Опыт воспитательной работы

Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №1«Образовательный центр» имени Героя Советского Союза С.В. Вавилова с.Борское муниципального района Борский Самарской области – Дом детского творчества «Гармония»

Опыт воспитательной работы

педагога дополнительного образования

Гаршиной Галины Викторовны

2016

В человеке, которого мы воспитываем,

должны сочетаться нравственная чистота,

духовное богатство, физическое совершенство. 

В.А.Сухомлинский

Я, Гаршина Галина Викторовна, педагог дополнительного образования Дома детского творчества «Гармония» с.Борское. Детское объединение, которым я руковожу называется «Волшебный клубок» ,авторская дополнительная образовательная программа «Радуга мастерства»реализуется в детском объединении с 2009 года.

Программа призвана способствовать развитию интереса к культуре своей Родины, истокам народного творчества , эстетического отношения к действительности ,воспитанию особого отношения к миру и пониманию места человека в нем. В программе прописан целый комплекс воспитательных задач, для решения которых мною разработана программа «Радуга воспитания».

«Радуга воспитания»

Суть моей программы воспитательной деятельности заключается в том, чтобы дети могли почувствовать себя умелыми, талантливыми, смелыми, сильными, добрыми, счастливыми, и на этой основе обучаться, познавать себя и других, общаться друг с другом и с искусством, с наукой, с миром взрослых. Выбранная мной  воспитательная система призвана стать своеобразным посредником между ребенком и миром, помощником в организации жизнедеятельности, в осмыслении своего я, создателем благоприятной развивающей среды в объединении, координатором усилий педагога, семьи, социума – всех воспитывающих сил, влияющих на становление и развитие личности воспитанника.

Цель программы: воспитание свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности, гражданина - патриота Родины.

Задачи:

Создать благоприятные условия для развития личности воспитанников , их способностей и творческого потенциала.

Приобщить обучающихся детского объединения к общечеловеческим ценностям, воспитывать ценностное отношение к таким понятиям как «малая родина», «семья», «общение», «культура».

Организовать все виды деятельности, вовлекающей детей в общественно – ценностные социализирующие отношения.

Принципы:

1. « Воспитание – это постоянное духовное общение учителя и ученика» Сухомлинский В.А.

Принцип диалогического общения. Общение – диалог – построено на уважении прав воспитанника , взаимном доверии друг к другу, желании педагога слышать не только себя в общении с детьми, но и самих обучающихся . Диалогическое общение способствует обмену социальными ролями, возможности «встать на место» другого, содействуя восприятию человека человеком. Диалогическое сообщение помогает реализовать очень важную функцию общения – сопереживание. Это создает условия для развития и совершенствования детского коллектива. Доверительное общение с детьми создаёт в нашем объединении благоприятный эмоциональный климат, создаёт атмосферу радости. Каждый новый день мы радуемся нашей новой встрече, возможности поделиться друг с другом своими мыслями, чувствами, творческими идеями.

2.«Потребность в человеке рождается с желанием найти для себя в другом человеке источник радости, отдавая что-то своё» Сухомлинский В.

Принцип саморазвития: развитие мира детства – это процесс, параллельный развитию мира взрослости. Я считаю, что в развитии человека лежит, прежде всего, гармонизация внешнего и внутреннего «Я». В этом принципе соединяется два слова: сотрудничество и развитие. Сотрудничество взрослых и детей помогает преодолеть страх, беспокойство, при этом сохранить и развить положительные эмоции обеих сторон. Создаёт благоприятные ситуации для развития творческих индивидуальных особенностей каждого. Это повышает результативность выполняемой работы, стимулирует её успешность.

3.Принцип увлечённости: я отношусь к общению с детьми творчески, учитываю индивидуальные особенности характера учащихся, особенности эмоциональной сферы; пытаюсь объединить их творческой деятельностью, которая для них интересна и значима. Именно в первый год обучения в детском объединении ребята наиболее активны. Им хочется много знать, им всё интересно, они желают активно участвовать во всех делах. Это значит, проявить себя, продемонстрировать свои умения, достижения и знания. Такая жажда деятельности формирует жизненно важное качество личности – трудоспособность. Способность трудиться активно, с удовольствием и радостью.

Основные направления воспитательной работы

Нравственно- эстетическое воспитание

Воспитание семейных ценностей

Воспитание толерантности

Трудовое и экологическое воспитание

Гражданско-патриотическое воспитание

Здоровьесберегающее воспитание

Нравственно-эстетическое воспитание:

Цель:обучение пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.

