Урок литературного чтения развитие речимузыка

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК.

ТЕМА:

ЦЕЛИ:

Познакомить со стихотворением

Ф. Тютчева «Чародейкою – зимою…»

Обогащать словарный запас учащихся;

Проиллюстрировать литературное произведение средствами изобразительного языка;

Показать красоту зимней природы;

Продолжить знакомство с музыкальными произведениями великих композиторов.

Учитель: Никитина Елена Николаевна

ХОД УРОКА:

- Послушайте, что там за окном.

(Скрипит снег под ногами, каркают вороны)

( Завывает ветер, гудят машины, разговаривают люди)

(Треснула веточка на дереве)

- Постарайтесь найти самое яркое, точное слово для описания сегодняшнего утра.

(Утро пасмурное, ненастное, холодное, серое, морозное)

- Закройте глаза и шёпотом произнесите: «Зима…» Какое чувство возникло?

(Стало холодно и грустно…)

(А мне стало радостно, я люблю зиму).

А кто видел, как шёл первый снег? Расскажите нам об этом.

(Он шёл медленно, неторопливо. И всё, что попадалось ему

на пути, снег красил в белый цвет)

Кто помнит, чем пахнет первый снег?

(Снег пахнет свежестью, холодом, зимой)

Иногда люди говорят: «Как снег на голову свалился». Как вы понимаете это выражение?

(Это значит – что-то произошло неожиданно, внезапно)

Расскажите, какие вы видели снежинки?

(Ажурные, серебристые, нежные, пушистые, кружевные)

С чем бы вы могли сравнить снежинки?

(Белые, как сахар, молоко)

(Лёгкие, будто пух, пушинки).

(Ажурные, словно кружево, звёздочки)

Что же делают эти лёгкие снежинки?

(Они летают, падают, кружатся, ложатся).

А можно ли сказать, что они шепчутся? Или так: снежинки танцуют, грустят, плачут? Когда мы так говорим?

(В сказках, когда хотим наделить снежинки свойствами

живых существ)

Итак, к нам прилетели снежинки. Плавно танцуют они в воздухе, опускаясь на землю. Это подарок, которым одаривает нас природа. Все снежинки разные, ни одна не похожа на другую. А сейчас я попрошу вас закрыть глаза и представить себе одну – единственную снежинку, не похожую ни на чью другую, потому что это ваша снежинка, вы создали её в своём воображении. Представили? А теперь пофантазируйте, и пусть каждый нарисует свой собственный эскиз снежинки.

/После того как дети сделали эскизы и показали их друг другу, им предлагается поиграть./

- Давайте поиграем в игру «День и ночь». Все закрывают глаза. Тот, до кого я дотронусь, просыпается, открывает глаза и называет любое снежное слово.

/Дети играют/

Мороз и солнце! На деревьях иней! Задремали берёзки, нарядились ели в тёплые шубки.… Сколько приятных впечатлений дарит нам зима! А сколько радости и веселья нам доставляют зимние праздники!

Те из вас, кто поработал дома с энциклопедическим словарём, сейчас расскажут нам о первом месяце года – январе.

(В старину на Руси январь называли «сечень», так как он словно рассекает зиму на две половины. Древние римляне называли этот месяц в честь бога солнца и света Януса январём. На пальцах правой руки Януса было начертано число 300, на пальцах левой – 65; 365 – это количество дней в году.)

Какие праздники мы отмечаем в январе?

(Новый год, Рождество, Старый Новый год, Крещение)

Все эти праздники сопровождались в народе песнями, танцами, гуляньями. Ребята, хотите отправиться в путешествие по зимнему лесу? Закройте глаза.

/Звучит музыкальная пьеса И.С. Баха «Шутка»/

Какое впечатление произвело на вас это произведение? Что вы увидели в лесу? Что услышали?

/На доске открывается лента со свободными окошками для слов/.

Каким вы увидели лес?

(Лес неподвижный, загадочный, кружевной, сонный).

/Слова вписываются в окошки/

А кто хозяйка этого загадочного леса?

(Зима)

А какая она? Как можно её назвать?

(Зима – кружевница, морозная, снежная, волшебница)

А что вы услышали?

(Ветер)

Что делает ветер в лесу?

(Баюкает, дует, шумит, поёт грустную песню, завывает)

А теперь мы познакомимся с замечательным стихотворением Фёдора Тютчева «Чародейкою – зимою…».

/Учитель читает стихотворение наизусть, затем дети в течение

нескольких минут читают текст про себя. Учитель раздаёт

детям карточки для самоанализа/.

Внимательно прочитайте вопросы, и давайте ответим на них, проанализируем стихотворение.

Карточка

/Работа со стихотворением/.

- Для выполнения следующего задания мы разделимся на группы.

/Для каждой группы приготовлено задание/

ВИДЫ ЗАДАНИЙ:

Из музея пропала картина. Постарайтесь дать её словесное описание.

Сочините зимнюю сказку, используя слова: жил-был, как-то раз, вдруг, однажды.

Вырежьте снежинку по своему эскизу.

Подберите слова, рифмующиеся со словами: снежинки, зима, речка, мороз.

Напишите стихотворение о зиме, используя слова:

********** снежинки

********** на тропинке

********** у реки

********** иголки

********** дома

********** зима.

Итог урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/22982-urok-literaturnogo-chtenija-razvitie-rechimuz