- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Комплекс КИМ учебной дисциплины ОДБ 06. Химия (ППКРС)
Комплект
Контрольно-измерительных материалов
учебной дисциплины ОДБ 06. Химия (ППКРС)
по профессии15.01.05 «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы)
Общие положения
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Химия.
КИМ включает контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачёта.
КИМ разработаны на основании:
- образовательной программы по профессии 15.01.05 «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы);
- программы учебной дисциплины ОДБ 06. Химия.
Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Основные показатели оценки результата |
Умения | |
называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре; | Правильность названия веществ по тривиальной имеждународной номенклатуре |
определять валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам неорганических и органических соединений; | Правильность расчётов; Правильность определения химической связи, характера среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам неорганических и органических соединений; |
характеризовать элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений; | Правильность характеристики элементов малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; Правильность описания химических процессов и свойств основных классов неорганических и органических соединений; |
объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов; | Правильность объяснения зависимости свойств веществ от их состава и строения; Правильность расчётов зависимости скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов; |
выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; | Правильность проведения химических опытов; Правильность составления схемы анализа неизвестного вещества на основе частных реакций на катионы и анионы; |
проводитьсамостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и её представления в различных формах; | Правильность осуществления самостоятельного поиска химической информации с использованием различных источников; Правильность использования компьютерных технологий для обработки и передачи химической информации; |
связывать изученный материал со своей профессиональной деятельностью; | Правильностьосуществления связи изученного материала со своей профессиональной деятельностью; |
решатьрасчетные задачи по химическим формулам и уравнениям; | Правильность решения расчетных задач по химическим формулам и уравнениям; |
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы; безопасного обращения с горючими и токсичными веществами и лабораторным оборудованием; приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников | Правильность объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; Правильность определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий; Правильность экологически грамотного поведения в окружающей среде; Правильность оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы; Правильность безопасного обращения с горючими и токсичными веществами и лабораторным оборудованием; Правильность приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; Правильность критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников |
Знания/понимание | |
важнейшие химические понятия вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология; | Знает и понимает важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология; |
основные законы химии сохранения массы веществ, постоянства состава веществ, Периодический закон Д.И. Менделеева; | Знает и понимает основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава веществ, Периодический закон Д.И. Менделеева; |
основные теории химии химической связи, электролитической диссоциации, строения органических и неорганических соединений; | Знает и понимает основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических и неорганических соединений задачи органической, неорганической химии и их основополагающие законы |
важнейшие вещества и материалы важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные металлы; основные, кислотные и амфотерные оксиды и гидроксиды, щелочи, углекислый и угарный газы, сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан, этан, этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия, карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла, моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и целлюлоза), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы; | Знает важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные металлы; основные, кислотные и амфотерные оксиды и гидроксиды, щелочи, углекислый и угарный газы, сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан, этан, этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия, карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла, моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и целлюлоза), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы; |
Структура контрольного задания
Текст задания
1 вариант
1. Элемент имеет электронную конфигурацию: 1s22s22p63s23p5. Формула его высшего оксида:
1) Э2О5
2) ЭО3
3) Э2О7
4) ЭО4.
2. Кислоты состава НЭО3 образует каждый из двух элементов:
1) фтор и фосфор
2) азот и хлор
3) углерод и кремний
4) мышьяк и сера.
3. Ковалентная полярная связь характерна для каждого из двух веществ:
1) углекислого газа и сероводорода
2) азота и аммиака
3) хлороводорода и хлорида натрия
4) оксида лития и гидроксида лития.
4. Азот проявляет степень окисления –3 в каждом из двух соединений:
1) N2O3 и HNO2
2) NH3 и NF3
3) Mg3N2 и NH4Cl
4) NaNO3 и HNO3
5. В перечне веществ, какие относятся к классу солей:
а) HCl
б) CH4
в) NaHCO3
г) CH3NH3Cl
д) CH3COOH
е) BaCl2
6. С водой реагирует:
1) оксид кальция
2) оксид кремния
3) оксид азота (I)
4) оксид меди (II)
7. Гидроксид калия взаимодействует с каждым из двух веществ:
1) нитратом натрия и нитратом серебра
2) гидроксидом алюминия и нитратом серебра
3) гидроксидом цинка и оксидом меди(I)
4) хлоридом бария и оксидом фосфора(V)
8. В схеме превращений:
+X +Y
Cu –––––→ Cu(NO3)2 –––––→ CuS
определите вещества X и Y:
1) X – AgNO3, Y – K2S
2) X – HNO3, Y – S
3) X – KNO3, Y – H2S
4) X – Fe (NO3)2, Y – K2S
9. Бутен-1 может реагировать с каждым из трех веществ:
1) H2, Br2, N2
2) Na, NaOH, HCl
3) H2O, HBr, KMnO4
4) Cl2, CO2, H2SO4
10. С пропаналем взаимодействует каждое из двух веществ:
1) H2, HCl
2) KMnO4, H2SO4(р-р)
3) NaOH,H2O
4) Cu(OH)2,Ag2O
11. Бутадиен-1,3 образуется при пропускании над катализатором газообразного
1) этана
2) этена
3) этанола
4) ацетилена
12. Пропанол-1 в лаборатории можно получить взаимодействием
1) 1-хлорпропана с водным раствором щелочи
2) 1-хлорпропана со спиртовым раствором щелочи
3) пропена с водой
4) ацетона с водородом
13. В схеме превращений: CH3OH → X → C2H6
веществоХ:
1) CH2O
2) CH4
3) CH3Br
4) CH3COOH
14. Взаимодействие лития с водой – это реакция
1) соединения, экзотермическая
2) замещения, экзотермическая
3) обмена, эндотермическая
4) замещения, эндотермическая
15. Для увеличения скорости химической реакции H2 + I2 = 2HI необходимо:
1) увеличить температуру
2) добавить иодоводород
3) уменьшить давление
4) увеличить объем реакционного сосуда
16. Химическое равновесие в реакции 2H2(г) + O2 (г) ↔ 2H2O(г) + Q смещается в сторону образования продукта реакции при
1) понижении давления
2) повышении температуры
3) добавлении катализатора
4) добавлении водорода
17. Реакция соединения, в которой НЕ изменяются степени окисления элементов:
1) 2H2 + O2= 2H2O
2) BaO + SO2 = BaSO3
3) 2SO2+ O2= 2SO3
4) SO2 + H2O2 =H2SO4
18. Верны ли следующие утверждения о правилах работы с органическими растворителями?
а) работу с легковоспламеняющимися растворителями следует проводить вдали от огня.
б)отработанные органические растворители необходимо выливать в раковину.
1) верно только а
2) верно только б
3) верны оба утверждения
4) оба утверждения неверны
19. Из целлюлозы получают:
1) поливинилацетат
2) лавсан (полиэтилентерефталат)
3) капрон (поликапроамид)
4) ацетатное волокно
20. При сгорании пропана выделилось 60 л углекислого газа. Объем пропана был равен
1) 20 л
2) 60 л
3) 80 л
4) 180 л
21. Установите соответствие между формулой органического вещества и классом соединений, к которому оно принадлежит:
а) CH3OCH3 1) алкен
б) СН2СН2 2) одноатомный спирт
в) HCOOCH(CH3)2 3) многоатомный спирт
г) CH3CH(OH)CH2CH34) простой эфир
22. Установите соответствие между простым веществом и реагентами, с каждым из которых оно может реагировать:
а)Азот 1) KNO3, CO2, Au
б)Фосфор 2) Cl2, KOH, SiO2
в) Графит 3) Ca, O2, H2
г) Железо 4) HCl,Fe2O3,S
5) NaOH, HNO3, O2
6) H2SO4, CO, Ca(OH)2
23. Отличие от глюкозы, сахароза:
1) реагирует с бромной водой
2) гидролизуется в кислой среде
3) не дает реакции «серебряного зеркала»
4) является многоатомным спиртом
5) реагирует с концентрированной серной кислотой
6) не содержит альдегидной группы
24. Сколько граммов воды надо испарить из 800 г 15%-го раствора вещества, чтобы увеличить его массовую долю на 5%?
25. При сжигании сульфида железа (II) в кислороде выделилось 28 л сернистого газа (в пересчете на нормальные условия). Вычислите массу исходного соединения железа в граммах. Ответ запишите с точностью до целых.
