Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений у детей средней группы по теме «Закрепление знаний о числах 1, 2, 3»

Конспект

непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений у детей средней группы по теме «Закрепление знаний о числах 1, 2, 3»

Цель: Закрепить знания о числе и цифре 3.

Задачи:

закрепить знания о цифрах 1, 2, 3;

умение соотносить цифру с количеством предметов;

сравнивать знакомые предметы по высоте (высокий, низкий), объединять предметы по этому признаку;

закреплять умение ориентироваться в пространстве (право, лево) на листе бумаги;

закрепить умение выделять четыре признака блоков и находить их с помощью схем;

развивать внимание при сравнении двух похожих картинок;

развивать мелкую моторику пальцев рук;

воспитывать взаимопомощь.

Материалы к занятию:

Картинка с изображением леса и лесных животных, карточки с цифрами 1, 2, 3 для воспитателя и на каждого ребенка, карточки с точками на каждого ребенка, две картинки для сравнения, картинки (один зайка, две неваляшки, три пирамидки), домики (низкий и высокий) на каждого ребенка, простые карандаши, магнитная доска, блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, шесть плоскостных зайчат, игрушка зайчиха, машинка, корзинка, распечатки на каждого ребенка, раскраски, ТВ, ноутбук, аудиозапись машины.

Предварительная работа:

Презентация показа диких животных, их образа жизни, пальчиковые гимнастики, подвижные игры, физкультминутки, рисование животных с помощью трафаретов, шаблонов, использование художественного слова (загадки, стихи).

Ход занятия:

Организационный момент

Дети встают в круг, держась за руки, произносят приветствие.

- Вместе с солнышком встаю,

Вместе с птицами пою.

С добрым утром, с ясным днем!

Вот как славно мы живем!

Основная часть

- Отгадайте, кто к нам сегодня придет в гости?

Загадываю загадку.

- Летом сер, зимою бел,

По характеру несмел.

По полянкам скачет ловко,

Любит сочную морковку. (Заяц)

Включаю аудиозапись машины. В группу «въезжает» грузовая игрушечная машина, в ней сидит мягкая игрушка зайчиха. Зайчиха здоровается с детьми.

Фото 1.

Зайчиха: «Здравствуйте, ребята. Мои зайчата убежали гулять, а чтобы их вернуть, нужно выполнить задания. Поможете мне?» (да)

- Ребята, с каждым выполненным заданием будет появляться новый зайчик, а их у зайчики 6. Сколько заданий нам нужно выполнить? (шесть)

- Давайте посадим зайчиху на стульчик? (один ребенок берет зайчиху и усаживает на стульчик)

- Первое задание «Сосчитай, сколько?»

Дети считают предметы, изображенные на картинке: лиственные деревья, елочки, солнце, ежики, зайчики и называют соответствующее число.

Фото 2.

- Молодцы, правильно. А вот и появился первый зайчик. Давайте посадим его к маме. (один ребенок берет зайчика и помещает его на стульчик рядом с мамой-зайчихой).

Дети садятся на ковер. У детей на каждого карточки с цифрами 1, 2, 3 и карточки с точками.

Фото 3.

- Я показываю вам цифру, а вы карточку с соответствующим количеством точек.

Дети выполняют задание.

- Молодцы! Еще один зайчик появился (один ребенок берет зайчика и помещает его на стульчик рядом с мамой-зайчихой)

- Сколько стало зайчиков? (два)

- Всех зайчат нашли? (нет)

- А сколько у мамы-зайчихи зайчат? Кто был внимательным? (шесть)

- Теперь я показываю картинку, а вы цифру, обозначающую количество предметов на ней.

Показываю зайчика, неваляшек, пирамидки. Дети поднимают вверх соответствующую цифру.

Фото 4.

- Еще один зайчик появился (один ребенок берет зайчика и помещает его на стульчик рядом с мамой-зайчихой).