Задачи:

Формировать у обучающихся нравственную культуру миропонимания.

Формировать у обучающихся осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.

Развивать способности адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и огорчаться за чужие неудачи.

Воспитание доброго отношения к родителям, к окружающим людям, сверстникам.

Воспитание добросовестного отношения к своим обязанностям, к самому себе, к общественным поручениям.

Как педагог я стараюсь сделать так, чтобы каждый ребенок почувствовал свою значимость в коллективе, чтобы жизнь ребят была наполнена интересными делами, чтобы каждая минутка пребывания в объединении приносила радость от совместного творчества.

Воспитывая в ребятах отношение к красоте, созданной руками человека, я объясняю им, что красота способна спасти мир, но только тогда, когда она создана и преподнесена с любовью. Ведь если ты любишь только самого себя , красоту создаешь и бережешь только для себя, ничего хорошего из этого не выйдет.

Создавая картины из шерсти, вязаные панно и обложки для книг, мы вместе с ребятами часто дарим эти изделия школе, библиотеке, музею. Сотрудничество с сельским клубом, библиотекой села Долматовка- наша традиция. Так в 2014 , готовясь к конкурсу, посвященному юбилею С.Михалкова , обучающиеся несколько занятий провели в библиотеке, знакомясь с творчеством знаменитого поэта.( см.приложение).А чтение и заучивание стихов Сергея Михалкова вдохновило ребят на совместное сочинение стихов. Стихи- это тоже традиция «Волшебного клубка». О многих мероприятиях мы вместе с детьми рассказываем в стихах.

Осознание богатого педагогического потенциала в системе народных традиций, обычаев, праздников является одним из эффективных средств воспитания, так как осуществляет механизм передачи норм поведения, культурных и духовных ценностей от одного поколения к другому. Наше объединение активно участвует в областной программе «Фольклорная деревня Берестечко» .Обучающиеся много раз становились призерами конкурса «Свет бересты». В мае 2014 года Коровина Кристина и Веселкова Яна были награждены дипломами областного фестиваля народной культуры «Свет бересты» за сохранение развитие традиций преемственности в русской народной культуре и высокий уровень проведения мастер- класса.

Воспитание семейных ценностей

Цель: формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни.

Задачи :

формирование активной педагогической позиции родителей;

вооружение родителей педагогическими знаниями и умениями;

активное участие родителей в воспитании детей.

Своё взаимодействие с родителями рассматриваю как сотрудничество. Его целью является развитие творческих способностей каждого ребёнка для становления личности, раскрытия в ученике качеств и свойств, необходимых для самоопределения и самореализации. Взаимодействие с родителями воспитанников благотворно влияет на формирование у детей нравственных и культурных ценностей, гражданской позиции, определяет  приоритетные ориентиры личностного роста.

Одной из эффективных форм работы с родителями считаю их участие в семейных мастерских. Семейная творческая мастерская – одно из самых любимых мероприятий воспитанников и их родителей. Его всегда ждут с нетерпением и радостью. Семейная творческая мастерская – это занятие декоративно- прикладному творчеству с участием обучающихся и их родителей, на котором и взрослые, и воспитанники наравне работают над созданием собственного изделия. Эти занятия предоставляют возможность детям и родителям проводить время вместе , повышают способность к взаимопониманию между детьми и взрослыми , способствуют установлению диалога между родителями и педагогом , помогают развитию заинтересованности родителей в занятиях в коллективе. Семейные творческие мастерские проводятся, как правило, два раза в полугодие. Тематика совместных занятий многообразна.

Увлечение рукоделием становиться порой семейной традицией, как в семье Коровиных Максима, Кристины и их двоюродной сестры Веселковой Яны – теперь и мамы, и бабушка занимаются декоративно- прикладным творчеством вместе. В 2014 году Кристина приняла участие во Всероссийском конкурсе «Моя семья», где достойно и наглядно представила семейное творчество (см.приложение).

Воспитание толерантности

Цель: формирование у обучающихся представлений о таких понятиях как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство», развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «терроризм», «экстремизм»,«фанатизм» (например, на этнической, религиозной, культурной или идейной почве).

Задачи :

формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

В объединении «Волшебный клубок» занимаются ребята разного возраста, разных национальностей, есть ребята с ограниченными возможностями здоровья.

Совместные занятия служат выполнению поставленных задач по развитию у детей таких качеств, как доброжелательность, коммуникабельность, способствуют воспитанию ответственности и толерантности .

