Проектная задача «Европейский переворот в культуре»

Конспект урока: «Европейский переворот в культуре», 7а класс

Гараева Т.В, учитель истории и обществознания МБОУ «Куединская СОШ №2-БШ»,

Кейс для учащихся

Практическая работа «Европейский переворот в культуре» 7 класс

ФИ ____________________________________________ Дата _______

Уважаемые семиклассники! Мы с вами сегодня завершаем разговор о жизни и деятельности ПетраI, событиях и деяниях, связанных с его именем, историческим периодом в котором он жил. Прошло уже более 300 лет с того времени, а споры о том, как относится к Петру не утихают. Нам сегодня необходимо сформулировать собственную точку зрения на личность Петра, дать оценку его свершениям.

Задание 1 Прочитайте высказывания о деятельности Петра Первого 2-х авторов. Сформулируйте главную мысль каждого высказывания. Ответьте на вопросы после текстов.

Великий Петр был первый большевик,
Замысливший Россию перебросить,
Склонениям и нравам вопреки,
За сотни лет к ее грядущим далям.
Он, как и мы, не знал иных путей,
Опричь указа, казни и застенка,
К осуществленью правды на земле.
Не то мясник, а может быть, ваятель —
Не в мраморе, а в мясе высекал
Он топором живую Галатею,
Кромсал ножом и шваркал лоскуты.

М. Волошин

Главная мысль:__________________________________________________________

1. О какой Галатее говорит поэт?__________________________________________

2. В чем поэт обвиняет Петра Первого? ______________________________________

__________________________________________________________________________

«…О каком бы учреждении ни стали мы рассуждать, все подобные исследования доводят непременно до Петра Великого, у которого в руках концы всех наших нитей соединятся в одном узле. Куда мы ни оглянемся, везде встречаемся с этою колоссальною фигурою, которая бросает от себя длинную тень на все наше прошедшее и которой, кажется, никогда не потеряем мы из виду.
Обозревая царствование императора Петра Великого, с намерением представить оное в одной общей картине, определить его значение в системе русской и европейской истории, невольно чувствуешь трепет, падаешь духом и не знаешь, с чего начать, что сказать и что умолчать. Сколько созданий! Сколько разрушений и преобразований! Сколько разного дела делается в одно время.
Здесь роются в горах и достают руду, там из руды куют железо, дальше сверлят из железа ствол, а еще дальше стреляют уж из нового ружья. Вот выписаны овцы, вот они расплодились, вот настрижено с них шерсти, вот выткано из нее сукно в только что отстроенной фабрике, вот кроят невиданное платье, и вот оно напяливается на горько плачущий народ, у которого только что выбрита борода. Ныне исчисляется народ и производится первый рекрутский набор, завтра формируется армия и прямо с учения идет на генеральную баталию, поутру побеждена, а к вечеру празднует викторию. Какой же всемогущий чародей управляет всею совокупностью этих многочисленных разнородных действий?
Нет, не чародей, а гений, Петр.
Смотрите, как по его движениям то вдруг на севере из болота выскочит город, то на юге пустится по морю флот, то на западе встанет линия крепостей, то на востоке скорым маршем выступит в поход армия! Он присутствует своим духом во всякой работе, хватается за топор, долото, строит, чинит, ломает; сыплются награды и наказания, снаряжаются ассамблеи и экзекуции: где гнев, тут и милость. Чего здесь нет; и трагедия, и комедия, и роман, и история, и волшебная сказка.

Да, Петр Великий сделал много в России.

Смотришь и не веришь, считаешь и не досчитаешься. Мы не можем открыть своих глаз, не можем сдвинуться с места, не можем оборотиться ни в одну сторону без того, чтобы он везде не встретился с нами: дома, на улице, в церкви, в училище, в суде, в полку, на гулянье – все он, все он, всякий день, всякую минуту, на всяком шагу!
Мы просыпаемся. Какой ныне день? 1 января 1841 года – Петр Великий велел считать месяцы от января. Пора одеваться – наше платье сшито по фасону, данному Петром Первым, мундир по его форме. Сукно выткано на фабрике, которую завел он; шерсть настрижена с овец, которых развел он. Попадается на глаза книга – Петр Великий ввел в употребление этот шрифт и сам вырезал буквы. Вы начнете читать ее – этот язык при Петре Первом сделался письменным, литературным, вытеснив прежний, церковный. Приносят газеты – Петр Великий их начал. Вам нужно искупить разные вещи – все они, от шелкового шейного платка до сапожной подошвы, будут напоминать вам о Петре Великом: одни выписаны им, другие введены им в употребление, улучшены, привезены на его корабль, в его гавань, по его каналу, по его дороге. За обедом от соленых сельдей и картофеля, который он указал сеять, до виноградного вина, им разведенного, все блюда будут говорить вам о Петре Великом.
После обеда вы едете в гости – это ассамблея Петра Великого. Встречаете там дам – допущенных до мужской компании по требованию Петра Великого. Пойдем в университет – первое светское училище учреждено Петром Великим. Вы получаете чин – по „Табели о рангах“ Петра Великого. Чин доставляет мне дворянство – так учредил Петр Великий. Мне надо подать жалобу – Петр Великий определил ей форму. Рассудят – по Генеральному регламенту. Вы вздумаете путешествовать – по примеру Петра Великого; вы будете приняты хорошо – Петр Великий поместил Россию в число европейских государств и начал внушать к ней уважение, и проч., и проч., и проч.
Место в системе европейских государств, управление, судопроизводство, права сословий, „Табель о рангах“, войско, флот, подати, ревизии, рекрутские наборы, фабрики, заводы, гавани, каналы, дороги, почты, земледелие, лесоводство, скотоводство, рудокопство, садоводство, виноделие, торговля внутренняя и внешняя, одежда, наружность, аптеки, госпитали, лекарства, летосчисление, язык, печать, типография, военные училища, академия – суть памятники его неутомимой деятельности и его гения».

М. Погодин

Главная мысль:____________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Назовите сферы жизнедеятельности, в которых Петр проводил преобразования? __________________________________________________________

Как изменилось место России на международной арене в годы петровских преобразований?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Задание 2 Петр хотел сделать Россию европейской страной. Реформы в образовании, просвещение общества, европейская архитектура и искусство. Но… однажды Петр I сказал своим сподвижникам: «придет время, и мы повернемся к Европе … спиной».

Какое противоречие вы почувствовали в этом тексте? Какую цель в культурном развитии ставил император России?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Если вы пока не смогли ответить на это задание, вернитесь к нему после выполнения следующего.

Задание 3 Вашей группе предстоит поработать с текстом учебника с 211-219 и составить денотатный граф по темам:

1 группа - «Реформы образования»

2 группа – «Европейское просвещение»

3 группа –« Новое в архитектуре и искусстве»

Алгоритм составления денотатного графа

Денотатный граф – способ вычленения из текста существенных признаков ключевого понятия

Впишите ключевое понятие в верхний прямоугольник

Точно подберите глаголы для связки понятия и его существенных признаков

Впишите глаголы в прямоугольники второго уровня

Конкретизируйте смысл выбранных вами глаголов в прямоугольниках следующего уровня

Произведите, если это необходимо, дробление существенных признаков на «веточки», это следующий уровень

Соотнесите каждое слово – «веточки» с ключевым понятием для исключения любых несоответствий и противоречий.

Денотатный граф составляете на ватмане.

Используете маркеры.

Лист оценивания «продукта» Денотатный граф

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/231889-proektnaja-zadachaevropejskij-perevorot-v-kul