2 вариант
1. Электронная конфигурация 1s22s22p63s23p6 соответствует иону
1) Mg 2+
2) S 2-
3) Al 3+
4) N 2-
2. В каком ряду химические элементы расположены в порядке возрастания их атомного радиуса
1) Li, Be, B, C
2) P, S, Cl, Ar
3) Sb, As, P, N
4) F, Cl, Br, I
3. Веществом с ковалентной полярной связью является
1) Cl2
2) NaBr
3) H2S
4) CaCl2
4. Наименьшую степень окисления хром имеет в соединении
1) K2CrO4
2) CrSO4
3) CrO3
4) Cr2(SO4)3
5. Ионную кристаллическую решетку имеет
1) хлор
2)хлорид цезия
3) хлорид фосфора (III)
4) оксид углерода (II)
6. Соединение состава K2ЭO3образует каждый из двух элементов:
1) углерод и фосфор
2) азот и сера
3) углерод и сера
4) азот и фосфор
7. Гидроксид натрия взаимодействует с каждым из двух веществ:
1) MgO и HCl
2)NH3и SO3
3) H2Sи KNO3
4)HNO3 и Al
8. Химическая реакция возможна между
1) Zn и CuCl2
2) Fe и MgSO4
3) NaOH и K3PO4
4) HClи Ba(NO3)2
9. В схеме превращений SiO2→ X→ K2SiO3→Y →H2SiO4веществами «X» и «Y» могут быть соответственно
1)KCl и H2O
2)K2SO4 и H2O
3) KOH и HCl
4)KCl и H2O
10. Изомером 2-метилпропанола-1 является
1) метилизопропиловый эфир
2) пропанол-1
3) 2-метилбутанол-1
4)пропандиол-1,2
11. Фенол не взаимодействует с
1)метаналем
2) метаном
3) азотной кислотой
4) бромной водой
12. При восстановлении глюкозы образуется
1) кислота
2) сложный эфир
3) соль
4) спирт
13. В какой системе изменение давления практически не влияет на смещение химического равновесия?
1)N2(r) + 3H2(r) → 2NH3(r)
2) 2Н2(r) + О2(r) → 2Н2О(r)
3) H2(r) + Cl2(r) → 2НCl(r)
4) SO2(r) + Cl2(r) SO..2Cl2(r)
14. Электролитом является каждое из двух веществ:
1)пропанол и соляная кислота
2) серная кислота и бензол
3) хлорид натрия и гидроксид калия
4) серная кислота и толуол
15. Альдегид получается при гидратации
1)этина
2) пропина
3) бутина-1
4) пентина-1
16. Верны ли следующие суждения о промышленных способах получения металлов?
а) в основе пирометаллургии лежит процесс восстановления металлов из руд при высоких температурах;
б) в промышленности в качестве восстановителей используют оксид углерода (II) и кокс.
1) верно только а
2) верно только б
3) верны оба суждениян
4) оба суждения неверны
17. Какой объем (н.у.) водорода теоретически необходим для синтеза 100 л (н.у.) аммиака?
1)150 л
2) 100 л
3) 50 л
4) 75 л
18. Верны ли следующие утверждения о правилах работы с кислотами?
а) при разбавлении серной кислоты необходимо приливать кислоту в воду;
б)если кислота попадает на кожу, ее необходимо сразу нейтрализовать большим количеством щелочи
1) верно только а
2) верно только б
3) верны оба утверждения
4) оба утверждения неверны
19. Толуол в промышленности получают из …
1) метана
2) этилбензола
3) бензойной кислоты
4) гептана
20. Установите соответствие между простым веществом и реагентами, с каждым из которых оно может взаимодействовать.
а) алюминий 1) Fe2O3, HNO3(р-р), NaOH(р-р)
б) кислород 2) Fe,HNO3,H2
в) сера 3) HI,Fe,P2O3
г) натрий 4) C2H5OH,H2O,Cl2
5)CaCl2,KOH,HCl
21. Установите соответствие между названием вещества и классом (группой) органических соединений, к которому (-ой) оно принадлежит.
а) глицерин 1) альдегиды
б) глицин 2) аминокислоты
в) бутанол-1 3) простые эфиры
г) толуол 4) спирты
5) углеводороды
6) углеводы
22. В отличие от фенола метанол
1)взаимодействует с растворами щелочей
2)вступает в реакции поликонденсации
3)взаимодействует с бромоводородом
4)при окислении образует формальдегид
5)вступает в реакции этерификации
6)реагирует с хлоридом железа (III
23. Укажите реакцию замещения:
1) C6H6+ HNO3→ C6H5NO2 + H2O
2) C2H6 → C2H2 + 2H2
3) C2H5OH + CuO → CH3CHO + Cu + H2O
4) C2H4 + H2O → C2H5OH
24. Массовая доля соляной кислоты в растворе, полученном при растворении 11,2 л (н.у.) хлороводорода в 1 л воды, равна ___________ %. (Запишите число с точностью до десятых.)
25. При растворении сульфида железа (II) в избытке соляной кислоты выделилось 5,6 л (н.у.) газа. Масса сульфида железа (II) равна ________г. (Запишите число с точностью до целых.)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/231559-kompleks-kim-uchebnoj-discipliny-odb-06-himij
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные педагогические технологии в условиях реализации ФГОС»
- «Патологии речевого аппарата и нарушения речи»
- «Особенности организации классного руководства в начальной школе»
- «Реализация профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования»
- «Основы законодательства в области дополнительного образования детей»
- «Организация образовательного процесса в очной и дистанционной форме в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Организация методической работы в образовательной организации
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.