- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Поурочные разработки по географии. 6 класс. Урок на тему: «Географическая долгота, географические координаты»
953
0
ГЕОГРАФИЯ 6 класс - Технологические карты уроков по учебнику Т. П. Герасимовой
ВИДЫ ИЗОБРАЖЕНИИ ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ
ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА
Урок на тему: «ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ДОЛГОТА, ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ КООРДИНАТЫ»
Тип урока | Урок актуализации знаний и умений, практикум | ||
Цели деятельности учителя | Способствовать формированию представлений о географической долготе; создать условия для формирования умений определять географическую долготу и координаты заданной точки | ||
Образовательные ресурсы | Электронное приложение к учебнику: Географическая долгота. Определение географической долготы. Определение географических координат | ||
План урока | 1. Географическая долгота. 2. Определение географической долготы заданной точки. 3. Определение географических координат | ||
Методы и формы обучения | Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля. Формы: индивидуальные, фронтальные | ||
Основные понятия | Географическая долгота, Гринвичский (нулевой, начальный) меридиан | ||
Планируемые результаты | |||
Предметные | Метапредметные УУД | Личностные УУД | |
Научатся называть и показывать на глобусе и карте: географические координаты, Гринвичский меридиан. Получат возможность научиться определять географическую долготу и координаты заданной точки, географическое положение объекта | Познавательные: умеют организовывать свою деятельность, сравнивают объекты по заданным критериям. Коммуникативные: высказывают суждения, подтверждая их фактами, участвуют в совместной деятельности, учебном диалоге. Регулятивные: сохраняют учебную задачу, оценивают достигнутые результаты | Понимают потребность в географических знаниях, отбирают и преобразовывают нужную информацию | |
|
|
|
|
Организационная структура урока
Этапы урока | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы организации совзаимодействия на уроке | Формы контроля |
I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин) | Объяснение темы урока и совместная с обучающимися постановка целей урока. Подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала | Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки | Обсуждают тему и цели урока, пытаются самостоятельно их формулировать | Фронтальная работа |
|
II. Актуализация знаний | Проверка домашнего задания и беседа по вопросам для подготовки восприятия нового материала | Организует беседу для проверки домашнего задания по вопросам: 1) Что такое широта? 2) Покажите широты. Какие они бывают? Почему? 3) Какая широта у самой северной параллели, пересекающей Африку? 4) Какую широту имеют все точки России, почему? 5) Что такое меридиан? | Отвечают на вопросы на основе анализа карт и глобуса | Фронтальная и индивидуальная работа | Устные ответы |
III. Изучение нового материала | Работа с электронным приложением к учебнику «Географическая долгота. Определение географической долготы. Определение географических координат» | Организует работу по электронному приложению к учебнику. Комментирует последовательность действий при определении долготы и географических координат (Приложение) | Знакомятся с новой информацией, задают уточняющие вопросы, выполняют задания по определению долготы и географических координат | Фронтальная и индивидуальная работа | Устные ответы, записи в тетрадях |
IV. Первичное осмысление и закрепление изученного | Практикум | Организует практикум «Определение географических координат объектов и объектов по их географическим координатам», с. 39 в учебнике | Самостоятельно выполняют практические задания | Индивидуальная работа | Оценивание выполнения заданий |
V. Итоги урока. Рефлексия | Обобщение полученных на уроке сведений | Определяет задания. Нацеливает на самостоятельную работу. Организует контроль | Выполняют задания | Индивидуальная работа | Оценивание работы учащихся на уроке |
Домашнее задание | § 12 | Конкретизирует домашнее задание | Записывают домашнее задание | Индивидуальная работа |
|
Приложение
Определение долготы и географических координат
Географическая долгота λ - угол, образованный плоскостью начального меридиана и плоскостью меридиана, проходящего через данную точку, иначе - угловое расстояние точки от начального меридиана.
- Какой меридиан принят за начальный? Покажите его на глобусе. (Проходящий через Гринвичскую обсерваторию в пригороде Лондона.)
Запись в тетрадь:
- Где подписываются градусы долгот на глобусе, на карте полушарий? (На экваторе.)
- Определите долготу г. Москва. (38° в. д.)
- От какого и до какого градуса отсчитываются долготы, широты? (0° - 180°, 0° - 90°.)
- Какой материк пересекают все меридианы? (Антарктиду.)
- Что такое географическая координата?
- Как определить координату?
Для определения координаты недостаточно знать только широту, необходимо определить градус долготы.
Ученики выходят по одному к доске, по карте полушарий определяют координаты географических объектов, подробно описывая свои действия. Остальные работают с глобусом или с картами атласа.
о. Пасхи - 28° ю. ш. 109° з. д.
г. Аконкагуа - 33° ю. ш. 70° з. д.
вдп. Анхель - 5° с. ш. 62° з. д.
оз. Эйр - 28° ю. ш. 138° в. д.
пик Коммунизма - 39° с. ш. 72° в. д.
г. Бразилиа - 17° ю. ш. 48° з. д.
г. Берлин -52° с. ш. 14° в. д.
г. Санкт-Петербург - 59° с. ш. 31° в. д.
63° с. ш. 151 ° з. д - Мак-Кинли
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/230272-pourochnye-razrabotki-po-geografii-6-klass-ur
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Предупреждение правонарушений среди обучающихся»
- «Нормативно-правовые основы дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Педагогическая деятельность в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- «Обеспечение безопасности объектов социального обслуживания: противодействие терроризму и экстремизму»
- «Трудное поведение обучающихся: особенности педагогической работы с нарушениями дисциплины»
- «Основы реабилитационной работы в социальной сфере»
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Менеджмент в образовании
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.