы , вставшие перед ним .

Работа в группах.

У обучающихся должны сформироваться еще три проблемы, которые необходимо записать .

1)Валек и Маруся нищие; можно ли сыну судьи дружить с ними? (Могут ли быть друзьями дети, растущие в разных условиях?)

2)Правильно ли поступил Вася с подарком матери?

3)Каков на самом деле его отец? Как вести себя с ним в решающем разговоре?

Дискуссия. (Озвучивание проблем, поиск ответов в повести.)

Как решил эти проблемы для себя Вася? И почему именно так? Как вы расцениваете решение проблем Васей?

4.Итог урока.

Итак, мы поговорили о Васе ,представили его портрет, обсудили проблемы , с которыми он сталкивается в своей непростой жизни, высказали свое мнение. Вы, конечно, помните. что Васю называли «бродягой, негодным мальчишкой»? Можно ли с этим согласиться ? Каков Вася на самом деле?

5.Домашнее задание.

Попробуйте устно нарисовать портрет Васи в эпизодах: «Знакомство с детьми подземелья»; «Вася узнает ,что его друзья-нищие»; «Примирение с отцом» (можно предложить выполнить работу ребятам в группах).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228833-razvitie-samostojatelnosti-obuchajuschihsja-v