- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Контрольная работа по теме: «Фонетика»
660
0
5 класс учебник Русский язык под редакцией А.Д.Шмелёва. М.: Вентана - Граф, 2012
Контрольная работа по теме : «Фонетика»
1 вариант
1 Что такое фонетика?
2 Какие бывают согласные звуки?
3 Какие согласные всегда твёрдые?
4 В каком слове буква я обозначает два звука?
Греться, яхта, конями, тётя
5 Вставь пропущенные буквы в словах:
Ж..лость. ш..рокий, ж..ри, ч..деса, ворч..ть, камыш.., ч..довище.
6 И или Ы после Ц ?
Ситуац..я, ц..фра, младенц.., цариц..н, ц..плёнок, бледнолиц..й, панц..рь, ц..линдр, медиц..на, иниц..алы.
7 Вставь в предложенных словах, если необходимо, формообразующий Ь.
Плащ.., полноч.., много туч.., поёш.., подстрич.., экипаж.., гуаш.., справиш..ся.
8 Разделительный Ь или Ъ ?
Бул..он, ад..ютант, от..езд, почтал..он, вороб..и, об..явление, суб..ект, из..ян.
8 Прописная или строчная буква ?
(Цц) ентральная (Аа)зия, (Рр)оссийская (Фф)едерация, пророк (Мм)агомет, река (Мм)осква. (Чч)ёрное море, улица (Бб)ратская, кот (Вв) аська, крупа (Гг)еркулес.
9 Поставь ударение в словах
Позвонит, каталог, жалюзи, договор, досуг, алфавит, коллаж, лингвистика.
10 Фонетический разбор слова янтарь.
Контрольная работа по теме : «Фонетика»
2 вариант
1 Что такое система языка?
2 Какие бывают гласные звуки?
3 Какие согласные сонорные?
4 В каком слове буква е обозначает два звука?
Греться, янтарное, семь, фонетика.
5 Вставь пропущенные буквы в словах:
Ж..лище, ш..рокий, параш..т,, ч..деса, брош..ра, камыш.., ч..довище.
6 И или Ы после Ц ?
Гиац..нт, ц..ркуль, храбрец.., лисиц..н, ц..ганёнок, круглолиц..й, ц..новка, ц..вилизац..я, ц..трус, иниц..алы.
7 Вставь в предложенных словах, если необходимо, формообразующий Ь.
Лещ.., помощ.., много луж.., летиш.., намаж.., тираж., глуш.., решиш..ся.
8 Разделительный Ь или Ъ ?
Лос..он, ад..ютант, с..ел, павил..он, колос..я, с..ёжиться, об..ект, в..юнок.
8 Прописная или строчная буква ?
(Нн)ижний (Нн)овгород, (Рр)еспублика (Тт)атарстан, (Бб)удда, река (Вв)олга, (Кк)аспийское море, улица (Сс)оветская, пес (Тт)узик, цветок (Мм)аргаритка
9 Поставь ударение в словах
Сформировать, диалог, инструмент, звонит, досуг, алфавит, филолог, форзац.
10 Фонетический разбор слова деревья.
Проверяемые результаты деятельности обучающихся.
№ задания | Результаты деятельности |
1 | Личностные: достаточный объём усвоенных теоретических сведений по теме «Фонетика»,. Метапредметные: умение осуществить выбор наиболее эффективных способов решения поставленных задач. |
2 | Личностные: достаточный объём усвоенных теоретических сведений по теме «Звуки речи»,. Метапредметные: умение осуществить выбор наиболее эффективных способов решения поставленных задач. |
3 | Личностные: достаточный объём усвоенных теоретических сведений по теме «звуки речи»,. Метапредметные: умение осуществить выбор наиболее эффективных способов решения поставленных задач. |
4 | Личностные: потребность сохранять чистоту русского языка. Метапредметные: умение анализировать явление через сопоставление двух его «сторон» Предметные: дифференциация буквенного и звукового состава слова. |
5 | Метапредметные: владение орфографическими нормами письменной речи. Предметные: умение применять правила «Правописание Жи- Ши и Чу-Щу» . |
6 | Метапредметные: владение орфографическими нормами письменной речи. Предметные: умение применять правило «Правописание И Ы после шипящих и Ц». |
7 | Метапредметные: владение орфографическими нормами письма в области имён существительных и глагола. Предметные: умение применять правило «Правописание формообразующего Ь». |
8 | Метапредметные: владение орфографическими нормами письма в области имён существительных. Предметные: умение применять правило «Правописание прописной и строчной буквы». |
9 | Личностные: потребность сохранять чистоту русского языка. Метапредметные :владение орфоэпическими (акцентологическими нормами ) в области имён существительных. Предметные: умение ставить ударение в именах существительных. |
10 | Личностные: потребность сохранять чистоту русского языка. Метапредметные; умение ставить ударение в именах существительных. умение применять знание алфавита, звуков и букв речи. Предметные умение выполнять фонетический анализ слов. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/229622-kontrolnaja-rabota-po-teme-fonetika
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социальная работа с несовершеннолетними и семьями в социально опасном положении»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики»
- «Подготовка к ЕГЭ по иностранному языку в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Дополнительное образование детей: содержание и особенности организации учебных занятий»
- «Преподавание географии и биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.