У обучающихся появилась потребность   в совершении добрых поступков,  в    сострадании и отзывчивости. Целью социального проекта «Добро в квадрате», который реализовали ребята в 2014- 2015 году стало выполнение добрых дел доброй привычкой. Ребята поставили задачу :заразить этой идеей всех, кто нас окружает. В рамках проекта «Добро в квадрате» обучающиеся провели акции :«Цветник» и « Подарок своими руками», организовали «Рождественскую елку» для детей села Долматовка. К самой трудоемкой работе-изготовлению пледов для многодетных семей подключили мам, бабушек, старших сестер. Помощники вязали квадратные детали( кто сколько мог), девочки из детского объединения «собирали» из них красочные, теплые пледы.

«Вовсе необязательно быть волшебником, чтобы творить чудеса. Простые человеческие добрые дела окажутся настоящим чудом для кого-то. Помогая окружающим, мы не только их делаем счастливее, но делаем хорошо и себе, обретая подлинный смысл жизни.»- вот так восторженно говорила Арцишевская Екатерина, участница проекта о своих ощущениях после проделанной работы.

Проект «Добро в квадрате» стал призером IV Областного конкурса социально- значимых проектов «Моя страна- моя Россия»

Трудовое и экологическое воспитание

Цель: формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства; формирование убеждения о личной ответственности каждого человека за состояние природной среды.

Задачи :

формировать у воспитанников основы трудовой деятельности, понимание необходимости трудовой деятельности;

включение детей в посильную трудовую деятельность ;

воспитание бережного отношения к природе.

Так как детское объединение тесно сотрудничает с библиотекой села Долматовка, ребята часто помогают библиотекарю Тимченко Е.Н. ремонтировать книги. Традиционным стал уход за цветами в центре села и наведение порядка у обелиска.

Обучающиеся детского объединения «Волшебный клубок» в мае 2015 года по просьбе Главы администрации сельского поселения Долматовка оказали существенную помощь в подготовке территории и монтаже детской площадки в центре села Долматовка.

Воспитание чувства бережного отношения к природе родного края, культуры общения с ней, воспитание трудовых навыков наглядно подтверждает краткосрочный экологический проект, реализованный летом 2013 года. ( см. приложение)

Гражданско-патриотическое:

Цель: формирование основ гражданственности (патриотизма) как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, готовности к активному проявлению профессионально значимых качеств и умений в различных сферах жизни общества.

Задачи:

формировать патриотические чувства и сознание обучающихся на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;

способствовать  воспитанию личности гражданина - патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов;

 воспитать любовь к родному городу, республике, Родине, её истории, культуре, традициям;

 развивать чувство ответственности и гордости за достижения страны.

Каждый год детское объединение «Волшебный клубок» является участником международной акции «Читаем детям о войне»

В 2013-2014 учебном году ребята разработали и реализовали проект «Поздравим ветерана!»Обучающиеся собрали информацию об участниках ВОВ, проживающих в с.Долматовка Борского района, оформили альбом «Они защищали Родину», провели акцию «Наведем порядок у памятника!»,связали носки и варежки в подарок ветеранами провели поздравление участников Великой отечественной войны с 23 февраля и Днем Победы. Участники проекта с удовольствием общались с ветеранами, узнали об их жизни и увлечениях, приобрели опыт делового общения с социальными партнёрами, научились проводить опросы.

Осуществляя данный проект обучающиеся испытали чувства истинного патриотизма и гражданственности. У них появилась потребность   в совершении добрых поступков,  в    сострадании и отзывчивости.

Проект «Поздравим ветерана!» занял II место на III Областном конкурсе социально- значимых проектов «Моя страна- моя Россия».

В канун 70-летия Великой Победы обучающиеся детского объединения «Волшебный клубок» провели патриотическую акцию «Георгиевская ленточка». Цель акции: сохранить память и гордость за победу над фашистской Германией, почувствовать себя причастными к общему подвигу и общей памяти.

Ребята решили вручить своим односельчанам не обычные георгиевские ленточки, а сделанные своими руками. Девочки связали 70 ленточек по количеству лет Великой Победы, а мальчики в это время изготовили листовки со словами: «Если война коснулась твоей семьи. Если ты знаешь, какой ценой досталась нам Победа. Если ты гордишься своей историей, своей страной, своей семьей. Если ты помнишь… Носи Георгиевскую ленточку!» (см. приложение)

Воспитание здоровья

Цели:

использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека; воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения;

обучение правилам безопасного поведения учащихся на улице и дорогах.

