Конспект урока по русскому языку в 3 классе по теме «Обобщение знаний по теме» Имя существительное

Шаяхметова Раушания Фларитовна

МОБУ СОШ с.Новая Отрадовка Стерлитамакского района Республики Башкортостан

Учитель начальных классов

Разработка урока русского языка

в 3 классе

Тема:Обобщение знаний об имени существительном.

Цель:Обобщение знаний об имени существительном

Задачи: 1) систематизировать признаки имени существительного как части речи

2) воспитание потребности совершенствовать свою устную и письменную речь, делать ее правильной, точной, богатой;

3) развитие устной связной речи, памяти внимания; умения анализировать грамматический и орфографический материал.

Оборудование для учителя: компьютер с программой SmartNotebook, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

Для учащихся: карточки со схемами

Ход урока:

Орг.момент. Психологический настрой.

Актуализация знаний . Игра «Назови лишнее слово»

Запад, вагон, солнце, костёр.

Газета, ледоход, тарелка, инженер.

Капель, дождь, картофель, огонь.

Подснежник, помидор, победа, потолок

- Какие слова оказались лишними? Почему?

Проверка: солнце, ледоход, капель, подснежник. Запишите их в тетрадь с объяснением орфограмм.

- Какой темой можно объединить эти слова?

Давайте посвятим наш урок приходу весны.

Весну встречают с большой радостью. Солнце с каждым днем пригревает все сильней и сильней. Каждый новый весенний день несет с собой пробуждение природы.

Давайте вернемся к записанным словам. Выполните следующие задания:

1). Фонетический анализ слова капель (устно)

2). Разбор слова подснежник по составу. Назвать способ словообразования.

3). Устно составить предложения с данными словами.

(Наступила долгожданная весна. На улице звенит веселая капель. На черных проталинах появились первые проталины. На реке начался ледоход.)

О весне народ сложил много пословиц и поговорок.

- Какие из них вы знаете?

Урожайный год по весне заметен.

Март с водой, апрель с травой.

В мае даже ветер поёт.

Майский мороз не выдавит слез.

Весна красна цветами, а осень пирогами.

- Запишите в тетрадях пословицу. Выполните её разбор.

Весенний день год кормит.

Введение в тему урока, её формулирование.

- Какая часть речи говорит о себе так?

Я называю предметы. Меня чаще всего употребляют в речи. Без меня не получаются предложения, я всегда присутствую в вашей речи.

Сформулируйте тему сегодняшнего нашего урока.

Обобщение знаний об имени существительном.

Работа по теме урока.

1). Повторение изученного материала об имени существительном.. Работа в группах. (Слайд 6)

Начнем с повторения. Для этого поработаем в группах.

Задание для 1 группы – рассказать о существительном, как части речи, об одушевленных и неодушевленных, собственных и нарицательных именах существительных.

Задание для 2 группы – рассказать о категории рода имени существительного, изменении по числам.

Задание для 3 группы – рассказать о склонении имен существительных.

Проверка выполнения задания

1 группа – доп. задание - город Стерлитамак, назвать собств. нариц. сущ.

( на карточке)

2 группа - Правильно ли высказывание: имена существительные изменяются по родам и числам?

3 группа – Какого рода существительные шимпанзе, Тбилиси?

2). Рубрика «Картинная галерея»

- Рассмотрите репродукцию картины «Март» знаменитого русского художника Исаака Левитана назовите существительные, определите тип склонения.

Физминутка

3).Упражнение в подборе существительных, подходящих по смыслу, определении грамматических форм.

Задание – на доске записан текст с пропущенными словами. Восстановите его.

Весной.

Ярко светит весеннее______. ______ стал рыхлым. С пригорка побежал говорливый_________. Зазвенела весёлая _________. Маленький воробей прыгает по __________.

Задание – списать существительные.

1в. – определить род, число этих имен существительных.

2 в. – определить падеж.

3 в. – определить тип склонения.

- Какие орфограммы в слове дорожке?

- Как можно проверить безударное окончание существительных?

- Какие контрольные слова есть проверки безударных гласных в окончаниях имён существительных 1, 2, 3, склонения?

4). Упражнение в проверке безударных окончаний существительных (письменно, в парах)

Из теплых стран возвращаются в родные края птицы. В пол..., на огород… важно ходят грачи. Высоко над пол… летит небольшая птичка. Это жаворонок, первый певец весны. А в саду с яблон…или с сирен… вторит жаворонку другой весенний гость – скворец. Он уже поселился в родном скворечник…

5). Контроль знаний.

На уроке мы повторили признаки имен существительных.

Давайте проверим, какие знания у вас по этой теме. Проведем тест.

Что обозначает имя существительное?

Действие, признак предмета, предмет.

На какие вопросы отвечает имя существительное?

Кто? Что? Какой? Что делает? Как?

Найди существительное:

Прыгает, лёгкий, силач, сильный.

Найди одушевлённое имя существительное:

Паровоз, мир, ворона, лодка.

Подчеркни неодушевлённое имя существительное:

Окуни, дерево, птицы, грачи.

Образуй множественное число:

Лёд- ,

поле- ,

Подчеркни существительное единственного числа:

Помидоры, огурцы, тарелка, вагоны.

Найди существительное женского рода:

Капитан, плащ, полотенце, ночь

У какого существительного пишется окончание – е:

У опушк_, о книг_, к сирен_.

Найди существительное среднего рода:

Заяц, какао, волшебник, кофе.

6. Рефлексия.

Наш урок подошел к концу.

- Понравился он вам?

- Чему мы учились?

-Что вы узнали нового?

Урок хочется закончить строками из стихотворения любимого Мустая Карима «Весенние голоса»

Буйной радостью со всеми поделиться я готов:

Пусть в сердца людей прольётся свежесть утренних цветов!

Может звуки этой песни и не в первый раз слышны,

Но пускай они вольются в ораторию весны!

7.Домашнее задание - составить текст о весне.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/229733-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-v-3-klasse-