Тема: Закрепление знаний об имени прилагательном. 2 класс

Тема: Закрепление знаний об имени прилагательном. 2 класс.

Цель:

Обобщить знания и умения учащихся по изученной теме (о грамматических признаках имени прилагательного как части речи)

Систематизировать существенные признаки имени прилагательного как части речи; развивать умения писать родовые окончания прилагательных.

Развивать речь учащихся: правильно употреблять в речи прилагательные синонимы, антонимы

Развивать интеллектуальные способности учащихся: речь, внимание, память, мышление, наблюдательность.

Развитие интереса к способам учебной деятельности.

Воспитание любви к родной стране, языку; уважение друг к другу.

Индивидуальный подход на уроке обеспечивает:

устранение трудностей в учении отдельных школьников;

возможность развивать всех учащихся;

обеспечить успешность каждого учащегося в обучении

подметить в каждом уч-ся его самую сильную сторону, чтобы в ребенке засверкала его человеческая индивидуальность;

поддержать веру в свои силы, укрепляя его бодрость и волю;

помочь достичь свой “потолок” в развитии, до которого позволяет ему подняться полный расцвет его способностей;

сохранить и укрепить здоровье каждого учащегося при организации его уч. деят-ти

1. Орфорграфическая минутка (на доске написаны слова )

Ребята, на улице еще прохладно, пока зима. Урок начнем с орфографической минутки.

А мы с вами сейчас отправимся на зимнюю рыбалку.

(По желанию дети выходят к доске, выбирают любое слово, “ловят букву” и объясняют орфограмму)

Сн...говик х...лодный ша...ка шубка дежурный чудесный

- На какие группы можно разделить слова? (сущ. и прил.)

- Найдите прилагательные. Расскажите, что такое прилагательное.

(Прилагательное-это часть, которая отвечает на вопросы КАКОЙ, КАКАЯ, КАКОЕ, КАКИЕ и обозначает признак предмета

(Вешаю таблички в газету )

ТЕМА - Сегодня мы закрепим знания об имени прилагательном, как о части речи, вспомним как оно изменяется, для чего необходимо. А к концу урока выпустим газету об этой части речи.

- Запишите прилагательные столбиком себе в тетрадь и добавьте свое существительное. (читают вслух 2-3 чел)

2. Дополнительные вопросы:

1. Какое прилагательное может быть существительным и прилагательным? (дежурный)

Пример: Дежурный полил цветы. Дежурный врач смотрит за больными.

2. Подберите антоним к слову ХОЛОДНЫЙ (ТЕПЛЫЙ)

3. В каком произведении звучали строки- “ДЕНЬ ЧУДЕСНЫЙ” (Пушкин “Зимнее утро”)

- Выделите окончания у прилагательных, укажите род, число.

- Что общего у записанных прилагательных? ( м.р. и ед.ч.)

- Что вам помогло определить род и число прил.?

(1.Окончание прилагательного;

2. Род, и число существительного, к которому оно относится)

3. Задание по вариантам:

Проверка

1 в - Как изменяются имена прил.?

(ПО ЧИСЛАМ. ОНИ УПОТРЕБЛЯЮТСЯ В ЕД,Ч и МН,Ч. ВО МН,Ч ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОС КАКИЕ? И ИМЕЮТ ОКОНЧАНИЯ ИЕ –ЫЕ)

Проверка2 в.

- Почему изменилось окончание прилагательных?

(Изменился род существительного и поэтому изменилось окончание прилагательного, которое зависит от существительного)

- А если рядом с прил. ХоЛОДНЫЙ поставить сущ. среднего рода?

(Прилагательное станет с.р. и будет иметь окончание ЕЕ-ОЕ.

- Приведите пример. (Холодное одеяло)

4. Сделайте вывод: Как же еще изменяются имена прилагательные ?

Имя прилагательное изменяется по родам. Род имени прилагательного определяется по роду имени существительного, с которым оно связано. Какого рода имя сущ., такого же рода рода имя прилагательное .

Имена прилагательные мужского рода отвечает на вопрос КАКОЙ?.

Они имеют окончания ОЙ-ЫЙ-ИЙ

Имена прилагательные женского рода отвечают на вопрос КАКАЯ?

Они имеют окончания АЯ-ЯЯ

Имена прилагательные среднего рода отвечают на вопрос КАКОЕ?

Они имеют окончания ОЕ-ЕЕ

5. Физминутка.

