- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Фронтальное логопедическое занятие «Звуки Р-РЬ. Фонетический рассказ» Открытые ворота
969
0
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
«Школа – интернат № 136 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья городского округа Самара»
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ФРОНТАЛЬНОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
ПО КОРРЕКЦИИ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА
2 КЛАСС КРО
Автор:
учитель-логопед
Зотке Оксана Александровна
Самара, 2016
Тема:Звуки «Р – РЬ». Фонетический рассказ «Открытые ворота»
Цель: развитие осознанности и выразительности чтения
Задачи:
Коррекционно-образовательные: совершенствование навыка правильного чтения, умения отвечать на вопросы по содержанию текста; автоматизация звуков «Р – РЬ»
Коррекционно-развивающие: развитие речевого дыхания, развитие интонационной выразительности речи (логического ударения), орфографической зоркости, внимания, мышления
Коррекционно-воспитательные: воспитание интереса к чтению
Оборудование:мыльные пузыри, слоговые таблицы, памятка, карточки для индивидуальной работы, ручки
Ход урок
I Организационный момент
- Здравствуйте, ребята. Начинаем логопедическое занятие. Послушайте внимательно и выполните движения.
Ровно встали,
Тихо сели,
Головами повертели,
Сладко – сладко потянулись,
И друг другу улыбнулись.
II Основная часть
Дыхательная гимнастика
«Волшебные пузырьки»
- Ребята, поработаем над нашим дыханием. Для этого предлагаю вам поиграть с мыльными пузырями.
«Пропеллер»
- А теперь заведите пропеллер.
Речевая разминка
(пение гласных звуков)
- Пропойте гласные звуки и их сочетания.
А О У И Ы Э АОУ ИАО АОА ААОУЫ ЭАОА УУАА ИАИУ АИУОА
Чтение слоговых таблиц
(индивидуально на карточках разного уровня)
- Прочитайте слоговую таблицу по столбикам; по строчкам.
ФЕ | ГУ | ЯДЬ | ЁШ |
ВЮ | ЦЕ | ЫЖ | УТО |
ПЁ | ЭБ | СЬ | ЮСИ |
ТЯ | АЩ | ЮЦ | ЫШИ |
ВЧЕ | ЯЗН | ИТР | ЮНЬ |
ЭЛЯ | ЁТЮ | ЫКШ | ЕМЬ |
АБРЬ | ЛЬЗЯ | ЁФЧ | СТЫ |
ИЦА | ОСИ | МЦЫ | ЭЧИ |
ОЩР | АФЕ | ЫЗИ | ЮХТ |
ЭЧК | СЪЕ | ЯВЬ | ОВСЬ |
ИНТ | ТЩЕ | УЛЬ | ИСЦ |
ЮНИ | ПЛЮ | АВЯ | ЁМА |
Работа с текстом
Памятка«Как подготовиться к выразительному чтению»
- Ребята, вспомните как нужно подготовиться к выразительному чтению. Обратитесь к памятке.
! Чтобы подготовиться к выразительному чтению, необходимо:
понять текст (о чём в нём говорится);
представить героев, картины, нарисованные поэтом или писателем, увидеть их;
понять чувства героев и автора произведения;
осознать свои чувства, своё отношение к героям и событиям.
Чтение фонетического рассказа «Открытые ворота»
(Текст рассказа предлагается с изменением шрифта, размера отдельных букв, зашумлённый)
ОтКРЫТЫЕ ВОРОТА
Утром мама попросила Егорку полить огород.Сама она отправилась на работу. В огороде росли: , ,,.
Взял, было, Егорка ведро, да увидел за забором друзей. Забыл Егорка про мамину просьбу! Выбежал за ворота и не закрыл их.
В огород забрались соседские Ы Р У К, К О Н Ё С О Р О П Борька, бородатый Л Ё З О К и беспризорный С Ё П Буран. Через некоторое время они вытоптали огород. Растения были съедены, урожай испорчен...
Ох и отругает Егора мама, когда вернётся с работы!
Ответы на вопросы
Куда ушла мама?
О чём мама попросила Егорку?
Почему Егор забыл про мамину просьбу?
Почему урожай был испорчен?
Как ты оцениваешь поступок Егора?
Как нужно было поступить в такой ситуации?
Как бы поступил ты?
Дидактическая игра «Скажи наоборот»
- В тексте рассказа найдите слова с противоположным значением.
ВБЕЖАЛ – ______________
ОТКРЫЛ – ______________
ПОХВАЛИТ – ___________
Работа над развитием орфографической зоркости
(по карточкам)
- Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы.
М…РКОВЬ, К…ПУСТА, П…МИДОР, Г…РОХ, …РБУЗ, К…РТОФЕЛЬ, …ГУРЕЦ
- Какое слово лишнее в этом ряду? Почему? (арбуз)
- Подчеркните названия тех овощей, о которых говорилось в тексте.
Чтение с логическим ударением.
- Прочитайте, обращая внимание на знаки препинания.
Забыл Егорка про мамину просьбу!
Забыл Егорка про мамину просьбу?
Забыл Егорка про мамину просьбу.
- Послушайте стихотворение – загадку.
Я /– и свежий/, и солёный//.
Весь пупырчатый, зелёный//.
Не забудь меня, дружок/,
Запасай здоровье впрок//.
- Назовите отгадку. Давайте хором прочитаем стихотворение, обращая внимание на паузы.
III Заключительная часть
-Наше занятие подходит к концу. Оцените свою работу на разных этапах урока.
«Поезд» (На доске висит изображение поезда с вагончиками, которые представляют этапы урока. Ребятам предлагается оценить каждый из них, опустив «веселое личико» или «грустное» в зависимости от того, легко или трудно им было выполнять те задания, которые предлагал учитель)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/232131-frontalnoe-logopedicheskoe-zanjatie-zvuki-r-r
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Требования ФОП НОО и ФАООП УО: организация обучения и воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС»
- «Организация коррекционно-развивающей среды в обучении и воспитании детей с ОВЗ по ФГОС»
- «Коррекционно-педагогическая работа логопеда при дислалии, ринолалии, дизартрии, афазии и нарушении голоса»
- «Управление классом и проектирование образовательной среды в профессиональной деятельности педагога»
- «Реализация ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ»
- «Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога»
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.