- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по русскому языку по теме: Написание частицы не со словами, называющими действия
653
0
Предмет: русский язык.
Класс: 2 «г».
Тема урока: Написание частицы не со словами, называющими действия.
Цели урока:
учить писать частицу «не» со словами, называющими действия;
формировать умение приводить примеры на изученное правило.
Планируемые результаты:
предметные:
научатся самостоятельно подбирать примеры к правилам;
научатся применять правила орфографии в письменной речи.
личностные:
оценивать свои достижения при выполнении заданий урока (самооценка);
стремиться сделать свою речь яркой, образной и выразительной.
Тип урока: открытие нового знания
Оборудование: Русский язык: 2 класс: М.Л. Каленчук, О.В. Малаховская, Н.А. Чуракова. Учебник в 3 –х частях. УМК «Перспективная начальная школа», 2012 год; печатная рабочая тетрадь; проектор; компьютер; доска; тетрадь.
№ | Этап урока Метод и приемы | Хронометраж | Содержание урока. Деятельность учителя. | Деятельность ученика | УУД |
1. | Организационный момент. | ~ 1 мин | Здравствуйте, ребята! | Приветствовать учителя. | |
2. | Мотивационный этап. Словесный метод: Практич. метод: работа со словарем | ~ 5 мин | Давайте поработаем с новыми словами из словаря «Пиши правильно». Откройте сой словарь на стр. 134. С какими буквами мы сегодня будем работать? (Ч, Ш, Щ, Я) Сколько новых слов мы сегодня узнаем? (Семь) Прочитаем слова. Каждое слова читаем два раза, четко произнося каждую букву. Слова: чеснок, чешуя, шоколад, щавель, яблоко, ягода, язык. Найдите слово среднего рода. (Яблоко) А теперь назовите мне только те слова, которые обозначают съедобные предметы.(Чеснок, шоколад, щавель, яблоко, ягода) Запишите их в свои тетради, поставьте ударение и отметьте опасные места. | Отвечать на вопросы. Слушать учителя. Работать со словарем. Записывать слова и выполнять задание. | К:участвуют в учебном диалоге; формулируютответы и выводы; строят речевые высказывания. |
3. | Постановка учебной задачи и ее решение. Словесный метод: Практический метод: пробное действие | ~ 10 мин | Посмотрите на доску. К нам в школу пришло электронное письмо от Миши и Маши. Прочитайте, что они пишут. Дорогие, ребята. Пишут Вам Миша и Маша. Мы с семьей в выходные выезжали в лес. Много необыкновенного и чудесного мы увидели там! Особенно интересно было наблюдать за животными. Наши впечатления вы можете найти у себя на партах. Прочитайте впечатления Маши и Миши. Налетел сильный ветер. Зашумели деревья. Вниз посыпались хлопья снега. Выглянула из дупла белочка. Посмотрела по сторонам и ловко прыгнула с ветки на ветку. Мы хотели ее покормить, но не успели. Выделите голубым цветом слова с приставкой, а желтым – с предлогом. |
ПРИСТАВКИ | ПРЕДЛОГИ |
налетел | из дупла |
Что такое приставка?
Для чего служит приставка?
Какую роль выполняет предлог в предложении?
Почему не успели, вы не включили ни в одну из 2 групп?
Вывод: если не это не приставка и не предлог. Какой вопрос мы можем поставить?
Чем является не? (на доске).
Где мы можем найти ответ на вопрос – «чем является не»?
Какие источники нам помогут ответить?(Учебник)
Отвечать на вопросы.
Слушать учителя.
Читать послание.
Выделять слова с приставкой и предлогом.
К:участвуют в учебном диалоге; формулируютответы и выводы; обмениваются мнениями; строят речевые высказывания.
4.
Решение частных задач.
Словесный метод:
беседа
Практич. метод: работа по учебнику
Практич. метод: работа по рабочей тетради
~ 22 мин
Работа по учебнику
Откройте свои учебники на стр. 63. Какая у нас сегодня будет тема урока? (Написание частицы «не» со словами, называющими действие)
Давайте прочитаем диалог Миши и Анишит Йокоповны.
Как пишется частица «не» со словами, называющими действия? (Раздельно)
Подтвердите правило примерами.
Прочитайте отрывок из стихотворения в упр. 67.
Какое новое правило нужно знать, чтобы записать текст правильно? (Написание «не» со словами-названиями действий)
Устно попробуйте вставить между частицей «не» и каждым словом, называющим действие, одно из данных слов.
Какие уже изученные орфограммы нужно знать, чтобы записать текст правильно?
Подберите проверочные слова.
А теперь запишите этот текст правильно.
Работа в рабочей тетради
Откройте свои рабочие тетради на стр. 33.Упр. 46.
Выполните это задание самостоятельно.
Отвечать на вопросы.
Слушать учителя.
Выполняют упражнение.
Выполняют упражнение.
П.: осуществляют по учебнику поиск необходимой информации; дополняют и расширяют знания.
К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
5.
Подведение итога урока. Домашнее задание.
~ 2 мин
Что мы сегодня делали на уроке?
Откройте свои дневники и запишите домашнее задание.
Спасибо за урок!
Формулировать конечный результат своей работы на уроке.
Л: самооценка;
П.: рефлексия способов и условий действий.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/229639-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-po-teme-nap
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация профориентационной работы в образовательном учреждении»
- «Социальная реабилитация лиц, освободившихся из мест лишения свободы»
- «Патологии речевого аппарата и нарушения речи»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности няни (работника по присмотру и уходу за детьми)»
- «Основы профилактики коррупции»
- «Технологии инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Организация методической работы в образовательной организации
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Психология и педагогика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.