Урок математики в 3 классе по теме «Квадратный метр»

Урок математики 3 класс «Школа России»

Тема урока: Квадратный метр

Цели:познакомить учащихся с новой единицей измерения площади - квадратным метром.

Задачи:

совершенствовать умение решать задачи по нахождению площади прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

учить читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), переводить одни единицы площади в другие;

закреплять знание таблицы умножения и деления;

учить рассуждать и делать выводы.

Ход урока:

Орг.момент

Минутка чистописания

-Ребята, наш урок мы начнем с минутки чистописания. Я сейчас загадаю вам загадку, а ваша задача, ее отгадать:

Есть пословица у нас 

И она известна всем - 
Отрезаешь только раз, 
А отмерить надо…

-Пропишите у себя в тетрадях правильно и красиво цифру 7.

-Назовите предыдущее число, последующее,

увеличьте 7 в 8 раз,

уменьшите 7 на 6,

умножьте 7 на 1,

разделите число 7 само на себя.

Актуализация знаний.

1 ученик пойдёт работать на закрытой доске - заполнять таблицу.

Задание: найти периметр и площадь прямоугольников и заполни таблицу

Математический диктант.

-А мы в это время выполним небольшой математический диктант.

-Я буду читать вам высказывания, а вы, если согласны ставите знак «+», если не согласны знак «-».

-Знаки записывайте в строчку.

1) В 3 банках 9л сока. Согласны ли вы, что в каждой банке по 2л? (нет)

2)За 4 тетради по цене 9 руб. нужно заплатить 36 руб.(да)

3)У Лены 6 руб, а у Веры в 4 раза больше. Верно ли, что у Веры 24 руб?(да)

4) Согласны ли вы, что периметр квадрата со стороной 7см равен 30 см? (нет)

5)Согласны ли вы с утверждением «Чтобы найти площадь прямоугольника, нужно длину умножить на ширину»? (да)

-А теперь поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте, правильно ли он выполнил диктант.

-Напишите рядышком количество неверных ответов.

Проверка

Проверка на закрытой доске

Как измерить площадь?

Нет задачи проще!

Стали мерки строго в ряд,

Будто бы солдатики-

Ровные квадратики.

Чтобы площадь измерять,

Очень важно мерки знать.

Мерки непростые,

плоские такие: учитель выставляет мерки: 1 кв.см, 1 кв.дм, 1 кв.м

-Какие знакомые мерки выставлены на доске?

-Какой меркой удобно измерить площадь пенала?

-Что мы ещё можем, измерить с помощью мерки 1квадратный сантиметр?

(площадь тетради, пенала)

-Какой меркой удобно измерить площадь коврика? (кв.дм)

-Что ещё удобно измерять с помощью мерки 1 квадратный дециметр?

(площадь стола, доски)

-Возьмите линейку и измерьте стороны новой мерки на доске (1м)

-Кто догадался, как назовём эту мерку? (квадратный метр)

-Что удобно измерять такой меркой?

(площадь сада, огорода, т.е. большие площади)

4. Сообщение темы урока

-Сформулируйте тему и задачи урока.

-Тема урока: «Квадратный метр».

-Давайте вместе сформулируем задачи нашего урока.

Сегодня на уроке мы:

Познакомимся…

Научимся…

Будем решать …

-Познакомимся с новой единицей измерения площади - квадратным метром;

-Научимся переводить её в другие единицы площади;

-Будем решать задачи по нахождению площади прямоугольника (квадрата), а также задачи изученных видов;

-Будем закреплять знание таблицы умножения и деления;

-А также учиться рассуждать и делать выводы.

Работа по теме урока

1.Работа по учебнику.

-Откройте учебник на стр.70

-Прочитаем новый материал.

-Итак, 1 квадратный метр – это квадрат со стороной 1метр.

-Чтобы найти его площадь, мы должны длину умножить на ширину.

-Длина стороны квадрата 10дм, поэтому мы 10 * 10= 100 кв.дм

-Запишем это соотношение к себе в тетрадь, обведём в рамочку и запомним!

1 м² = 100 дм²

^{-Вспомните, сколько кв.см в 1 кв.дм?}

1дм² = 100 см²

-На перемене вы видели, что ребята измеряли длину и ширину класса.

-Сообщите результаты ваших измерений.

-Найдём площадь нашего класса.

2. Работа в парах

-Выполните задание №1, стр.70 в учебнике.

-Переходим к заданию №2.

-Прочитайте задание.

-Как можно найти площадь сада? (посчитать, сколько клеточек закрашено жёлтым цветом, или найти длину и ширину и умножить длину на ширину)

-Выполните задание.

ФИЗМИНУТКА

Раз — мы встали, распрямились.
Два — согнулись, наклонились.
Три — руками три хлопка.
А четыре — под бока.
Пять — руками помахать.
Шесть — на место сесть опять.

6. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Задача №5 стр.71

№4 стр.71 Самостоятельная работа

- Молодцы! Все хорошо справились с задачей.

-А теперь мы с вами повторим правила порядка действий в выражениях.

-Какие правила вы знаете?

Если в выражение без скобок входят только сложение и вычитание или только умножение и деление, то действия выполняют в том порядке, в каком они записаны: слева направо.

Если в выражение без скобок входят не только сложение и вычитание, но и умножение или деление или оба этих действия, то сначала выполняют по порядку (слева направо) умножение и деление, а затем сложение и вычитание.

Если в выражение есть скобки, то сначала выполняют действия, записанные в скобках, по правилам пунктов 1 и 2.

7. Подведение итогов урока.

(вернуться к задачам урока)

-Вспомните, какие задачи мы поставили в начале урока?

-Познакомились с новой единицей измерения площади - квадратным метром;

-Учились переводить её в другие единицы площади;

-Будем решать задачи по нахождению площади прямоугольника (квадрата), а также задачи изученных видов;

-Закрепляли знание таблицы умножения и деления;

-Учились рассуждать и делать выводы.

8.Мини-экзамен

-Все задачи на уроке выполнили!

-Поэтому предлагаю сейчас устроить друг другу мини-экзамен!

-Заполните пропуски так, чтобы была 1 ошибка.

-Пусть сосед по парте найдёт её и исправит.

700 дм ² = …м²

5дм² = …см²

80 см = …дм

-Ну что ж, все вы молодцы!

-Легко справились с мини-экзаменом!

-Пришло время оценить свою работу на уроке.

9. Рефлексия

-У вас на партах лежат смайлики: красный и голубой.

-Поднимите красный смайлик – если у вас все получилось,

синий – если вам еще понадобится помощь.

- А помните, какую пословицу мы с вами проговорили в начале урока?

- Какое задание сегодня было самым интересным? Самым трудным?

- Над чем ещё стоит поработать?

10. Дом.задание: учеб. №3 стр.66, раб.тетр. стр. 52

Отметки

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/231119-urok-matematiki-v-3-klasse-po-teme-kvadratnyj