- Разогреем пальчики и понаблюдаем за снежинкой.

(на компьютере - кружится снежинка под детскую песенку.)

- А знаете ли вы, что самые большие снежинки были зарегистрированы во время снегопада в 1892г. над Саксонией. Их диаметр-12см (показываю на экране) Вот точно такие как на доске.

6.- Недавно вы писали о путешествии снежинки. А сейчас послушайте как замечательно об этом пишет М. М. Пришвин

“Снежинки, падая, не знали, что делают, и от этого везде на ветвях выходили фигуры. Веточка тоненькими пальчиками держала большой снежный ком.

Бывают дни в лесу, когда без ветра, а так, от собственной тяжести, фигурки начинают падать. Так, был тут ночной сторож, он сидел, закутанный в тулуп, на большой ветке и дремал, вдруг сверху упал на него Геркулес и рассыпал его; выпрыгнула елка, а из-под нее заяц. Казалось, деревья играли в снежки.”

Что понравилось в описании?

- Запишем из этого текста.

Веточка тоненькими пальчиками держала большой снежный ком.

(Дети пишут под диктовку в тетрадях, используют “светофорчики”- поднимают красный глаз -если не знают, как писать слово, другие им - объясняют. Если нет вопросов - спрашиваю сама “слабых” орфограммы)

- Найдите грамм. основу предложения. Поставить к второстепенным членам вопросы.

Укажите части речи.

Каким членом предложения является прилагательное в предложении?

(Второстепенным членом (определением) - вешаю табличку в газету)

Для чего нужны прилагательные?

Помогают ярко, ясно, выразительно выразить мысль

7. Итог урока

1. Расскажите об имени прилагательном по плану (используя газету)

Существительное с прилагательным живет на редкость дружно.
Изменит окончание, когда ему так нужно.
Оно его не бросит в воде и на земле.
Стоит в одном с ним роде и числе.

 2  Синонимы-прилагательные

Совсем недавно была зимняя Олимпиада. Кто помнит, где? (В Ванкувере, В Канаде)

Перед Вами - спортсмен.

Выберите слово, обозначающее цвет одежды ( дети выбирают основные цвета)

Найдите синонимы к этим цветам. (Синонимы- слова, близкие по значению)

Поиграем в “Лото”

Какими качествами обладали наши спортсмены, чтобы победить!

(раздаю 1 карточку на парту )

- Вы должны найти прилагательное – синоним к моему выражению или слову.

(У каждого карточка с 8 словами(дифференцированно составлены). Слова на разных карточках могут повторяться. Если несколько правильных ответов, то все нашедшие правильный ответ получают кружок и накрывают слово, при этом, объясняют орфограммы, если они есть. Кто первый заполнил - тот победил. (Можно до 3 человек -по времени)

Знаменитый (известный)

Увлекательный, занимательный, вызывающий интерес (интересный)

Прелестный, очаровательный (красивый)

Нежный, приветливый (ласковый)

Настойчивый (упорный)

Огромный (большой)

Сердечный (душевный)

Храбрый, отважный (смелый)

Тихий, смирный (спокойный)

Статный, складный (стройный)

Внимательный, чуткий (отзывчивый)

Любящий повелевать (властный)

Говорящий правду (честный)

Радостный (веселый)

Для чего прилагательные-синонимы используются?

Для более точного описания предметов

А в тексте используем - чтобы не было повторений)

3.  Минутка отдыха

- Передавайте “мягкое сердечко” друг другу и называйте прилагательное о своем друге.

(Веселый, добрый, честный, отзывчивый, красивый, прекрасный, настоящий, искренний, добродушный, артистичный, улыбчивый, чистый, умытый, дружный, расчесанный, опрятный, хмурый, сутулый, сильный, ловкий, умелый, смелый, храбрый, спокойный, грустный, таинственный, справедливый, отличный.

- Не было бы прилагательных, не смогли бы мы принести друг другу столько радости, улыбок и хорошего настроения.

4. Самостоятельная работа

Текст у каждого на парте (задания дифференцированы)

Проверка - на доске уже записан текст-самопроверка

- Какие прилагательные вы вставили?

- Для чего в тексте и в своей речи мы используем прилагательные?

(Прилагательные украшают нашу речь, делают ее ярче, образнее, выразительнее

Помогают ярко, ясно, выразительно, точно выразить мысль)

5. Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке отметьте значком.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/229423-tema-zakreplenie-znanij-ob-imeni-prilagatelno