КИм входного мониторинга качества обученности по русскому языку 6 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение № 5 «Гимназия»

_

Контрольные измерительные

материалы мониторинга

по РУССКОМУЯЗЫКУ

обучающихся 6-х классов

Составитель:

Филиппова Н.П.

учитель русского языка

и литературы

Мегион-2015

_ Содержание

Пояснительная записка к мониторинговой работе.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения мониторинга по русскому языку обучающихся VI классов:

Назначение мониторинговой работы.

Документы, определяющие нормативную правовую базу КИМов мониторинговой работы.

Подходы к отбору содержания, структуре мониторинга.

Характеристика структуры и содержания мониторинговой работы.

Распределение заданий мониторинговой работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности.

Распределение заданий мониторинговой работы по уровню сложности.

Время выполнения мониторинговой работы.

Система оценивания отдельных заданий и мониторинговой работы в целом.

Условия проведения и проверки мониторинговой работы (требования к специалистам).

План контрольных измерительных материалов мониторинговой работы (приложение).

Кодификатор элементов содержания мониторинга и требований к уровню подготовки обучающихся VI-х классов по русскому языку

Перечень элементов содержания мониторинга по русскому языку (таблица).

Перечень требований к уровню подготовки обучающихся по русскому языку.

Контрольно-измерительные материалы.

Титульный лист.

Инструкция по выполнению работы

Мониторинговые задания в двух частях А, В и С.

Система оценивания мониторинговой работы по русскому языку.

Критерии оценивания заданий с развернутым ответом.

Максимальный балл. Минимальный балл.

Шкала перевода баллов в отметки.

Пояснительная записка к мониторинговой работе.

Данная работа составлена в формате ОГЭ в соответствии с демонстрационной версией, опубликованной на сайте ФИПИ (http://www.fipi.ru) и рассчитана на учеников 6 класса. Контрольные измерительные материалы (КИМ) содержат задания на темы, пройденные в VI классе.

Спецификация

контрольных измерительных материалов для проведения мониторинга

по русскому языку обучающихсяVIклассов

1. Назначение мониторинговой работы – оценить уровень общеобразовательной подготовки по русскому языку обучающихсяVI классов.

2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу мониторинговой работы

Содержание мониторинговой работы определяет Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Подходы к отбору содержания, структуре мониторинговой работы

Целями работы являются оценка качества общеобразовательной подготовки обучающихся по русскому языку. В содержании мониторинговой работы отразился и компетентностный подход.

Работа проверяет лингвистическую компетенцию учащихся (знания о языке и речи; умение применять лингвистические знания в работе с языковым материалом, а также опознавательные, классификационные, аналитические учебно-языковые умения и навыки). О степени сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки учащихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных). Коммуникативная компетенция проверяется в работе на уровне владения учащимися продуктивными и рецептивными навыками речевой деятельности. При этом преемственность в подходах мониторинга заключается в соблюдении общих принципов построения мониторинговой работы: валидность, объективность проверки, пропорциональная представленность в работе всех разделов курса, соответствие измерителя характеру проверяемого объекта, экономичность проверки, технологичность процедуры проверки, единые подходы к проверке развёрнутого ответа.

4. Характеристика структуры и содержания мониторинговой работы

В работу по русскому языку включены 15 заданий с выбором ответа из предложенных, а также требующих самостоятельного краткого ответа учащегося, и 1 задание с развёрнутым ответом: сочинение-миниатюра.

Мониторинговая работа по русскому языку состоит из 2-х частей:

Часть 1 (А1–А7) – уровень базовый, задания с выбором ответа. К каждому заданию даются 4 варианта ответа, из которых только один верный;

Часть 2 (В1-В8 и С) – уровень высокий, каждое задание требует краткого ответа;

уровень С – повышенной сложности, задание открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста. При выполнении этого задания требуется написать развёрнутый ответ.

Распределение заданий по частям мониторинговой работы представлено в таблице 1.

Таблица 1. Распределение заданий по частям работы

5. Распределение заданий мониторинговой работы по содержанию,проверяемым умениям и видам деятельности

Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета «Русский язык.VIкласс» представлено в таблице 2.

Таблица 2. Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета «Русский язык»

6. Распределение заданий КИМ по уровню сложности

В таблице 3 представлено распределение заданий по уровням сложности.

Таблица 3. Распределение заданий мониторинговой работы по уровню сложности

7.Время выполнения мониторинговой работы.

На работу отводится 40 минут.

8.Система оценивания выполнения отдельных заданий и мониторинговой работы в целом

За верное выполнение каждого задания Части 1 работы ученик получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать ученик, правильно выполнивший задания части 1 работы, – 15б.

За верное выполнение заданияЧасти 2 работы ученик получает по 1 баллу, за неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать ученик, правильно выполнивший задания части 2 работы, – 3б.Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за выполнение всей работы, – 18 б.

