Урок литературного чтения в 3 классе по теме К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей»

Урок литературного чтения 3 классе

Разработала: Наталья Валентиновна Нигматулина учитель начальных классов муниципального казенного общеобразовательного учреждения Екатеринкинской основной общеобразовательной школы Кадыйского муниципального района Костромской области

Тема: К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей»

Цели урока: создать условия для формирования умения осмысленного чтения литературных и понимания поступков и состояния героев;

совершенствовать умение давать характеристику персонажу.

Задачи:

Личностные УУД:

- формирование навыков культурного поведения при общении.

Регулятивные УУД:

умение определять и формулировать цель урока, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Коммуникативные УУД:

умение оформлять свои мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и понимать речь других, вступать в беседу на уроке.

Познавательные УУД:

понимать содержание литературного произведения; умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, дополнительную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Оборудование:

учебник Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецким, М. В. Головановой"Литературное чтение", компьютер; экран; проектор.

Ход урока

1.Организационный момент.

Включайте лампочки-улыбки,

Дарите искорку добра,

Ведь очень часто не хватает

Кому-то лучика тепла!

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Протяните свои ладошки ко мне так, как с доски протягивает ласковое солнышко свои добрые лучики, а я приму ваши улыбки и ваше желание работать на уроке. Я хочу, чтобы урок принес радость общения друг с другом. Чтобы этот урок пополнил ваши знания. Пожелаем друг другу успехов.

Урок литературного чтения

2.Актуализация знаний

-Какую работу выполняем на уроках и что хотим сделать сегодня? (читать, задавать вопросы, анализировать, сравнивать, исследовать,….)

-Это ваши желания. А каковы возможности? Можем ли мы сразу начать исполнять свои желания? Почему?

(не знаем тему урока)

Попробуйте определить предмет нашего разговора.

Составление кластера. Ребята,к слову воробей подберите слова,которыехарактеризуют его.( кто? что делает, какой он?)

птицаВоробейсеренькая птичка клюет зерноест червяков

Какие вы молодцы! Предположите, зачем мы про него ведём беседу?

-Позднее вы можете проверить свои предположения, а ваши знания помогут нам в дальнейшей деятельности. Сегодня мы познакомимся с произведением замечательного писателя Константина Георгиевича Паустовского

3.Постановка темы и задач урока.

Значит тема нашего урока какая? (ответы детей)

А как оно называется вы узнаете, открыв учебник.

Какие слова в заголовке не понятны?

-Какие вопросы можно задать к заголовку?

-Кто будет главным героем?

Какую цель урока поставим?

Познакомиться с произведением.

А что мы должны для этого сделать? Прочитать произведение Познакомиться с главными героями

Отвечать на вопросы, выполнять задания.

-А какую цель вы поставите для себя?

-На столах у вас лежат листы самооценки, выберите для себя цель, которая должна быть достигнута к концу урока и поставьте знак + напротив той цели, которую выбрали.

4.Первичное чтение

Знакомство с текстом (1-й и 2-й частями- до слов: «То притащит засохшую пастилу...».)

- Произведение большое, в 3-х частях. Сегодня познакомимся с 1-й и 2-й частями. Внимательно слушайте и следите за текстом. По ходу простым карандашом подчёркивайте непонятные слова. Постарайтесь перенестись в мир, созданный писателем, оказаться в той обстановке и среди тех героев, которых он изобразил, мысленно станьте не только наблюдателями, но и участниками событий.

Чтение 1 части аудиозапись

Словарная работа.

Какие слова были непонятны?

Как узнать лексическое значение этих слов?

В каком?

(Показ толкового словаря С.И.Ожегова).

3.Работа по содержанию.

Проверим, внимательно ли вы слушали. Поиграем в игру « Верю –не верю»

Работать будем по карточкам. Я буду зачитывать по одному предложению, а вам нужно будет согласиться или не согласиться со мной. Если вы согласны с моим утверждением, то в пустой клетке ставите знак «+», если не согласны, ставите знак «–».

Вопросы

1.Железный кузнец в часах опустил молот?

2.Кузнец ударил по наковальне 8 раз?

3.С поднятой рукой кузнец простоял целых два часа?

4.Маша стояла у окна?

5.Маша ушла в театр?

6.Театр был огромный с деревянными ставнями?

7.На крыше театра были чугунные лошади?

8. Нянюшку Маши звали Петровна?

9.Мама Маши в театре танцевала?

10.Мама готовилась танцевать Красную Шапочку?

11.Маленький букетик цветов был сделан из тонкого стекла?

Проверка. Сколько + и -

5. Продолжение работы по теме урока

1.Работа над второй частью рассказа.

Чтение по цепочке "Диалог с автором"

2.Выборочное чтение

Найдите в тексте ответы на вопросы.

-Где жила ворона?

-Что ей снилось по ночам?

-Кого она однажды застала в ларьке?

-Какое прозвище носил Пашкин дед?

-Как поступила ворона с Пашкой, застав его в ларьке?

-Кто подобрал Пашку?

-Как воробей оказался у Маши?

-Расскажите,как вел себя Пашка в доме Маши.

3.Составление характеристики воробья и вороны

А теперь поработаем в парах .На столах у вас лежат карточки.

-Выберите соответствующие слова к герою произведения и подчеркните в карточках Если пара готова поднимаем руки над головой.

Воробей: добрый, скупой, благодарный, сварливый, сообразительный, ловкий, вороватый, запасливый.

Ворона: добрая, скупая, благодарная, сварливая, сообразительная, ловкая,

вороватая, запасливая

4.Работа в тетради

Каким вы себе представляете стеклянный букетик Машиной мамы? Нарисуйте, пожалуйста, контур букетика. Посмотрим ваши рисунки

Вот такой букетик изображён на одной из иллюстраций к сказке

6.Итог урока

А теперь вернемся к плану урока

Мы выполнили все что запланировали?

О чем узнали на уроке?

Прием синквейн.

Воробей

Добрый , справедливый

Чирикает, помогает, благодарит

Воробей отблагодарил Машу.

Храбрец.

7.Рефлексия

Вот и подошел к концу наш урок .Вы довольны своей работой. По желанию выберите фразу и закончите ее самостоятельно.

сегодня я узнал...

мне было трудно…

я понял, что…

я научился…

я смог…

мне было интересно узнать, что…

меня удивило

8.Домашнее задание по выбору:Перечитать две части сказки,которые былипрочитаны в классе. Раскрасить букет.

Выбрать отрывок сказки и выразительно его прочитать

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/231607-urok-literaturnogo-chtenija-v-3-klasse-po-tem