Конспект по теме лес

ЗАДАЧИ

Задачи индивидуальной работы с детьми

Обучающие: 

-Закреплять умения формулировать суть упражнения, используя условные обозначения.

-Расширять представления о лесе.

-Упражняться в умении писать слова печатными буквами.

Развивающие:

-Развивать внимание, логическое мышление у детей.

Воспитательные:

-Воспитывать чувство коллективизма.

Развивать словарный запас детей, обогащая его новыми названиями.

Приучать детей полно и точно отвечать на вопросы, говорить полными предложениями 

Этапы
деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

Психологический настрой

Приветствие, установление зрительного контакта.
- Здравствуйте ребята! Меня зовут Марина Леонидовна. Давайте с вами встанем в круг и поздороваемся друг с другом.

Собирайтесь дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Создает атмосферу психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка.

Приветствие. Участвуют в групповых действиях.

Психологическая готовность детей

Вводно-организационный

Ребята для того чтобы узнать кто к нам пришел в гости нужно отгадать загадку

Есть у ребят
Зеленый друг,
Веселый друг, хороший,
Он им протянет
Сотни рук
И тысячи ладошек.

(Лес)

Правильно ребята это лес, а сегодня к нам пришел старичок-лесовичок который охраняет его и хочет через загадки и рассказ рассказать ,что интересного есть в его лесу.

Вовлекает в слушание. 
Вводит элементы новизны.

Занимают свои места на стульчике.
Слушают.
Получение информации.

Формальная готовность  к предстоящей деятельности, привлечение непроизвольного внимания

Мотивационно-побудительный

Давайте прочитаем рассказ о лесе (если есть желающие дать им прочитать и оказывать помощь в трудных местах). Ну вот мы и прочитали рассказ про лес, теперь давайте немного отдохнем и продолжим.

Эмоционально включает в действие, слушание. Вовлекает в совместную деятельность. 
Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.

Выражают собственные мысли, чувства.
Рассказывают, объясняют.

Внутренняя мотивация на деятельность.

Динамическая пауза

«КАК ЖИВЕШЬ?»

-Как живешь? Вот так! –Как идешь? Вот так! – Как бежишь? Вот так!

-Ночью спишь? Вот так! – Как берешь? Вот так!

-А даешь? Вот так! – Как шалишь? Вот так! - Как грозишь? Вот так!

-Как живешь?

Вот так!

Ставит цель перед детьми.
Наблюдает за детьми во время выполнения задания.
Эмоционально включает в действие, предупреждает утомляемость.

Активно играют.
Демонстрируют физическую активность.
Берут на себя роль.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.
Получение нового игрового опыт.

Актуализация

Ребята мы с вами немного отдохнули, а теперь давайте посмотрим на картинку в первом задании и скажем, какие еще животные есть в лесу? (лиса, волк и медведь). А теперь давайте напишем эти слова, начинаем писать слова с лева на право, чтобы у каждой буквы был свой домик. Воспитатель помогает пишет на доске правильно печатные буквы.

Ребята, а в каких словах одинаковое количество букв, давайте посчитаем? (лиса и волк).

А сколько слогов в слове медведь? (два) Проверяем хлопками. На какой слог падает ударение? (на второй)На какую буку? (е)

Какие буквы твердые? (д) А какие мягкие (мь,вь,дь) Сколько букв в слове медведь? (7)А сколько звуков (6) Почему букв больше, чем звуков?(потому что ь не имеет звука) Правильно ребята молодцы.

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.
Стимулирует любознательность, интерес.
Поощряет детей к высказываниям.
Отвечает на вопросы детей.
Инициирует поиск ответов на вопросы самих детей.

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях, вспоминают раннее усвоенное.
Отвечают на вопросы, рассказывают,
объясняют.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового.

Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений)

А теперь давайте посмотрим на 2 задание, что нарисовано? А что художник перепутал?(виноград не может расти на одном дереве с грушами; рак, заяц, рак, курица и лиса не могут сидеть на дереве). Правильно. Сейчас посмотрите на 3 упражнение и чтобы нам написать слова для этого нужно отгадать загадки (дети отгадывают загадки береза и ель а теперь давайте запишем слова для этого нам лесовичок принес ручки красного, зеленого и синего цвета)Каким цветом пишем гласную (красным) твердую согласную (синим) мягкую твердую (зеленым)Распределяем какими цветами какие буквы (б-зел,е-кр,р-зел,ё-кр,з-син,а-кр; е-кр,ль-зел) Еще не забудьте соединить слова с соответствующей картинкой.

Вовлекает в совместную деятельность.
Инициирует общее обсуждение.
Напоминает.

Работают все вместе. Рассказывают.
Переносят полученный опыт во время одной деятельности в другую деятельность.
Осваивают последовательность действий.

Осознанные, усвоенные умения, навыки и т.д.
Овладение способами познавательной деятельности.
Способность самостоятельно действовать, решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту.
Любознательность и активность.

Практическая работа

А чтобы наш лесовичок не скучал нарисуем ему желуди и грибы. Желуди рисуем в широкой строке- желудь, в узкой-черенок с листком. Грибы рисуем в широкой-овальную ножку, в узкой-овальную шляпку. Молодцы!

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.
Стимулирует любознательность, интерес.
Способствует тому, чтобы дети самостоятельно разрешали возникающие проблемы.
Вводит элемент новизны.
Предоставляет возможность  детям обсудить, найти конструктивное решение.

Используют материалы, которые можно применить для экспериментальной деятельности.
Наблюдают за действием воспитателя и других детей.
Ищут, находят решение.
Наблюдают за преобразованием.
Выражают собственные суждения.

Овладение определенным объемом практических навыков и умений при обучении продуктивным видам деятельности.
Овладение умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.
Овладение конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослым.

Рефлексия

Лесовичку очень понравилось, как мы выполняли упражнения. А что вам больше всего понравилось? Так как мы хорошо выполняли задания, хозяин леса в подарок нам принес грибочки. А сейчас нашему гостю пора домой в лес. Дети прощаются со старичком.

Инициирует общее обсуждение.
Активизирует обсуждение.
Проявляет уважение к детским высказываниям.
Выражает признательность.
Поощряет детей, за то, что они убирают за собой место после занятия.

Слушают.
Выражают собственные мысли.
Обобщают.
Делятся впечатлениями.

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса.
Формирование элементарных навыков самооценки.
Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности - умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.