- Сколько зайчиков? (три)

Физминутка «Жили-были зайчики…»

Жили-были зайчики (дети изображают зайца)

На лесной опушке (поднимают руки вверх, изображая дерево)

Жили-были зайчики (прыгают, изображая зайца)

В беленькой избушке (руки над головой в виде крыши)

Мыли свои ушки (имитируют движения)

Мыли свои лапочки (имитируют движения)

Наряжались зайчики (руки на пояс, повороты влево – вправо)

Надевали тапочки (руки на пояс, выставляют вперед ногу на пятку, поочередно)

Фото 5.

На магнитную доску помещаю две картинки. Дети сидят на ковре.

Фото 6.

- Найдите пять отличий (дети называют пять отличий)

- Еще зайчик появился (один ребенок берет зайчика и помещает его на стульчик рядом с мамой-зайчихой).

- Сколько теперь зайчиков у мамы? (четыре)

Переходим в другую часть группы, дети садятся за столы.

Пальчиковая гимнастика.

Фото 7.

На столе перед детьми домики двух размеров: высокий и низкий, две разные палочки Кюизенера (на каждого).

Фото 8.

- Поставьте домики рядом друг с другом. С высоким домиком поставьте низкую палочку, а рядом с низким домиком – высокую (дети выполняют задание).

Фото 9.

- А вот и еще появился зайчик (один ребенок берет зайчика и помещает его на стульчик рядом с мамой-зайчихой).

- Давайте посчитаем, все ли зайчики теперь у мамы? (дети считают, пять зайчиков, делают вывод, что нужно найти еще одного зайчика).

Раздаю детям распечатки с заданиями.

Фото 10.

- Обведи зайчика слева, обведи ежика справа (дети красными карандашами обводят животных).

- Вот и появился последний зайчик (один ребенок берет зайчика и помещает его на стульчик рядом с мамой-зайчихой).

- Давайте посчитаем зайчиков, всех ли мы нашли? (дети считают и убеждаются в том, что все 6 зайчат найдены)

Фото 11.

- Теперь все зайчики рядом с мамой, давайте их угостим? Что любят кушать зайчата? (морковку, капусту…)

- Морковка и капуста у нас будут блоки. Посмотрите на экран, нужно найти такой блок, это и будет морковка для зайчиков.

Показываю фото на ТВ (кодировка блока), дети читают и ищут (работа в парах). Как только блок будет найден, дети несут его в корзинку.

Фото 12.

- А теперь найдем капустку для зайчат. Посмотрите на экран, нужно найти такой блок, это и будет капуста для зайчиков.

Дети смотрят на фото, читают кодировку и находят нужный блок. Несут блок в корзинку.

Фото 13.

Зайчиха: «Молодцы ребята, всех зайчат нашли, да еще и угостили. Зайчики очень рады. А теперь нам пора возвращаться домой. Спасибо вам за помощь.

Фото 14.

Зайчиха с зайчатами покидает группу (увожу машину за дверь)

3. Итог

- Подойдите все ко мне. Чем мы занимались сегодня? (дети рассказывают)

Хвалю детей за работу.

- Ребята, зайчиха оставила вам маленькие гостинцы (раскраски диких животных). Можете выбрать любое животное (дети выбирают).

Фото 15.

Дети и воспитатель покидают группу.

Список использованных источников:

Загадки о животных http://kladraz.ru/zagadki-dlja-detei/zagadki-pro-zhivotnyh.html

Османова Г.А. Новые игры с пальчиками для развития мелкой моторики: Картотека пальчиковых игр\ Г.А. Османова. СПб.: КАРО, 2014. – 160с.

Колесникова Е.В. Математика для детей 4-5 лет: Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «Я считаю до пяти». 2-е изд., дополн. иперераб. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 80 с.

Воспитатель высшей квалификационной категории

МДОУ «Детский сад №62»

Китайцева Юлия Викторовна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/229232-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat