Игровые приемы работы по коррекции слоговой структуры слова

МБДОУ «Детский сад» №258 г. Новокузнецк, Кемеровской области

Бескоровайная Ольга Михайловна

Воспитатель

статья

«Игровые приемы работы по коррекции слоговой структуры слова

у детей дошкольного возраста»

Игровые приемы работы по коррекции слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста.

У детей, имеющих трудности в воспроизведении слоговой структуры слова, нарушена ритмическая организация серийных движений и действий.Поэтому работа над ритмом является одним из важных направлений коррекции в процессе преодоления нарушений слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста.

Работа по формированию слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного возраста начинается с отработки звукоподражания. Для активизации подражательной речевой деятельности, хорошо включать в речевую практику детей любимые песенки и стихи с несложным поэтическим текстом.

Наш длинноухий ослик

по комнате идет

Хвостом красивым машет

и песенку поет

Иа-иа-иа-иа

Гуси-гуси, - Га-га-га

Есть хотите?- Да-да-да!

Хлеба с маслом? - Нет-нет-нет!

А чего вам дать? - Конфет!

От ребенка младшего дошкольного возраста не требуется осознанного отношения к слогу как к части слова. Дети обучаются членению слов на слоги неосознанно, и основывается на четком послоговом проговаривании. Это проговаривание полезно связывать с элементарными ритмичными движениями. Самым простым и доступным движением для ребенка является метрический шаг. Ребенку объясняют, что слова можно «прошагать».

Он не мал, не ве-лик,

(шаг - шаг), (шаг - шаг)

Озор-ной Снего-вик

(шаг - шаг), (шаг - шаг)

Дед Мо-роз, Дед Мо-роз!

(шаг - шаг), (шаг - шаг)

Деткам Елоч-ку принес!

( шаг - шаг), (шаг - шаг)

После того, как дети научились ощущать место метрического («шагового») ударения в заученных поэтических текстах, появляется возможность подключить работу надметроритмической организацией структуры слова. Воспроизводить ритмическую структуру слов предлагается хлопками в сочетании с метрическим шагом. Ребенку объясняют, что можно «разложить слова по шагам».

Са-са-са - Это хитрая лиса.
Су-су-су - И живёт она в лесу.

Сы-сы-сы - Много дела у лисы.
Со-со-со - Она крутит колесо.

(хлоп), (хлоп), (хлоп)

Са - са - са

(шаг), (шаг), (шаг)

(хлоп-хлоп), (хлоп-хлоп), (хлоп-хлоп), (хлоп)

Э - то хит-ра - я ли - са.

(шаг), (шаг), (шаг), (шаг)

(хлоп), (хлоп), (хлоп)

Су - су - су

(шаг), (шаг), (шаг)

(хлоп-хлоп), (хлоп-хлоп), (хлоп-хлоп), (хлоп)

И жи - вёт о - на в ли - су.

(шаг), (шаг), (шаг), (шаг)

(хлоп), (хлоп), (хлоп)

Сы - сы - сы

(шаг), (шаг), (шаг)

(хлоп-хлоп), (хлоп-хлоп), (хлоп-хлоп), (хлоп)

Мно-го де - ла у ли - сы.

(шаг), (шаг), (шаг), (шаг)

(хлоп), (хлоп), (хлоп)

Со - со - со

(шаг), (шаг), (шаг)

(хлоп-хлоп), (хлоп-хлоп), (хлоп-хлоп), (хлоп)

О - на кру-тит ко - ле - со.

(шаг), (шаг), (шаг), (шаг)

Поэтическое слово обогащает эмоциональную жизнь детей с первых лет жизни, доставляет радость красотой художественных образов, заложенных в музыке стихотворной речи. Дети любят слушать сказки, стихи, петь песни. С раннего возраста у них появляются любимые песенки и стихи. Если добавить к веселому стишку еще и музыку, то получатся логопедические песенки.Логопедические песенки самый эффективный способ избавления детей от различных дефектов речи и произношения, которые советуют использовать логопеды.

Синтез поэтической речи, красивой мелодии с эмоционально окрашенным, несложным метроритмическим движением неоспоримо дает положительный эффект в речевом развитии детей. Что позволяет преодолеть определенные трудности в коррекции нарушения слоговой структуры слов у детей младшего дошкольного возраста и растить детей в гармоничной и естественной атмосфере увлекательной игры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/231037-igrovye-priemy-raboty-po-korrekcii-slogovoj-s