10. Условия проведения и проверки мониторинга (требования к специалистам)

На мониторинг в аудиторию не допускаются специалисты по русскому языку и литературе. Использование единой инструкции по проведению мониторинга позволяет обеспечить соблюдение единых условий без привлечения лиц со специальным образованием по данному предмету. Проверку работосуществляют специалисты-предметники.

11.План сборки контрольных измерительных материалов для мониторинга.

Таблица №4

Всего заданий - 18,из них по типу заданий: А - 15, В - 3.

Контрольные измерительные

материалы мониторинга

по РУССКОМУЯЗЫКУ

обучающихся 6-х классов

МАОУ №5 «Гимназия», РУССКИЙ ЯЗЫК, ВХОДНОЙ МОНИТОРИНГ 6 КЛАСС1 вариант

Инструкция по выполнению работы

Уважаемый участник!

Контрольная работа по русскому языку состоит из 2-х частей, включающих в себя 18 заданий. На ее выполнение дается 40 минут.

часть 1 – 30 минут;

часть 2 – 10 минут.

Часть 1 состоит из 15, а часть 2 из 3-х заданий Вам необходимо выбрать лишь один правильный ответ.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

В каком слове правильно выделена ударная гласная?

красивЕе. 2) средствА 3) свеклА. 4)звонИт

В каком слове букв больше, чем звуков?

1) вьюга 2) отъезд 3) возьмём 4) обезьяна.

В какой строке есть ошибка в подборе антонимов?

жара-холод. 3) нагреть- остудить.

короткий-высокий. 4) близко-далеко.

Найдите строчку с ошибкой в употреблении синонимов-прилагательных с существительными:

1) о пасмурном дне; о сером костюме; 2) о мокром воздухе; о сыром луге;

3) коричневые чулки; карие глаза.

5. Выбери имя существительное общего рода

1)депо 2)пальто 3)такси 4)забияка

Укажи слово с суффиксом –ЕК.

1)кирпич…к 2) дружоч…к 3)ларч…к 4)мяч…к

В каком ряду все слова однокоренные?

грязный, грязным, грязного.

тёмный, темнота, потемнеть.

смельчаку, смельчаки, смелый.

8. Укажи правильное написание и объяснение пропущенной буквы в слове разв…вающиеся (флаги)

1) Пишется буква И., чередующаяся гласная в корне слова

2) Пишется буква Е, непроверяемая безударная гласная в слове.

3) Пишется буква Е, безуд гласная в корне, проверяемая ударением

4) Пишется буква И, безуд. гласная в корне, проверяемая ударением

9. Укажите ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется буква И

1) зам…реть, бл…стать 2)приб…рать, взб…раться

3) выт…реть, разж…гать 4) соб…рутся, прин…мать

10. Отметь ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется буква З

1) бе…брежный, бе…дарный 2) во…стание, бе…вкусица

3) и…портить, бе…полезный 4) …жечь, ра…задорить

11. Укажи ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется Ь

1) прижеч…, лещ… 2) кирпич…, дич…

3) обруч…, плач… 4) расчищаеш…, брош…

12. Отметь ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется буква Е

1) в област…, на ше… 2) на дач…, в лодк…

3) к лошад…, в сара… 4) в школ…, командир батаре..

13. Определите, на месте каких цифр надо ставить запятую? Выберите нужный вариант.

Дождевые капли (1) падали на землю (2)тяжело шлёпались (3) о листья.

1) 1,2 2) 2 3) 1,2,3. 4) 2,3

14.В каком предложении есть пунктуационная ошибка?

1) « Ребята, вы из лагеря?»- спросил Сергей.2) « Назад, Алька. – закричал Сергей.

3) «Гол!» -кричали болельщики.4) Мы попросили лесника: « Проводи нас, дедушка»

15.Найдите предложение с обращением (знаки не расставлены)

1) Мама разрешила мне пойти в кино. 2) Ветер разгонял стаи туч.

3) Поговори со мною мама о чём-нибудь поговори.

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания

(1) Первой зацвела черёмуха. (2) Словно снежными сугробами . покрылся берег Студёного Ручья. (3) Украсилась цветами и старая вишня . в саду. 4) Торопливо расцветали молодые яблоньки, словно боялись . отстать от других деревьев. (5) И наконец, фиолетовым и белым покрыва- . лом оделась сирень под окнами. (6) На лугу давно желтели лютики.(7)Под . ивами красовались фиалки, застенчиво склоняя головки.(8) Под ольхой . прятались белые ландыши.(9)Цвёл весь мир. (Ю.Ванаг)

1. Определи тему текста

1) преображение старого ручья 2) цветение черёмухи

3)буйное цветение вокруг 4) вид из окна

2. Определи стиль речи

1) художественный 2) разговорный

3) научный 4) официально – деловой

3. Определи верную характеристику (5) предложения в тексте.

1) простое, повествовательное, невосклицательное, нераспространённое

2) простое, повествовательное, невосклицательное, распространённое

3)простое, повествовательное, восклицательное, нераспространённое

4)простое, побудительное, невосклицательное, нераспространённое

МАОУ №5 «Гимназия», РУССКИЙ ЯЗЫК, ВХОДНОЙ МОНИТОРИНГ 6 КЛАСС 2 вариант

Инструкция по выполнению работы

Уважаемый участник!

