- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект развивающего занятия для детей 1.5-3 года
1205
0
Буркина Анна Николаевна
г. Томск МАОУ ДО ДЮЦ «Синяя птица»
педагог доп. образования
Конспект развивающего занятия для детей 1.5-3 года.
Цель: способствовать физическому, социальному, умственному развитию детей. Реализация поставленной цели видится через обеспечение преемственности между родителями и педагогом дополнительного образования, где музыкально-игорвая деятельность является средством общего и социального развития, способом сохранения творческого контакта между родителями, педагогом и ребенком.
Задачи:
- развивать общую двигательную активности, координацию движений;
-развивать мелкую моторику;
- расширять ориентировку в окружающем, обогащать словарный запас;
-совершенствовать познавательные процессы ребенка (восприятие, память, мышление, внимание);
-формировать представления об окружающем мире через разнообразные тактильные, зрительные, слуховые ощущения (сенсорное развитие ребенка);
- развивать навыки общения с детьми и взрослыми (ранняя, «мягкая» социализация);
- развивать творческий потенциал ребенка, знакомить с приемами работы с различными материалами.
Этапы занятия | Деятельность педагога | Деятельность учащегося | Результаты |
1.Организация начала занятия | Педагог предлагает взять подушки и сесть в круг. Педагог: Приветствует детей и родителей. Здравствуйте ребята! Посмотрите! Кто к нам пришел сегодня на занятия. Правильно это мышка! Как говорит мышка пи-пи-пи. У мышки есть носик. Покажите где носик у мышки! Ушки и т.д. Педагог, используя перчаточную игрушку, здоровается, громко произнося имена детей. Музыкальное приветствие. Здравствуй небо голубое. Бубны: Педагог раздает бубны, показывает движения. Собирает бубны. | Дети берут подушки и вместе с мамами садятся в круг. Дети здороваются в ответ, показывают носик Дети повторяют. Дети повторяют. Помогают собрать предметы. | Действие повторятся каждое занятие, поэтому дети четко понимают занятие начинается. Установление эмоционального контакта с ребенком, музыкально-ритмическое развитие Музыкально-ритмические упражнения, слушание музыки, знакомство с простейшими музыкальными инструментами, игра на них. |
2.Основная часть. | Головами покиваем. Педагог показывает движения. Мишка косолапый. Педагог просит детей встать рядом с мамами, показывает движения Пугало. Педагог показывает движения. Хоп, хлоп, хлопаем в ладоши К нам пришел котёнок. Педагог раздает игрушки котят. Показывает движения. Платочек. Педагог показывает движения. Раздает детям платки. Кукла с кубиком идет. Педагог держит куклу в руках, кукла здоровается, показывает цвета. Игровой массаж Тук, тук. Педагог показывает движения. Ручки птички. Педагог показывает движения. Погремушка. Педагог показывает движения. Педагог предлагает детям сложить подушки, встать в круг. Ножки, ножки вы куда бежите Мы ногами топ, топ Вот так холод так мороз. Мы в ладоши хлопать любим Зайка серенький | Дети повторяют движения педагога, мамы помогают Дети повторяют движения под музыку Дети повторяют. Дети повторяют движения педагога, мамы помогают Дети повторяют Дети повторяют. Дети повторяют. Помогают собрать кубики в коробку. Малыши также оценивают холод и тепло, силу давления, характер прикосновения, направление движения, гладкость или шершавость материала и др. При проведении массажа дети выполняют разнообразные движения пальцами и руками. Дети повторяют Дети повторяют Дети повторяют Дети активно двигаются по кругу вместе с мамами, повторяют движения за педагогом | Упражнение направлено на развитие координации движений, чувства ритма, умения соотносить собственные действия с инструкцией взрослого Развитие общей двигательной активности, координации движений, чувство ритма Музыкально-ритмическое развитие Расширению представлений ребенка об окружающем мире, стимулирование звуковой активности. Развитие общей двигательной активности, координации движений Формирование понятий о форме, цвете, величине. Развитие крупной и мелкой моторики, сенсорное развитие. Музыкально-ритмическое упражнение, слушание музыки Развитие общей двигательной активности, координации движений Развитие чувства ритма Развитие координации движений, чувства ритма, умения соотносить собственные действия с инструкцией взрослого |
3.Рефлексия. Заключительная часть. | Пузырь. Мыльные пузыри. Звучит красивая музыка, педагог выдувает мыльные пузыри | Стоя в кругу, держатся за руки, увеличивают диаметр круга эмитируя мыльный пузырь Дети двигаются под музыку, лопают мыльные пузыри | Коллективная игра способствует развитию ранней социализации детей через эмоциональное и физическое общение со сверстниками и взрослыми. Дети получают положительные эмоции, эмоциональное и физическое общение. Сенсорное восприятие. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/231649-konspekt-razvivajuschego-zanjatija-dlja-detej
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание географии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Специфика классного руководства в основной школе и старших классах»
- «Специфика работы с травмой и посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР) у несовершеннолетних»
- «Реализация инвариантного модуля «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Преподавание русского родного языка и родной литературы в условиях реализации ФГОС»
- «Формирование здорового образа жизни обучающихся в учебно-воспитательном процессе»
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.