Использование ИКТ на уроках трудового обучения «Швейное дело»

Использование ИКТ на уроках «Швейное дело».

Подготовила: Озерова Оксана Викторовна

МБОУС(К)Ш№ 18

Учитель трудового обучения

В настоящее время, с появлением всевозможных гаджетов, медиа оборудования и т.д., стоит острая необходимость подготовки педагогических работников, которые бы владели компьютерной грамотностью. Так как образование в настоящий момент невозможно без использования информационных технологий.

На уроках трудового обучения «Швейное дело», в нашей коррекционной школе, мы используем ИКТ, за урок не более 5-10 минут. В работе на компьютере соблюдаются санитарно-гигиенические нормы и правила. Используется мультимедийный способ подачи информации.

Наши учащиеся по сравнению с учениками массовых школ имеют более низкий образовательный уровень, поэтому при работе с цифровыми образовательными ресурсами, нам необходимо это учитывать. Так как в специальной школе обучение помимо общих целей имеет специфические, коррекционные цели, нам их следует иметь в виду при использовании компьютеров.

Использование ИКТ в специальной (коррекционной) программе VIII вида должно быть дифференцировано и не должно превышать доступный уровень сложности, задания должны быть занимательными и интересными. Кроме этого, задания должны удовлетворять возрастные интеллектуальные потребности детей с особыми образовательными потребностями, развивая таким образом их способности.

Используя в своей работе информационно-коммуникативные технологии в процессе обучения, мы усиливаем познавательную активность учащихся. Это происходит за счет того, что например информацию о прядильном, ткацком и швейном производстве, о современном оборудовании, о новых направлениях моды, разнообразии и ассортименте новых материалов и многом другом, мы могли только рассказать или показать картинки, иллюстрации. Сейчас весь процесс и всю информацию мы можем наглядно показать, используя интернет ресурсы

На уроках профессионально – трудового обучения, изучая различные темы: «Оборудование современного швейного производства», «Пошив блузки», «Пошив юбки», «Пошив платья» и так далее, мы используем видеоролики, презентации, тестовые задания и т.д.. мы включаем активизацию активизации учениц с особыми образовательными потребностями. Просмотр и усвоение дополнительной информации, через зрительные образы, формирует познавательные способности, развивает чувство прекрасного.
Для контроля и проверки знаний в своей работе применяю различные тестовые задания, презентации типа «КВН» и «Своя игра». Подведение итогов в таком необычном для учениц формате, позволяет мне как педагогу не только увидеть пробелы в знания, но и  нацеливает девочек на внимательную работу и получение хорошего конечного результата.
Ученицы с особыми образовательными потребностями при выполнении заданий не испытывают отрицательных эмоций, дискомфорта. Они не боятся допустить ошибку, так как всегда имеют возможность ее исправить, чувствуют свою успешность, сразу видят результат своей работы. Все это способствует повышению учебной мотивации, развивает познавательную активность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/230680-ispolzovanie-ikt-na-urokah-trudovogo-obucheni