Открытый урок по немецкому языку «Защита окружающей среды»

Класс: 7

Тема: Активизация лексики по теме «Защита окружающей среды».

Цели урока:

воспитание чувства милосердия, норм нравственности;

- привлечение внимания уч-ся к значимости экологических проблем;

развитие у детей любви к природе; к окружающему миру; к предмету;

- развитие мышления, собственного суждения, фантазии и творчества;

Учебно-коммуникативные задачи: - ввести новые ЛЕ по теме «Защита окружающей среды»;

- учить читать тексты, обмениваясь информацией, учить высказывать своё собственное мнение;

- тренировать уч-ся в распознавании новой лексики и употреблении её в различных ситуациях;

- повторить употребление придаточных дополнительных предложений место сказуемого) и

причины;

- использовать проектную методику.

Ход урока.

I Начало урока. (рапорт дежурного). Мотивация.

II Фонетическая разминка.

Die Natur ist in Gefahr.

Die Natur ist in Gefahr.

Die Luft ist verschmutzt.

Das Wasser ist verschmutzt.

Wir mussen den Boden sauberhalten.

Verschmutzte Luft ist fur Menschen schlecht.

Verschmutzte Luft ist fur Tiere schlecht.

In Gefahr ist der ganze Planet!

III Актуализация знаний.

Словарная работа--das Spiel «Der Boxer».

Учитель:Man diskutiert heute viele über die Probleme der Umweltverschmutzung.

Diese Problem sind sowohl in Deutschland als auch in Russland heute

sehr aktuell. Warum?

Уч-ся: (читают с доски по очереди)-----фронтальный опрос

1)Die Luft, die wir atmen, ist ungesund.

2)Ohne Wasser gibt es kein Leben.

3)Wasserverschmutzung ist ein ernstes Problem.

4)Viele Industriebetriebe verschmutzen Flusse und Seen.

5)In den Flüssen sterben die Fische.

6)Das andere Problem ist der Mull.

7)Es gibt einfach zu viel Abfall!

Учитель:Ist das okologiesche Problem wichtig und aktuell?

Уч-ся:Ja, das okologiesche Problem ist wichtig und aktuell.

в) повторение порядка слов в СПП (место сказуемого).

1) работа по таблице

2) работа с высказываниями на доске (уч-ся строят предложения, используя

СПП дополнения, опираясь на данное начало).

-Ich bin damit einverstanden, dass….. плакатвиситнадоске

-Ich bin der Meinung, dass……… до урока (лексика, способствующая

-Es ist doch falsch, dass……… выражению собственного мнения, суждения)

-Das ist nicht gut, dass………

Уч-ся: 1)Ich bin damit einverstanden, dass die Luft, die wir atmen, ungesund ist.

2)………………, dass es ohne Wasser kein Leben gibt.

3)………………, dass Wasserverschmutzung ein ernstes Problem ist.

4)………………, dass viele Industriebetriebe Flusse und Seen verschmutzen.

5)………………, dass die Fische in den Flüssen sterben.

6)………………, dass das andere Problem der Mull ist.

7)………………, dass es einfach zu viel Abfall gibt.

г) работа в группах (обмен информацией и беседа по вопросам).

- упр. стр. I группа---«Saurer Regen»

IIгруппа---«Luftverschmutzung»

IIIгруппа---«Wasserverschmutzung»

д) физминутка. Учитель: Steht auf! Jetzt turnen wir!

1,2,3,4---alle, alle zählen wir! Hände hoch und jetzt nach unten.

1,2,3,4---alle, alle gehen wir! Noch einmal! Jetzt sind wir munter!

1,2,3,4---alle, alle springen wir! 1,2,3,4---alle, alle turnen wir!

1,2,3,4---alle, alle turnen wir!

V Предъявление нового материала и организация работы с ним.

а) знакомство с новой лексикой. (запись на доске до урока).

schutzt den sorgt fur die

Menschen vor Sauberkeit der

Kalte. Luft.

ist ein Zuhause schutzt das

fur viele Tiere. Der WaldFeld vor Durre.

gibt uns schmuckt

Holz.unseren Planeten.

schützen vor(Dat.)-----защищать

die Kälte-----холод, мороз

die Sauberkeit------чистота

die Dürre------засуха

schmucken------украшать

das Holz------древесина

das Zuhause-----свой угол, домашний очаг, дом

der Forster-----лесник

б) обсуждение проблемы «Der Wald», используя СПП причины.

Учитель: Sagt mir bitte: ist es wichtig, den Wald zu schützen?

Уч-ся:Ja, es ist wichtig, den Wald zu schützen.

Учитель: Warum?

Уч-ся: (строят предложения на материале «цветка», используя СПП причины).

z. B. : Es ist wichtig, den Wald zu schützen, weil er den Menschen vor

Kälteschützen.

в) индивидуальная работа

1) работа с учебником ----упр. стр. (работают одновременно)

2) работа по карточкам ----

VI Проверка домашнего задания.

---индивидуальная работа по карточкам

/отвечают заранее подготовленные уч-ся/

VIIЗакрепление изученного материала.

а) работа над проектом: «Die Natur ist in Gefahr».

(уч-ся делятся на две группы, получают конверт со словами

и лист ватмана, на котором они должны изобразить данную

проблему, используя все слова из конверта. Всё нарисовать,

а затем рассказать.)----работа длится 5-10 минут и далее на

других уроках, пока изучается данная тема.

б) заключительное слово учителя.

Учитель: «Umweltschutz»---ist ein großes Wort. Es gibt Staatliche Programme

für den Umweltschutz. Viele Wissenschaftler arbeiten an diesem Prob-

lem. Ich glaube aber, dass jeder Bürger etwas für die Umwelt tun muss.

VIII Домашнее задание.

а) учить слова

б) упр. № 11 (а) стр. 160 /для сильных уч-ся/

в) упр. № 13 (в) стр. 161 /для слабоуспев. уч-ся/

IX Итоги урока. Рефлексия.

генерализация материала;

выставление оценок, оценивание работы всего класса;

определение эмоционального состояния уч-ся на уроке.

(Приём «Букет настроения»: уч-ся выбирают цветок красный

или синий и ставят его в вазу.

Учитель говорит: «Если вам понравилось

на уроке, то поставьте в

вазу красный цветок, если не понравилось,

то синий»)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/229041-otkrytyj-urok-po-nemeckomu-jazyku-zaschita-ok