Прости нас, Юшка

Литература 7 класс (урок открытия новых знаний)

Тема: «Прости нас, Юшка»

Цели урока:

Личностные:

- раскрыть понятие «нравственный человек»;

-формировать уважительное отношение к иному мнению;

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

Метапредметные:

- освоить способы решения проблем поискового характера;

- обнаружить противоречие между видимостью и сущностью героя;

- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

- определение общей цели и путей её достижения.

Предметные:

- показать своеобразие личности писателя, особенности языка Платонова;

- помочь учащимся выявить нравственную основу платоновских героев, вызвать сочувствие, сострадание к герою рассказа «Юшка»;

- воспитывать милосердие, ответственность за свои поступки,

любовь и уважение к человеку.

Оборудование: портрет А.Платонова (1899-1951), выставка художественных произведений А.П.Платонова, словари (толковый, энциклопедический,).

Ход урока:

Вступительное слово учителя: Здравствуйте, ребята. Сегодня замечательное весеннее утро, надеюсь, что и весь день будет удачным.

- А как вы думаете, что для этого надо? (выслушиваются ответы детей – быть внимательными друг к другу)

На уроке мы продолжим знакомиться с творчеством А.П. Платонова и попытаемся ответить на вопрос «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

А поможет нам в этом рассказ «Юшка».

Работа по теме урока.

- Сообщение ученика о писателе: А.П. Платонов (1899 1951 г.)

- Дополнения учителя: Платонов – псевдоним, объясните значение этого слова. Фамилия отца Клементьев.

Вот что Платонов рассказывал о себе: «Я родился в Ямской слободе в Воронеже. 10 лет назад слобода мало отличалась от деревни, а деревню я любил, хотя и не видел её до 12 лет. В Ямской было всё плетни, заборы, сады, огороды, вместо домов хаты и много мужиков».

Единственной музыкой слободы был церковный звон, который с умилением слушали бродяги, женщины и я. А по праздникам устраивались кровавые драки. Бились до смерти, лишь изредка кричали «Дай дух!» После крика люди расступались, чтобы дать ходу ветру и прохладе дойти до смертельно ушибленного.

Вскоре наступило время учёбы, потом работы. В одно время в семье было 10 человек, я – старший работник, кроме отца. Он не мог прокормить такую ораву.

Я человек, я живу на прекрасной земле. Я всего лишь хочу быть человеком. Человек для меня – это редкость и праздник».

Печататься П. начал в 20 лет. Его первые произведения – стихи. П. – мечтатель, увлечённый техникой, идеями электрофикации и мелиорации, идеей изменения климата. Брался за всё и всё у неё получалось. Стремился жить по формуле: «А без меня народ неполный!»

В конце 1942 года был призван в армию и до конца её служил военным корреспондентом. В 1944 году заболел туберкулёзом, но работы не бросил. Появился сборник «Одухотворённые люди». После войны почти не печатался, уходили силы, но писать не прекращал. Вышли три сборника сказок в его пересказе, одна из них – «Волшебное кольцо».

- анализ рассказа «Юшка».

Юшка- главный герой рассказа. Как его настоящее имя?/Ефим Дмитриевич.

Перед вами словарик имён. Найдём значение имени Ефим – благочестивый, благожелательный, священный. Дмитрий произошло от имени Деметры, древнегреческой богини земли и плодородия.

-Что же нам может сказать имя о герое?

Прослушайте отрывок и найдите в нём ключевое слово: «Да что ты такой блажной, непохожий ходишь тут? Чего ты думаешь такое особенное?» /непохожий. Вот об этой непохожести мы и будем сегодня говорить. Вместе попытаемся выяснить, чем же Юшка отличался от окружающих?

- Работа Юшки /помощник кузнеца. Что такая работа требует от человека?/физической силы, выносливости.

- А был ли Юшка физически здоров? Платонов говорит, что «в руках у него было мало силы». Почему? /болен туберкулёзом.

- Остановимся на внешности героя. Найдите его описание. Внешне непривлекательный человек с белыми глазами «…как у слепца, в них только влага, как неостывающие слёзы».

Выясним: неостывающие – не успевающие высыхать.

Почему автор особо выделяет глаза?/ глаза – зеркало души, плачут глаза- плачет душа.

Итак, Юшка ничем не примечателен, даже не красив. Но главное ли в человеке внешность?

- Что же вы узнали о жизни Ефима Дмитриевича?/Люди решили, что он человек ущербный, не умеет жить, ненормальный, странный – куда-то уходит регулярно, а через месяц возвращается.

- Как дети относились к Юшке? Чему удивлялись?/ «…живой, а не серчает», не злится. Хотели, чтобы он отзывался злом и тем самым развеселил их, радовались, что заставляют страдать Юшку.

