Проект «Семья это важно!»

Первым институтом воспитания ребенка является – СЕМЬЯ. Первые шаги по гендерному воспитанию должны начинаться в семье. Наш детский сад выбрал направление «Детский сад в системе социо – культурных связей, как условие ранней социализации детей дошкольного возраста». Поэтому я посчитала очень важным работу над этим проектом.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 5 комбинированного вида»

Образовательный проект

«Семья – это важно!»

Семья — это счастье, любовь и удача,
Семья — это летом поездки на дачу,
Семья — это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья — это труд, друг о друге забота,
Семья — это много домашней работы.
Семья — это важно!
Семья — это сложно!
Но счастливо жить одному не возможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хотим, чтоб про Вас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша СЕМЬЯ!

Проблема

Многие родителей переложили ответственность за воспитание и развитие своего ребенка только на детский сад. Почему? На мой взгляд, этому есть несколько причин.

Прежде всего, нестабильность статуса семьи. Женился – развелся, все просто, безответственно. Никто не задумывается, а каково детям, как им разделить свою любовь между папой и мамой. Отсюда стрессы, агрессия, неврозы, суицид.

Следующая причина - это недооценка важности семейного воспитания, подумаешь, мы тоже так росли. Целый день бегали на улице, пока родители работали и ничего, выросли!

Далее, нет семейных устоев, традиций, мероприятий, обязанностей, общих дел, всего того, что укрепляет семью, формирует ее целостность. Почему мы сегодня не устраиваем семейные чтения, совместные прогулки, приготовления подарков и блюд, не играем вместе на спортивной площадке?

Кроме того, очень часто родители испытывают трудности во взаимодействии с ребёнком и его воспитании. Порой они не знают, как быть интересными для детей, как выстраивать партнёрские отношения с ними, чем увлечь.

А еще, нежелание быть участниками воспитательно-образовательного процесса и принимать активное участие в различных мероприятиях группы и детского сада. Странно, но жизнь и деятельность ребенка в детском саду некоторыми родителями не воспринимается всерьез. А ведь ребенок гордиться, когда мама и папа пришли на праздник, на занятие, на детский спектакль, вместе нарисовали рисунок или сделали поделку.А дети, какие они? Жизнь ребёнка 21 века очень сильно изменилась и тесно связана с возможностями родителей. Он быстрее, чем взрослый, успевает освоить мобильный телефон и компьютер, телевизор и магнитофон. Он слушает и смотрит с родителями одни и те же песни и телепередачи; ходит вместе с семьёй в кафе и ресторан, выезжает за границу на отдых, путешествует; ориентируется в марках автомобилей, в рекламе. Он многим интересуется и о многом рассуждает. Детям покупается и дарится так много, что практически никто из современных детей не может быстро сказать, какая игрушка у него любимая, т.к. некоторые дети вообще не знают, сколько у них игрушек. То же касается одежды, обуви, спортивного оборудования и многого другого.  В настоящее время в нашей стране в силу многих причин ослабевают родственные связи, уходят в прошлое традиционное семейное воспитание. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья невозможна без поддержки самой семьи».

Актуальность

Проект « Семья – это важно!» очень нужен и важен, так как в наш век духовного обнищания, институт семья утрачивает свое высокое предназначение. Во многих семьях нет взаимопонимания между членами семьи, нет той теплоты, как то было раньше. У ребенка нарушаются нравственные ориентиры - веры, добра, сочувствия, милосердия и послушания. А без этого ребенок не может себя найти в обществе.

Наш проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепление и развития детско – родительских отношений. Родители должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы взрослые должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому. Воспитывать настоящих мужчин и женщин. Воспитывать в мальчиках уважение к маме, бабушке. А девочку быть мягкой, доброй, уступчивой.

Цель проекта

Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам. Способствовать гармонизации детско – родительских взаимоотношений. Формирование у детей понятие «Семья».

Образовательные задачи:

- дать детям элементарные знания о семье;

- формировать представления о семье, о взаимоотношениях между детьми и родителями, других членов семьи;

- расширять представления детей о семье.

Развивающие задачи:

- развивать познавательную активность, творческие способности, воображение, мышление, фантазию, коммуникативные навыки;

- стимулировать развитие самостоятельности и ответственности.

Воспитательные задачи:

- воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях.

- обобщать детско – родительские отношения опытом совместной творческой деятельности;

- способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

 - установление партнёрских отношений с семьёй каждого ребёнка.

Задачи для детей:

- формировать у детей представление о семье;

- воспитывать любовь и уважительное отношение к родным и близким;

- способствовать накоплению у детей эстетического и эмоционального опыта, при чтении и обсуждении сказок;

- развивать образное мышление, фантазию, творческие способности;

- совершенствовать ситуативно-деловую форму общения с взрослыми.

Задачи для родителей:

- создавать в семье благоприятные условия для развития личности ребёнка

с учетом опыта детей приобретенного в детском саду;

- заинтересовывать родителей жизнью группы,

вызвать желание участвовать в ней.

- учитывать опыт детей, приобретённый в детском саду.

Задачи для педагога:

- повышение педагогической культуры для родителей;

-развивать социально – профессиональную компетентность и личностный потенциал.

Тип проекта:

-по доминирующей в проекте деятельности: игровой, познавательный, творческий;

-по времени проведения: средней продолжительности.

Участники проекта:

Дети первой младшей группы, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.

Основные формы реализации проекта

Аналитический блок:

-беседа с родителями;

-анкетирование.

Информационный блок:

-подбор наглядной информации;

-оформление фотовыставок;

-проведение выставок;

-оформление уголков родителей;

-использование СМИ.

