Поурочное планирование по технологии 5 класс

Муниципальное образовательное учреждение

Шиловская средняя школа

Поурочное планирование по технологии 5 класс

Разработал

учитель географии и

технологии

Хасянова С.М.

Предмет «Технология»

План-конспект урока по теме «Древесина. Пиломатериалы. Древесные материалы»

ТЕМА: Древесина. Пиломатериалы. Древесные материалы.

РАЗДЕЛ: Деревообработка.

КЛАСС 5

ТИП УРОКА: комбинированный.

ЦЕЛИ:

Образовательные:

- способствовать формированию представления о роли древесины в жизни человека;

– систематизировать и обобщить изученный материал по указанной теме;

- обобщить и систематизировать знания учащихся о древесине, как о природном конструкционном материале;

- рассказать учащимся, какие свойства материалов необходимо учитывать при их обработке;

- ознакомить учащихся с пиломатериалами и древесными материалами и их значением в народном хозяйстве;

- научить определять по внешнему виду образцов древесные породы.

- повторить инструменты и приспособления, применяемые для ручной обработки древесины; рабочее место для ручной обработки древесины; виды пиломатериалов и древесные материалы;

Знать: сферу применения древесины; породы древесины, их характерные признаки и свойства; природные пороки древесины.

Уметь: распознавать лиственные и хвойные породы древесины по внешним признакам: цвету и текстуре;

Развивающие:

- способствовать запоминанию основной терминологии;

- развивать навыки природоохранной деятельности человека;

- развитие творческой активности учащихся;

- содействовать воспитанию у учащихся аккуратности, ответственности, неравнодушия к результатам своего труда, практической значимости изготовляемого изделия.

Воспитательные:

- способствовать формированию и развитию нравственно-трудовых, эстетических, экономических и экологических качеств личности;

-воспитывать бережное отношение к окружающей природе;

- воспитывать уважение к труду и человеку труда, мотивацию к учебной деятельности, бережному отношению к инструменту, оборудованию и материалам;

Профориентационные:

- способствовать формированию знаний в деревообрабатывающей сфере.

ИНСТРУМЕНТЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:образцы древесных пиломатериалов, шпона, фанеры, ДВП, ДСП, учебник, тетрадь, стенды «Породы древесины», «Виды пиломатериалов»

СЛОВАРЬ: Пиломатериалы (брус, доска, брусок, горбыль), элементы пиломатериалов (пласть, ребро, кромка, торец), шпон, древесные материалы (фанера, ДСП и ДВП).

ХОД УРОКА:

I.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:

Приветствие учащихся.

Определение отсутствующих

Проверка готовности учащихся к уроку.

Проверка подготовленности мастерской к уроку

Организация внимания

II.ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ:

Для проверки домашнего задания задаю несколько вопросов :

1.Как называется изучаемая нами дисциплина?

2.Рабочее место столяра.

3.Он может быть режущим и измерительным.

4.Что служит для закрепления заготовок на верстаке?

5.Профессия рабочего, занятого ручной обработкой древесины.

III.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ:

Объявляю тему и цель занятия и зачем это им нужно.

IV.ИЗЛОЖЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА:

1.Урок начинается с развивающей игры:

На доске записано несколько слов в произвольном порядке, из которых надо составить предложение.

Человек, материал, который, древности, в глубокой, распространенный, обрабатывать, научился.

У учащихся должно получиться следующее предложение:

Распространенный материал, который человек научился обрабатывать в глубокой древности.

Ребята, как вы думаете, что это за материал? Древесина.

Прежде чем выяснять, что собой представляет древесина, нужно узнать из чего она получается. А получается она из деревьев. Вспоминая материал из «Природоведения», учащиеся в тетради самостоятельно записывают строение дерева (корень, ствол, сучья, листья или хвоя). Но деревья то бывают разные ( лиственные и хвойные). Предлагаю учащимся самостоятельно записать в тетради какие они знают деревья растущие в нашем районе (сосна, ель, береза, осина, липа, ольха, дуб). Дальше определяем какие же из них твердых пород (береза, дуб), а какие мягких (записываем в виде таблицы). При составлении таблицы объясняю применение каждой породы в народном хозяйстве.

Так что же получают из стволов деревьев? Получают древесину.

