Конспект итогового интегрированного занятия по подготовке к обучению грамоте «Путешествие в страну Красивой речи»

Конспект итогового интегрированного занятия

по подготовке к обучению грамоте

«Путешествие в страну Красивой речи»

в подготовительной к школе группе

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ.

1.Закрепление у детей представлений об основных единицах речи: о звуке, слове, предложении.

-Называть слова с заданными звуками, дифференцировать гласные и согласные звуки; делить слова на части, придумывать сложные предложения;

-Умения отчетливо и внятно произносить чистоговорку с различной громкостью голоса (громко, умеренно, тихо, шепотом), в разном темпе ( медленно, быстро);

-Заучивание пословицы;

2.Развивать фонематический слух, обогащать словарь, развивать внимание и воображение детей, развивать связную речь, закреплять умение отвечать на вопросы распространённым предложением, вырабатывать умения самостоятельно делать выводы.

3. Воспитывать любознательность, творческую активность, воспитание навыка самостоятельной деятельности, воспитывать у детей умения: работать в коллективе, терпеливо выслушивать вопросы педагогов, ответы товарищей и уважать их мнение, воспитывать интерес к занятию и любовь к родному языку.

Материал и оборудование:

- « волшебная» коробочка,

- резиновая игрушка,

- колокольчик,

- бумажка,

-свистулька.

Ход занятия

Воспитатель. Ребята! Сегодня я вас приглашаю в страну Красивой речи. Как вы думаете, что такое «речь»? (ответы детей). - Правильно, речь – это умение говорить. В этой стране все хотят говорить правильно и красиво. Эта страна волшебная, в ней есть город Звуков, Слов и Предложений. Вы хотите побывать в этой стране ? (ответы детей).

- Ну, что ж, отправляемся! Закройте глаза -1,2,3-вокруг себя повернись - в стране Красивой речи окажись! (дети выполняют указания воспитателя, затем открывают глаза).

- Чтобы мы правильно и красиво говорили, давайте поиграем в игру, повторяйте за мной:

- ра - ра - ра - начинается игра,

- тра – тра – тра – в детский сад идем с утра,

- ши – ши – ши – не шумите малыши,

- шо – шо – шо – все будет хорошо.

- Ребята! В городе Звуков много разных жителей. Какие органы нашего тела помогают услышать различные звуки ? (ответы детей).

- Посмотрите, у меня в руках волшебная коробочка, в ней живут звуки. А какие , вам нужно угадать. Поиграем в игру « Что звучит?». Закройте глаза.

- пищит резиновая игрушка,

-звенит колокольчик.

- шуршит бумажка,

- свистит свистулька.

( дети угадывают).

- Молодцы, вы все правильно угадали. А теперь давайте вспомним звуки природы. Какая песенка у жука? ( дети произносят ж-ж-ж). Какая песенка у комара? ( дети произносят -з-з-з). Какая песенка у змеи? ( дети произносят -ш-ш-ш). Какая песенка у волка? ( дети произносят – у-у-у). Какая песенка у ветра? ( дети произносят –в-в-в ).

-Молодцы, вы очень хорошо спели. Я тоже хочу петь, угадайте, какие звуки я вам спою, но без голоса. Смотрите на меня внимательно и пропойте мои звуки громко – а, о, у, и, ы, э. ( дети угадывают и громко протяжно проговаривают звуки ).

- Как называются эти звуки? (ответы детей). Да, верно, это гласные звуки. Еще какие звуки есть? (ответы детей). Произнесите любой согласный звук. ( дети называют согласные звуки).

- Придумайте слова с гласным звуком в начале слова.

- Придумайте слова с согласными звуками.

- Определите, сколько частей в слове - дым, луна, малина. (дети проверяют хлопками, воспитатель хвалит за правильные ответы).

- Ребята! А я знаю еще одно слово, от которого мир вокруг становится прекрасней. Какое это слово, вы узнаете, отгадав загадку:

Есть у радости подруга

В виде полукруга.

На лице она живет,

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится

Грусть- тоска ее боится.

Что это? (дети отгадывают - улыбка).

- Улыбнитесь друг другу!

- А вы знаете слова, от которых людям становиться приятнее? Ну-ка, добавьте в мою коробочку ( дети передают друг другу коробочку, называют вежливые слова).

- Молодцы! От ваших слов сразу стало теплее. Пусть эти слова всегда будут с нами, они как солнышко согревают нас, давайте выпустим их, пусть разлетятся по всему нашему детскому саду ( воспитатель «рассыпает» слова вокруг детей).

- Далее воспитатель предлагает физкультминутку « Солнышко»:

Солнышко, солнышко погуляй у речки ( ходьба на месте, руки вверх - шевелить пальцами обеих рук).

Солнышко, солнышко разбросай колечки ( повороты влево - вправо, сжимать и разжимать кулаки).

Мы колечки соберем, золоченные возьмем ( наклоны вперед, хватательные движения щепотью).

Покатаем, поваляем и назад тебе вернем (прямые и круговые движения ладонями, руки вверх - раздвинув пальцы).

- Ребята, какое время года сейчас идет? (дети называют). Назовите все времена года. ( дети перечисляют). Какое время года вам больше нравится и почему? ( дети составляют сложные предложения).

Далее воспитатель предлагает произнести чистоговорку :

На дворе трава.

На траве дрова.

( дети произносят громко, тихо, шепотом; медленно и быстро).

- А теперь послушайте пословицу и постарайтесь запомнить:

Красиво говоришь – приятно слушать.

( дети индивидуально и хором произносят пословицу).

- Вот мы и побывали в стране Красивой речи. Вам понравилось? Что понравилось? (ответы детей).

- И мне приятно было оказаться с вами в такой замечательной стране. Я убедилась, что вы все искренне желаете научиться правильно и красиво говорить, вы все очень старались. Молодцы! Спасибо.

Литература

1.Арефьева А.А. Лексические темы по развитию речи детей 4-8лет. М: Сфера, 2008. 2. Ушакова О.Е. Развитие речи и творчества дошкольников. ТЦ «Сфера», 2014. 3. Иванищина О.Н. Развитие связной речи детей, Волгоград, «Учитель», 2013. 4.Кыласова. Развитие речи. Конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста. Волгоград «Учитель»,2016. 5.В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа»; 6.Журова Л. Е., Варенцова Н. С., Дурова Н. В. «Обучение дошкольников грамоте»; 7.Жукова Р. А. «Грамота. Подготовительная группа. Разработка занятий. 1 и 2 части».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/229735-konspekt-itogovogo-integrirovannogo-zanjatija