Практический блок:

Традиционные формы и методы работы;

-открытый показ;

-родительские собрания;

-круглые столы;

-вечера вопросов и ответов;

-консультации специалистов;

-дни открытых дверей.

Нетрадиционные формы и методы работы:

-домашние задания для родителей на определённую тему

(сочинение « Моя семья »).

Досуговый блок:

-утро радостных встреч с использованием персонажей из сказок;

-утренники;

-развлечения;

Блок «Презентация»:

Слайд - шоу «Моя семья».

Оценочный блок:

-диагностика.

Обеспечение

1.Аскарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста./ Н.М. Аскарина.М.,1977.

2.Воспитание детей раннего возраста/ Под ред. Г.М. Ляминой. М.:

Просвещение, 1979.

3. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет./ Л. А. Венгер и др. ; Под ред. Л.А. Венгера. М.Просвещение,1988.

4.Гербова В.В., Максаков А.И. Занятие по развитию речи в первой младшей группе детского сада. М.: Просвещение, 1979.

4. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез,2009.

5. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников /Под ред. Л.А. Венгера. - М.: Просвящение,1973.

6. Комарова Т.С. Зацепина, М.Б. Интеграция в системе воспитательно-образовательной работы детского сада. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Мозаика-Синтез. 2010.

7. Павлова Л.Н. Знакомим малыша с окружающим миром /Л.Н. Павлова М.;19877.

8.Павлова Л.Н. Раннее детство: развитие речи и мышления (1-3 года). М.:

Мозаика- Синтез, 2000.

9. Тонкова-Ямпольская Р.В., Воспитателю о ребенке дошкольного возраста:

( От рождения до 7 лет).-М.:Просвящение,1987.

10. Фонарев А.М. Ребенок и среда. /А.М. Фонарев. М.,1974.

Журналы:

1.Дошкольное воспитание.

2.Дошкольная педагогика.

3.Музыкальный руководитель.

4.Обруч.

5. Ребёнок в детском саду.

Перечень используемыхинтернет-ресурсов:

Проектная деятельность в образовательном процессе.

Педагогический проект «Моя семья», первая младшая группа.

Предполагаемый результат:

В процессе взаимодействия педагог - дети - родители в реализации проекта:

Дети:

- расширят информацию о своей семье;

- поймут значимость семьи для каждого человека;

- научатся организовывать сюжетно – ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье;

- будут проявлять заботу и уважение ко всем членам семьи.

Родители:

- обогатиться родительский опыт приёмом взаимодействия и сотрудничества с ребёнком в семье;

-гармонизация детско-родительских отношений в семье;

-повысится компетентность родителей при отношении «родитель – ребенок»

1- этап, подготовительный

(Разработка проекта)

Срок (с 01.09.2016 по 01.10.2016г.г).

Деятельность педагога:

1.Определение педагогами темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата.

2.Обсуждение с родителями проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

2- этап, исследовательский

(выполнение проекта)

Срок с 22.10.2016г. -20.04.2017г.г.

1. Экспериментальная деятельность с постановкой проблем.

-чему нас учит семья?

-для чего нужна семья человеку?

2. Сбор и систематизация информации о семьях воспитанников;

-чтение сказок, загадок, рассматривание иллюстраций;

-сбор материала (стихи, загадки, рисунки) о семьях, оформление альбома;

-фотоссесия «Мы вместе» (создание фотоальбома);

-беседа «Моя любимая бабушка».

3. Музыкальная и физкультурная деятельность детей (занятия, игры).

-упражнения с куклами;

-разучивание подвижных и музыкальных игр.

4. Творческая деятельность детей

-рисование на тему «Подарок для мамы» (составление альбома работ детей).

-изготовление с родителями книжек-малышек «Моя семья».

Работа с родителями

Сентябрь

Консультация для родителей «Права ребенка».

Цель: познакомит родителей с правами детей; научить родителей относиться к своим детям с уважением.

Октябрь

Оформление фотоальбома «Семья – это мама, папа и я».

Цель: воспитывать у детей доброе отношение к членам семьи, видеть эмоциональное состояние, заинтересовывать родителей в продолжении сотрудничества.

Ноябрь

Фотовернисаж: «Игры детей с кукольным театром «Репка».

Цель: показать родителям с помощью фотографий, как их дети играют с игрушками в детском саду, в какие игры играют.

Декабрь

Тренинг с родителями: «Умеете ли вы играть с детьми».

Цель: повысить педагогическое мастерство родителей и определить роль игры в воспитании ребенка.

Январь

Анкетирование «Любимая книга моего ребенка».

Цель: выяснить какие приоритеты у родителей в выборе книжек для детей, какие книги дети любят читать больше всего.

Февраль

Консультация для родителей: «Умеем ли мы читать детям».

Цель: повышать педагогическое мастерство родителей, учить родителей читать своим детям.

Март

Открытый просмотр «Кукольный театр в группе».

Цель: показать родителям как мы показываем кукольные спектакли детям в детском саду, какой игровой материал есть в группе, как дети ведут себя во время показа спектаклей.

Апрель

Проведение «Недели семьи» с наглядной информацией для родителей.

Цель: повысить качество отношений «семья – детский сад».

Май

Вечерний факультатив для родителей и детей «Моя любимая семья».

Цель: обогащать детско – родительские отношения опытом совместной творческой деятельности; воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким; повышение педагогической культуры родителей; повысить качество отношений «семья – детский сад».

3-этап

Заключительный(обобщающий)

Срок: с 21.04.17 по 20.05.17 гг.

-анализ поставленной цели и полученных результатов;

-обобщение результатов работы, формирование выводов;

-составление рекомендаций для практических работников;

-презентация.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/232158-proekt-semjajeto-vazhno