Древесина – это природный конструкционный материал, получаемый из стволов деревьев при распиливании их на части. Все материалы из древесины, сохранившие ее природное состояние, называют лесоматериалами..

При продольной распиловке стволов деревьев на лесопильных рамах получают различные пиломатериалы: брусья (толщина и ширина более 100 мм), бруски (толщина менее 100 мм, а ширина менее двойной толщины), доски (толщина до 100 мм, а ширина более двойной толщины), пластины (получают при продольном распиливании бревна пополам), четвертины (распиливают бревно на четыре части) и горбыли (выпиленная боковая часть бревна). Все эти определения учащиеся записывают в тетради.

Объясняю и показываю на примере, что пиломатериалы имеют следующие элементы: пласть, кромка, ребро и торец.

Переходим к изучению древесных материалов.

Фанера получается путем наклеивания друг на друга трех и более тонких листов древесины – шпона. Представляю образцы нескольких видов фанеры и даю им характеристику.

ДСП – деревостружечные плиты. Их получают путем прессования и склеивания измельченной массы в виде стружек, опилок, древесной пыли. Толщина 10 – 26 мм. Из нее изготавливают мебель, двери, перегородки, стены, полы.

ДВП – деревоволокнистые плиты. Их прессуют в виде листов из пропаренной и измельченной до отдельных мелких волокон массы. Применяют для внутренней отделки помещений.

В чем общий недостаток фанеры, ДСП и ДВП? Они боятся сырости.

Для того, чтобы наладить серийное изготовление изделий, нам необходимо научиться рассчитывать затраченный материал. Для определения объема (кубатуры) необходимо определить длину, ширину, толщину заготовки и умножить их.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.

Повторяем пройденный материал в виде небольшого опроса и ответов.

1. Какие виды пиломатериалов вы знаете?

2. Назовите основные элементы пиломатериалов.

3. Что такое шпон?

4. Из чего и как изготавливают фанеру? ДСП? ДВП?

5. Чем древесные материалы отличаются от древесины?

6. Какие они имеют преимущества, недостатки?

V.ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

Изучение образцов пиломатериалов и древесных материалов

1.Рассмотрите образцы пиломатериалов и определите их вид (бруски, доски, горбыль и др.). Определите породы древесины.

2. Найдите в образцах пиломатериалов пласть, кромку, ребро, торец.

3.Рассмотрите образцы фанеры, ДСП и ДВП, измерьте их толщину. Сосчитайте количество слоев в образцах фанеры.

4.Проверьте, легко ли обрабатываются образцы каким-либо инструментом (напильником, ножовкой и др.).

1. Учащиеся пробуют определить породы древесины по образцам, рассматривают образцы пиломатериалов, фанеры, ДСП, ДВП. Проверяют, легко ли обрабатываются образцы каким-либо инструментом.

Учащиеся определяют виды пиломатериалов, измеряют их размеры и рассчитывают объем.

Во время самостоятельной практической работы учащихся провожу индивидуальный инструктаж с менее успевающими учениками. Особое внимание обращаю на то, чтобы учащиеся правильно применяли приобретенные теоретические знания на практике.

VI.ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ИНСТРУКТАЖ.

1.Проводим самоанализ проведенной практической работы.

2.Проводим разбор ошибок.

3.Отвечаю на возникшие вопросы учащихся.

4.Задаю домашнее задание

5.Объявляю оценки.

6.Учащиеся убирают рабочие места.

РЕФЛЕКСИЯ

Давайте подведем итоги нашего урока.

Что нового вы узнали на уроке?

Что вы раньше знали?

Что вам понравилось больше всего на уроке?

Что не понравилось?

Домашнее задание: (2 минуты)

•Повторить изученный материал;

•Узнайте, есть ли среди ваших родных и знакомых столяры, попросите их рассказать о своей работе.

•Уборка рабочих мест.

Домашнее задание.

- Повторить изученный материал;

- Узнайте, есть ли среди ваших родных и знакомых столяры, попросите их рассказать о своей работе.

- Уборка рабочих мест.

Выучить определения (3)

Составить таблицу «Мягкие и твердые породы древесины» (4)

Составить кроссворд по теме: «Древесина. Пиломатериалы»(5).

Подготовить рассказ о применении древесины в жизни человека (с исследовательским компонентом)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/230778-pourochnoe-planirovanie-po-tehnologii-5-klass