А он говорил, что его любят. Прав ли он. /нет, над любимыми людьми не издеваются.

А как взрослые относились к Ефиму Дмитриевичу? Почему они его обижали?/ У них бывало горе или обида, и, чтобы их выместить, сделать себе легче, они били и оскорбляли Юшку.

Как? /урод негодный, чучело, блажной.

Какое чувство вызывают у вас эти люди? /омерзение, они противны, жестоки и злы.

Так почему дети злы и жестки?/ у них был пример взрослых.

Были ли счастливые моменты в жизни этого человека? Найдём в учебники описание, прочитаем./ моменты общения с природой, в которой царит гармония. Тогда Юшка чувствовал себя её частью, нужным человеком.

И вдруг происходит то, что никто не ожидал от Юшки. Тот осерчал. Почему?/ от обиды. А мог ли он рассердиться, разгневаться? /наверное, не мог, он очень добрый человек. Вспомним имя героя - благожелательный.

Да, наверное, и не может вечно человек терпеть унижение.

Что же за эти последовало? /смерть героя

Юшка сказал: « Я жить родителями поставлен, я по закону родился, я тоже всему свету нужен, как и ты, без меня, значит, тоже нельзя»

Понятны ли вам его слова?/ Я – человек и имею полное право на жизнь.

- Работа со стихотворением В.В. Маяковского «Если звёзды зажигаются, значит, это кому-нибудь нужно». Что общего между рассказом и стихотворением? / мы не вправе вершить судьбы людей

Желание людей сбылось: Юшки не стало.

- А легче ли стало людям от этого?/найти и зачитать отрывок

- Когда Юшку вспомнили уже как Ефима Дмитриевича?/когда появилась его приемная дочь

-Какую историю рассказала девушка?

Зачем она приехала к Ефиму Дмитриевичу?

Что вы ещё узнали о ней?

Каково последнее упоминание о Юшке?/ докторшу называют дочерью доброго Юшки

Люди забыли о внешности Ефима Дмитриевича, осталась память о его делах и характере.

К сожалению, не всегда в жизни добро побеждает зло. Не всегда при жизни воздаётся тому, кто дарил миру добро. Но добро, по Платонову, не уходит из мира со смертью человека. Девушка – это продолжение Юшки, его дел и характера.

Вернёмся к началу урока, к вопросу «Чем Юшка отличался от окружающих? Что же главное в человеке? В чём его красота?»

Юшка – добрый, отзывчивый, трудолюбивый. А ценить в человеке надо его добрые дела, поступки, доброе сердце.

- Какие же чувства у вас вызвал рассказ?/жалко Юшку. Значит, мы ему сострадаем, то есть страдаем с тем, кому сейчас плохо, пытаемся помочь.

Совершая какой-то неблаговидный поступок, мы стараемся его исправить, а если перед кем-то виноваты – продолжите фразу – просим прощения. Люди не успели этого сделать.

- Как вы думаете, можем ли мы это сделать вместо них?

Работа с пословицами и поговорками.

Тема добра и доброты нашла отражение в пословицах и поговорках. Значит, эта тема была актуальна и для наших предков.

На доске записаны пословицы и поговорки:

- Смотри дерево в плодах, а человека в делах.

- Доброе слово и кошке приятно.

- Добро век не забудется.

- Добро не лихо (работа со словом), ходит тихо.

Все они, каждая по-своему, имеют отношение к Ефиму Дмитриевичу.

А какую бы вы выбрали для его характеристики?

А. Платонов, говоря о теме добра и зла в жизни человека, не одинок.

Прослушайте стихотворение А. Яшина «Спешите делать добрые дела»

- Почему спешите?/чтобы не опоздать

4. Викторина. Помогите вспомнить авторов и названия их произведение, в которых говорится о добре.

… Лошадь, не надо,

Лошадь слушайте – Чего вы думаете, что вы их плоше?

(В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям»)

«…И вдруг он разорвал себе руками грудь и вырвал из неё своё сердце и высоко поднял его над головой».

(М. Горький «Данко»)

«…она отдала нам всё, то есть молоко, мясо, кожу, она была доброй. Я тоже хочу, чтоб всем людям на земле была от меня польза и хорошо».

(А. Платонов «Корова»)

«Сколько лет с тех пор прошло! Сколько событий минуло! А я всё не могу забыть бабушкиного пряника – того дивного коня с розовой гривой».

(В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой»)

«Среди зимы пришла на школу по почте посылка. Аккуратными плотными рядами в ней лежали трубочки макарон. А внизу, в толстой обёртке я нашёл три яблока»

(В. Распутин «Уроки французского»)

5.Творческая работа.

Напишите несколько предложений, размышляя над темой «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание». Учащиеся зачитывают по желанию свои работы.

6. Д/З Синквейн «Добро»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228865-prosti-nas-jushka