Урок по теме «Пришла зима»

1 класс

Предмет(ы): 

Окружающий мир

Тип урока: 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемое оборудование: 

Кроссворд «Какого цвета зима?»; стихи и загадки о зиме; фишки; таблица «Виды снежинок»; интерактивная доска ,наглядное пособие(снег, лёд, фильтры, гирьки); бумажные снежинки.

Краткое описание: 

Знакомство детей с зимними приметами. Агрегатные состояния воды. ТБ во время зимних игр.

�                                                                                                                                             1                                                

�      ТЕМА: ПРИШЛА ЗИМА

                                                          Цели: обобщить жизненный опыт и наблюдения детей об изменениях в окружающей их природе с приходом зимы;  учить соблюдать правила безопасного поведения во время зимних игр;  развивать мышление,  внимание; воспитывать интерес к изучению природы; дать представление об образовании и видах снежинок; закреплять знания учащихся о сезонных изменениях в природе; развивать практические навыки по проведению опытов.

                                                         Оборудование:кроссворд «Какого цвета зима?»; стихи и загадки о зиме; фишки; таблица «Виды снежинок»; интерактивная доска ,наглядное пособие(снег, лёд, фильтры, гирьки); бумажные снежинки.

                                                       Ход урока

          I. Сообщение темы урока.

 –учитель читает отрывок стихотворения А.C.Пушкина «Зимнее утро».

            ПОД ГОЛУБЫМИ НЕБЕСАМИ

                ВЕЛИКОЛЕПНЫМИ КОВРАМИ,

                БЛЕСТЯ НА СОЛНЦЕ, СНЕГ ЛЕЖИТ:

                ПРОЗРАЧНЫЙ ЛЕС ОДИН ЧЕРНЕЕТ,

                И ЕЛЬ СКВОЗЬ ИНЕЙ ЗЕЛЕНЕЕТ,

                И РЕЧКА ПОДО ЛЬДОМ БЛЕСТИТ. 

   –О каком времени года говориться в этом стихотворении?

                           (ответы детей)

 –учитель сообщает тему урока « Пришла зима».

– Сегодня мы продолжим наше знакомство с зимним временем года.

 -давайте вспомним основные приметы зимы.

                                Отгадайте загадки.

1) Скатерть бела весь свет одела.                                       (Снег.)

2) Что за звездочки сквозные на пальто и на платке,

    Все сквозные, вырезные, а возьмешь – вода в руке.   (Снежинки.)

3) Ни в огне не горит, ни в воде не тонет.                       (Лед.)

4) И не снег, и не лед,    А серебром деревья уберет.      (Иней.)

 А какие загадки вы знаете о зиме ?                                                                       

                                                                                                                                2

 II. Изучение нового материала

1/ Р а б о т а   п о   у ч е б н и к у 

                                                                       Открываем учебник на (с. 32–33).

    –Рассмотрите центральный рисунок в учебнике.

             – Что изменилось с приходом зимы?             похолодало

             –  Как одеты дети?                                                     тепло

                  – Чем заняты дети во время зимней прогулки?   Играют в зимн. игры

                        – Какие опасности их подстерегают?      Дерево, сугроб, снежок ,лёд.

              – Всегда ли безопасны зимние игры?

                   –Какое предупреждение вы видите на плакате?

       2/.П р а к т и ч е с к а я   р а б о т а.№ 1

                                                                        Сейчас мы проведём практ.работу

На столе учителя стоят два стаканчика со льдом. В одном лёд твердый , я во втором лед тонкий                                         .(дети проводят опыт).

В 1-СТАКАНЕ ВОДА ЗАМЁРЗЛА СИЛЬНО, ГИРЬКА НЕ ПРОВАЛИЛАСЬ.

ВО 2- ВОДА ЗАМЕРЗЛА СЛАБО, ЛЁД ХРУПКИЙ, ГИРЬКА ПРОВАЛИЛАСЬ.

 -Объясните, почему  ГИРЬКА ПРОВАЛИЛАСЬ ( лёд тонкий?)

-Какая беда может случиться, если лёд тонкий?

ВЫВОД: тонкий лёд очень хрупкий, поэтому нельзя кататься по первому, ещё слабому льду.

 III. Ф и з к у л ь т м и н у т к а.1(коррекция зрения)

                 IV.  .Э к о л о г и ч е с к а я   о с т а н о в к а.

1/.Учитель читает сказку «Почему  снег грязный?».

«Жила-была Злючка-Грязючка. Очень любила она дым заводов и фабрик, выхлопные газы автомобилей, сточные трубы. А еще она любила путешествовать. Нравилось ей плавать по рекам, озерам и морям. Во время этих путешествий Злючка-Грязючка пачкала все, что попадалось на ее пути: растения и животных, воду и камни, даже людей, отдыхающих в этих местах, и белый пушистый снег, который падал на землю, загрязненную Злючкой-Грязючкой.»

                                                                                                                               3

Давайте проверим ,действительно ли белый снег чистый?

      2/.П р а к т и ч е с к а я   р а б о т а.» 2.

.На столе учителя стоят два стаканчика со снегом, который взят с пришкольного участка и с дороги.

После того как снег в стакане растаял, учащиеся определяют, в каком стакане снег с пришкольного участка, а в каком – с дороги.

Учащиеся под руководством учителя фильтруют снеговую воду через марлю.

–Что остается на марле? (Серые разводы, песчинки, соломинки, волоски.)

 В ы в о д:   – Почему нельзя есть снег?     

                      Белый снег не чист.

                   РЕБЯТА!

Что же такое снег? (Ответы детей.)

– И снег, и иней, и лед – все это различные состояния воды.

3/.Работа по учебнику. ОТКРЫВАЕМ (стр.34-35) Ребята рассматривают страницу с рисунками снежинок (ученик МАКСИМчитает текст в учебнике).

 – Ученым удалось выявить  несколько основных форм снежных кристаллов.

 Каждой снежинке дали свое имя:    

                ВОЗЬМИТЕ ФИШКИ

                                                                                                                           4

Запонка

Столбик

Ёж

Игла

Звезда