- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Описание форм русских плясок: из опыта работы (при работе с мужским составом коллектива)
Нягуков Сергей Владимирович
МБУ ДО «Ундоровская ДШИ им. Г.В. Свиридова» с. Ундоры
Преподаватель хореографии
Описание форм русских плясок: из опыта работы (при работе с мужским составом коллектива).
Писать о русском танце всегда очень трудно. Богатство танцевальной культуры, ее различные фольклорные образцы, фантастическое количество танцевальных элементов, исполняемых в медленных средних или быстрых темпах, внутренняя образность исполнительского мастерства танцующих, удивительная свобода движений рук и ног, культура общения с партнером — все это в русском танце.
Популярность русских народных танцев настолько велика, что трудно найти какой-нибудь уголок земного шара, где бы не восхищались русским танцем.
Это восхищение усиливается еще и тем, что повсеместно известно о сложности движений в русских танцах, особенно ряда элементов мужского танца, требующих от исполнителя и силы, и ловкости, и чуткого к изменению ритма музыкального слуха.
Ещё в XVIII в. академик Я. Штелин писал: «Во всем танцевальном искусстве Европы не сыскать такого танца, который бы мог превзойти русскую деревенскую пляску...» (Штелин Я. Музыка и балет в России XVIII века. — СПб., 2002. — С. 259). Безусловно, к этому времени уже сложились основные принципы русской пляски. Создал их мудрый художник и самый верный хранитель эстетических богатств — народ.
Уже давно в русском танцевальном искусстве образовались устойчивые формы плясок, которые существуют и до настоящего времени. Это хороводы, переплясы, импровизированные танцы (пляски), кадрили, польки и вальсы.
Родоначальником этого многообразия русских плясок является хоровод. Нетрудно доказать, что оттуда вышел сольный импровизированный танец, что были там элементы перепляса, которые затем породили одну из самых популярных форм русского народного танца.
Другой формой русских танцев являетсяимпровизированная пляска. Она не имеет определенных фигур, но носит ярко выраженную образную окраску. Это танец ярких солистов, где наличие технических элементов, часто очень сложных, передает содержание пляски.
«Если любопытный человек разложит пляску на элементы, ему бросится в глаза, что каждый, самый незаметный ее прием и коленце что-то изображает, о чем-то говорит, что-то характеризует, и чем-то убеждает, что у каждого из них имеется или напрашивается свое название; и чем глубже человек будет вглядываться в детали, тем больше будет убеждаться в том, что все они разные и непостоянные по форме» — так характеризует пляску советский балетмейстер и исследователь русского танцевального творчества
К. Голейзовский в своей книге «Образы русской народной хореографии».
Перепляс— танец - состязание, где каждый из танцоров старается переплясать другого или целую группу, - очень популярен и России.
Когда-то в переплясе участвовали в основном мужчины. Теперь же этот танец с удовольствием исполняется и девушками, вступающими в соревнование с мужчинами, не уступая им в лихости, легкости и виртуозности выполнения движений. В танце «побеждает», конечно, тот,
кто лучше исполнит свое «коленце», неповторимое по сложности, образности.
Говоря об областных особенностях русских танцев, необходимо выделить казачьи танцы. Народное творчество русского казачества — искусство самобытное, неповторимое. Русские казаки, на долю которых в свое время выпала трудная задача охраны государственных границ России, территориально были удалены друг от друга. Донские казаки, живущие на Дону, не похожи даже внешне на кубанских и терских, живущих в предгорьях Северного Кавказа, а те, в свою очередь, резко отличаются от уральских и сибирских казаков. Различается и их танцевальная культура. Однако танцы всех казаков характеризуют мужественность, воинственность.
Демонстрация ловкости, лихости, отваги, умение владеть оружием, имитация верховой езды — все это представлено в мужских казачьих плясках, блещущих техникой, большим юмором и жизнерадостностью.
В целом, нельзя сказать, что на Руси было много военных танцев, в основном они присутствовали в близлежайших регионах: на Кавказе – «Хоруми», в Украине – «Гопак».
Рассмотрев вкратце основные формы русского народного танца, обратим внимание на выразительные начала, которые являются основными, определяющими в исполнении русского танца. Ю. Бахрушин в «Истории русского балета» писал: «Народ не безразлично относился к технике пляски, а наоборот, высоко ее ценил и требовал от танцующих мастерского исполнения. Однако техника должна была являться не самоцелью, а средством наиболее убедительной передачи содержания пляски.
Механическое исполнение пляски не признавалось зрителями, которые высоко ставили индивидуальность танцующего, называемую "выходкой".
Наконец, одно из главных требований русского народа к танцевальному искусству — выразительность исполнения, которое считалось совершенным лишь в том случае, если каждое движение в пляске было понятно и доходило до зрителей».
Секрет жизненности и притягательности русского танца – в этой особой выразительности, которую русские люди обязательно вкладывают во все танцы.
Таким образом, можно говорить о том, что во всех формах русского танца присутствуют как техническое, так и эмоциональное начала, они помогают и взаимо - дополняют друг друга.
Народный танец – не музейное искусство прошлого, он не представляет собой что-то неизменное, застывшее. Все его виды – хороводы, пляски, переплясы – бытуют в народе, но они не застыли в своём развитии.
Мы наблюдаем, как изменяется содержание танцев, видим, как они творчески перерабатываются и дополняются народом сообразно с требованиями современной жизни. Происходит переработка фольклора, увеличиваются требования к техническому исполнению и, как следствие, техника народного танца развивается очень быстро, при этом на первом плане остаются выразительность и эмоциональность.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/229362-opisanie-form-russkih-pljasok-iz-opyta-raboty
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя физики»
- «Особенности организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС СПО»
- «Профессиональный стандарт «Руководитель профессиональной образовательной организации»: нормативно-правовые аспекты управления в образовании»
- «Метод проектов в ДОУ: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС ДО»
- «Основы законодательства в области дополнительного образования детей»
- «Современный подход к музыкальному обучению в основной школе по ФГОС»
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Организация деятельности советника директора по воспитанию

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.