Развитие творческих способностей ребенка в процессе обучения хореографии

Казакова Лариса Аркадьевна

Кировское областное государственное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дворец творчества - Мемориал»

педагог дополнительного образования

Четверикова Наталия Алексеевна

Кировское областное государственное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дворец творчества - Мемориал»

Заведующая информационно-методическим центром

Развитие творческих способностей ребенка в процессе обучения хореографии

Дополнительное образование детей обеспечивает продуктивную организацию свободного времени, является одним из определяющих факторов развития детских склонностей, способностей и интересов. Участие детей в творческих коллективах по интересам позволяет каждому ребенку найти занятие соответствующее его природным склонностям, формируют у детей готовность к творческой деятельности.

Каждая образовательная область вносит свой вклад в формирование взрослеющего человека. Хореография, как никакое другое искусство обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его гармоничного развития. Особое значение в современных условиях социальной интеграции приобретает такая область хореографии, как народно-сценический танец. Изучение, постановка и исполнение таких танцев является основой творческой деятельности образцового детского хореографического ансамбля «Дружба» КОГОБУ ДО «Дворец творчества - Мемориал».

Изучение русского народного танца – одно из важных направлений в воспитании детей и подростков, формирование у подрастающего поколения бережного отношения к культурному наследию своего народа, становления гражданской позиции личности. Развитие русского народного танца тесно связано со всей историей русского народа. С помощью образов танец выражает и раскрывает духовную жизнь народа, его быт, эстетические вкусы и идеалы. Он близок детям благодаря богатству былин, мудрых сказок, обрядов, мелодий, знакомству с народным костюмом. В дошкольном возрасте на учебных занятиях используются танцевально-игровые этюды, игровой стретчинг, музыкальные игры, игры с предметами, импровизация - все это развивает у детей художественное воображение, творческие способности, музыкальность, танцевальную подвижность, артистичность, закладывает основы сценической и исполнительской культуры.

Русский народный танец – это массовый вид искусства, и для его изучения, исполнения необходимы определенные условия, например, наличие творческого коллектива. В детском творческом коллективе – ансамбле – создается благоприятная социально-психологическая среда, которая способствует предельному самоопределению, самораскрытию личности ребенка, формированию его нравственной и духовной позиции. Ансамбль создает особую благоприятную эстетическую среду, атмосферу творческого поиска, ощущение общего эстетического пространства. Ансамбль – это радость общения, школа личностного и профессионального самоопределения социальной адаптации к жизни. Коллектив необходим как яркая наглядность в системе культурно-массовой воспитательной работы.

Дети младшего школьного возраста отличаются быстрой подвижностью, но физически слабы, у них недостаточно развиты первоначальные двигательные навыки, неустойчивое внимание. Работа с этими детьми сложна, так как требует от них больших физических сил, умения сосредотачивать внимание и настойчивость в работе. Поэтому предпочтительнее в обучение включать игровые моменты, именно через игру идет проучивание определенных танцевальных движений. Игра вызывает положительные эмоции и повышает интерес к занятиям хореографией. Занятия с младшими школьниками проводятся в форме театрализации, используются игры для развития координации, танцевальные игры. Благодаря игре индивидуальность ребенка находит выражение в коллективном творчестве. Игры, которые дозировано включены в образовательный процесс ансамбля «Дружба», пробуждают у детей нравственные чувства, закладывают основы сценической и исполнительской культуры. Игра развивает фантазию, воображение ребенка, помогает самореализоваться. Форма занятия через игру позволяет быстрее добиться запоминания необходимых понятий и знаний. Для работы в ансамбле «Дружба» берутся массовые танцы, преимущественно игрового и сюжетного характера, соответствующие возрасту исполнителей. Инсценировки детских, народных песенок, потешек, сказок, танцы на сюжеты детских игр. Основная задача – дать ребенку раскрепоститься, побывать актером, обрести уверенность в себе. В этом возрасте у юного исполнителя закладывается фундамент тех знаний и навыков, которые будут закрепляться и развиваться в последующие годы работы в ансамбле «Дружба».

У детей среднего школьного возраста большое место в обучении занимают упражнения классического танца. Они воспитывают культуру тела, хорошую осанку, координацию движений. В задачу танцевального воспитания детей входит обучение детей навыкам средствами несложных танцевальных движений передавать содержание музыкальных произведений, соответствующих возрасту и технической подготовленности. Знакомство с простейшими элементами народных танцев и сценические постановки на их основе развивают в детях любознательность и любовь к искусству танца других народов. Психологически-комфортная атмосфера занятий в ансамбле «Дружба» позволяет воспитаннику выработать в себе стремление к развитию работоспособности, трудолюбия. Игровые танцевальные этюды на народные сказочные темы обогащают детей образными яркими движениями, улучшают функции внимания, воспитывают культуру поведения.

Сотрудничество младших и старших, имеющих определенные умения и навыки, опыт выступлений, помогает формированию мотива, связанного с коллективистскими устремлениями, осознанию своей причастности к общему делу, победе, создает ощущение каждым участником духа сотрудничества, ведет к преемственности поколений.

Одним из направлений в обучении детей языку танцевальных движений с целью развития у них творческих способностей является постановка сюжетных танцев, в которых основным элементом композиции является сюжет - последовательность изображаемых событий, которые происходят в определенной ситуации. Приступая к новой детской постановке необходимо рассказать детям всю сюжетную линию танца, о персонажах их характерах, их взаимоотношениях. Сюжетная игровая постановка, понятная и доступная детям, обязательно вызовет у них живой интерес, побудит к творчеству, вызовет положительные эмоции.

Очень важная составляющая комплекса хореографических умений воспитанников ансамбля «Дружба» - актерские способности, которые позволяют исполнителям донести смысл музыкально-танцевального действия. Поэтому в программу обучения детей среднего школьного возраста включены занятия актерским мастерством.

Воспитанники образцового детского хореографического ансамбля «Дружба» Дворца - Мемориала ежегодно демонстрируют свое мастерство в различных конкурсах и фестивалях хореографического творчества. Высокие достижения детей свидетельствуют о системной, эффективной работе педагогов ансамбля по развитию творческих способностей воспитанников.

i

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/231111-razvitie-tvorcheskih-sposobnostej-rebenka-v-p