Контрольная работа по русскому языку состоит из 2-х частей, включающих в себя 18 заданий. На ее выполнение дается 40 минут.

часть 1 – 30 минут;

часть 2 – 10 минут.

Часть 1 состоит из 15, а часть 2 из 3-х заданий Вам необходимо выбрать лишь один правильный ответ.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Желаем успеха!

1. В каком слове правильно выделена ударная гласная?

1) ходатАйство 2) стОляр 3) щавЕль4) звОнит

2 . Определи, в каком слове букв меньше, чем звуков

1). праздник 2) форточка 3) подошьёт4) ясный

3. Определи пару слов, не являющихся антонимами:

1). снимать-разнимать; 3) сжимать- разжимать;

2) сгибать- разгибать; 4) поднять-опустить

4. Выдели пример, в котором прилагательное употреблено в прямом значении.

1) медные волосы; 2) медный цвет; 3) медная руда;4)медный месяц;

5 Найди строку, в которой все существительные разносклоняемые.

1) пламя, родня; 2) темя, стремя; 3) знамя, земля; 4) семья, семя;

6. В каком слове нет суффикса _ЧИК?

1).стульчик; 2).калачик 3) наладчик; 4) рассказчик

7 В каком ряду оба слова образованы суффиксальным способом?

1). водный, ключик; 3) поисковый , пришкольный;

2) водитель, розыск; 4) . пригорок, перегореть;

8 В каком ряду все слова однокоренные?

1) сильный, сильного, сила; 3) земля, земляк, земли;

2)тёмный, темнота, темнеть; 4)водой, водный, воду;

9 В каком ряду в обоих словах пишется буква И?

1). сд…рает, прот…реть; 3) приб…рает, , бл…стящий ;

2) расст…лает,зам…реть; 4) бл…стает, приж…гает;

10 В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та жебуква?

1). пр…ехал, пр…умный; 3) от…рвать, пр…дедушка;

2) не…быточный …бежать; 4) о…дать, по…красить;

11 Укажи номер строки, в которой на месте пропуска во всех словах пишется Ь?

1). ошибёш…ся, мяч… 3) дрож…, пишеш…

2). печ…, ткач… 4) калач…, съеш…

12 Отметь ряд, в котором на месте пропусков во всехсловах пишется буква Е

1). в област…, на ше…; 3) к лошад…, в сара…;

2). на дач…, в лодк…; 4) в школ…, у земл…;

13. Укажи правильное объяснение постановки запятой илиеё отсутствие.

Улетают журавли (?) и низкие осенние облака заволакивают небо

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна;

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна;

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом Изапятая нужна;

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна ;

14. Найдите предложение с вводным словом (знаки не расставлены).

1) К счастью по кривой дороге не дойдёшь.

2) Твоё поведение мне кажется странным.

3) Решение судьи было бесспорно.

4) Вечер кажется будет тёплым.

15.В каком предложении есть пунктуационная ошибка?

1) «Ребята, вы прочитали статью?»- спросил учитель.

2) Учитель сказал « Запишите домашнее задание».

3) «Бережно относитесь к хлебу», -попросил повар.

Прочитай текст и выполни задания .

(1) Через поляны, через душистый сосновый бор и весёлые берёзовые перелески вьётся лесная тропинка.

(2) Весною и летом мы ходим гулять по этой любимой тропинке.(3) Гуляя по лесу, мы слышим и видим, как живут звери и птицы, растут, разговаривают между собой деревья и меняются времена года.

(4) Много чудес раскрыла перед нами лесная любимая опушка.

1. Определи тему текста

1) сосновый бор 2) весёлые перелески 3) тропинка 4) чудеса

2. Определи стиль речи

1) художественный 2) разговорный 3) научный 4) официально – деловой

3.Определи верную характеристику (4) предложения в тексте.

1) простое, повествовател, невосклицательн, нераспространённое

2) простое, повествовател, невосклицательное, распространённое

3)простое, повествовательное, восклицательное, нераспространённое

4)простое, побудительное, невосклицательное, нераспространённое

Система оценивания мониторинговой работы по русскому языку

За верное выполнение каждого задания части 1 работы ученик получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать ученик, правильно выполнивший заданиячасти 1 работы, – 15 баллов.

За верное выполнение задания В1- В3части 2 работы ученик получает по 1 баллов За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать ученик, правильно выполнивший задания части 2 работы, – 3б.

Максимальное количество баллов за сочинение – 18б.

Максимальный балл: 32б. Минимальный балл: 15б.

Шкала перевода баллов в отметки:

отметка «5» - работа выполнена на 85%- 100%;

отметка «4» - работа выполнена на 65% - 84%;

отметка «3» - работа выполнена на 47% - 64%;

отметка «2» - работа выполнена на 0% - 46%;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/229697-kim-vhodnogo-monitoringa-kachestva-obuchennos