Задачи:

формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;

знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья;

способствовать формированию навыков грамотного передвижения по улицам, через дорогу, знакомить обучающихся с правилами поведения на природе.

В современном образовательном пространстве значительное место отводится вопросам охраны и укрепления здоровья детей, создания благоприятных условий для нормального развития. На занятиях детского объединения «Волшебный клубок» соблюдаются техника безопасности и гигиенические требования (проветривание помещения перед началом занятий, соблюдение температурного режима),чередуются виды деятельности, проводятся на каждом занятии динамические паузы, эмоциональные разрядки. Кроме этого мы много беседуем о здоровом образе жизни, часто проводим подвижные игры.

Большую роль в оздоровлении детей играют прогулки. Традиционным стало ежегодное участие в областной акции-пробежке «Время быть здоровым!» Цель акции-пробежки - развитие культуры здорового образа жизни среди несовершеннолетних Самарской области ( см. приложение) .

Диагностика воспитанности обучающихся

Чтобы воспитать человека во всех отношениях, нужно знать его во всех отношениях

К. Д. Ушинский

Цель диагностики - управление личностным ростом ребенка.

Изучение результатов и эффективности воспитательного процесса – один из самых сложных вопросов педагогической теории и практики. Сложность обусловлена прежде всего тем, что на состояние, результаты и эффективность воспитательного процесса влияют не только условия образовательного учреждения, но и внешняя по отношению к нему среда. В качестве предмета изучения качества воспитания может выступать уровень воспитанности обучающихся.

Воспитанность – это свойство личности, характеризующееся совокупностью достаточно сформированных, социально значимых качеств, в обобщенной форме отражающих систему отношений человека (к обществу, к себе, к труду, к людям).

В нашем объединении уровень воспитанности изучается 2 раза в год. При проведении диагностических процедур предлагается выделить четыре уровня (Высокий, хороший, средний, низкий).

В качестве критерия воспитанности личности обучающегося рассматриваются следующие показатели: любознательность, прилежание, отношение к природе , отношения в коллективе, отношение к культуре и здоровью. Оценить себя по пятибалльной системе предлагается самому обучающемуся, а затем педагогу.

По каждому качеству выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет 5 оценок. Затем 5 оценок складываются и делятся на 5. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Средний балл

5 - 4,5 – высокий уровень (в)

4,4 – 4 – хороший уровень (х)

3,9 – 2,9 – средний уровень (с)

2,8 – 2 – низкий уровень (н)

Показатели заносятся в сводный лист данных изучения уровня воспитанности обучающихся 9см.приложение)

Для обобщения и фиксирования индивидуального уровня воспитанности и развития обучающихся я использую следующие формы:

Табель развития. В индивидуальный табель развития вносятся наблюдения за обучающимся в течении 2-х лет по следующим параметрам: мотивация к занятиям, познавательная нацеленность, творческая активность, коммуникативные умения ,коммуникабельность, достижения.

Диаграмма и график развития. На основании данных табеля развития выстраивается график, диаграмма, изображающая при помощи кривых и столбиков.

Круговая диагностическая карта. Хорошую информативность обеспечивает круговая диагностическая карта. Это круг, разделенный радиусами на столько частей, сколько диагностируемых параметров. На радиусах откладываются критерии оценки – минимальная (низкий уровень) в центре, максимальная (высокий уровень) на дуге окружности.

Круглый, приятный глазу профиль сигнализирует – все в порядке. Количество диагностируемых факторов обусловливаются потребностями и возможностями. ( см. приложение)

Изучение и анализ воспитанности обучающихся позволяет:

конкретизировать цели воспитательной работы;

дифференцированно подойти к обучающимся с разным уровнем воспитанности;

обеспечить индивидуальный подход к личности каждого ребенка;

обосновать выбор содержания и методов воспитания;

соотнести промежуточный с первоначально зафиксированным результатом;

видеть близкие и более отдаленные результаты воспитательной системы.

Педагогический мониторинг как бы пронизывает всю деятельность педагога в воспитательном процессе. В определенный момент появляется необходимость подвести итоги, проверить результаты, сопоставить «замысел» с результатами. Проанализировав результаты, я строю новые планы, привлекаю новые средства, продумываю новые варианты взаимодействия с воспитанниками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/230368-opyt-vospitatelnoj-raboty