- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока по теме "Показательные уравнения и неравенства."
2400
0
Информационная карта урока
ФИО учителя: Машенкова Галина Владимировна
МБОУ «Белоусовская СОШ»
Тема урока: Показательные уравнения и неравенства.
Класс: 11 , уровень базовый
Количество уроков: 1 час
Тип урока: урок рефлексии
Цели урока:
Содержательная: повторение, закрепление или обобщение материала по теме «Показательные уравнения и неравенства»
Деятельностная: формирование у учащихся способностей к рефлексии и реализации коррекционных норм, учить фиксировать собственные трудности, выявлять причины этих затруднений и находить способы их преодоления.
обеспечить повторение, обобщение и систематизацию материала темы; создать условия для коррекции, контроля знаний и умений учащихся.
Задачи:
1) Обеспечивать системное обобщение знаний по теме и совершенствовать умение применять их на практике.
2) Развивать приемы логического мышления (умение выделять главное, анализ, синтез, обобщение) и творческие способности.
3) Воспитывать аккуратность и дисциплинированность школьников, умение работать в группе, сотрудничать, развивать навыки коммуникаций.
Методы: частично-поисковый, технология сотрудничества, наглядности, тестовая проверка знаний, самопроверка, взаимопроверка.
Оборудование: интерактивная доска, схемы, презентация в программе Power Point;
Формы обучения: коллективные, групповые, индивидуальные.
Этап мотивации.1-2мин.
Постановка цели урока. Отработка первичных навыков при решении базовых заданий. | 1. Личностные:самоопределение, смыслообразование, учебно-познавательная мотивация. 2. Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества 3. Предметные: анализ, обобщение, классификация и структурирование знаний |
Актуализация и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности. 5-8 мин.
I.Теоретическая база Что повторяли на прошлом уроке? Устно. . (Математический диктант ): Какое уравнение называется показательным? Основной способ решения показательного уравнения Какие способы показательных уравнений вы знаете? Какое неравенство называется показательным? При каком условии меняется знак неравенства? II.Задания для самостоятельной работы № 1(репродуктивный уровень, первичная проверка знаний: задание на соответствии уравнений, неравенств и способа его решения) | Формируемые УУД 1. Личностные:самоопределение, смыслообразование, учебно-познавательная мотивация. 2.Регулятивные:целеполагание, планирование, постановка учебной задачи в сотрудничестве. 3.Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков 4. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками |
Локализация индивидуальных затруднений.
Проверка по эталону.Что надо знать для решения? Слайды №2-6 | Формируемые УУД 1. Личностные: самоопределение, смыслообразование, учебно-познавательная мотивация. 2.Регулятивные:контроль-сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона 3.Познавательные:рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов действий, сравнение. 4.Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками |
Построение проекта коррекции выявленных затруднений.
Решение уравнений и неравенств | Формируемые УУД 1. Личностные: самоопределение. 2.Регулятивные:познавательная инициатива, планирование- определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата 3.Познавательные:структурирование знания, выбор наиболее оптимального пути решения проблемы, обобщение, аналогия 4. Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, формулирование своего мнения. |
Реализация построенного проекта.
Выполнение самостоятельной работы плану (алгоритм, памятка, учебник)
Учитель при необходимости направляет ученика, задает наводящие вопросы. Учащиеся, быстро справившиеся с заданием, переходят к выполнению творческих заданий или выступают в роли консультантов и помогают другим. Решают у доски №3,4,5 | Формируемые УУД 1. Личностные:учебно-познавательный интерес 2. Регулятивные:прогнозирование-предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик 3. Познавательные:осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной речи, построение логической цепи рассуждений 4. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
Обобщение затруднений во внешней речи.
Учащиеся проверяют результаты выполнения самостоятельной работы № 2 по эталону и проговаривают вместе с учителем вслух те понятия, алгоритмы из теоретической базы 2 этапа урока, на которые они снова допустили ошибки: Слайды №10,11 | Формируемые УУД 1. Личностные: учебно-познавательный интерес 2.Регулятивные:оценка-выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения 3.Познавательные:рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов действия, установление причинно-следственных связей 3. Коммуникативные: разрешение конфликтов- выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация |
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Задания для самостоятельной работы № 3 (репродуктивный уровень, проверка результатов отработки допущенных ошибок в самостоятельной работе № 2 №1,4,3 Ответы. | Формируемые УУД 1.Регулятивные:самостоятельный учет выделенных ориентиров действия в новом материале, познавательная инициатива и оценка деятельности, коррекция. 2.Познавательные:прогнозирование-предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик, контроль-сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона |
Включение с систему знаний и повторения.
№2,5,6 из работы №3 Решение №из КИМ | Формируемые УУД 1. Личностные: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания 2. Регулятивные: самостоятельный учёт выделенных ориентиров действия в новом материале, познавательная инициатива, самоконтроль и оценка деятельности 3. Познавательные: анализ, синтез, оценка, сравнение, поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задачи, использование общих приёмов решения задачи, доказательство (обоснование) 4. Коммуникативные: адекватное использование речевых средств, формулирование и аргументация своего мнения |
Итоги урока. Рефлексия.
Лестница успеха. Учащимся предлагается поставить себя на определенную ступеньку после выполнения этапа урока (самостоятельной работы). | Личностные: внутренняя позиция, самооценка на основе критериев успешности, адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности Регулятивные: целеполагание, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Познавательные: рефлексия способов и условий действия, Коммуникативные: формулирование и аргументация своего мнения, планирование учебного сотрудничества |
10. Домашнее задание.
§41-46 №2-16 четные №2,3 по выбору
Профиль №15 из КИМ
Оценка урока.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/232492-tehnologicheskaja-karta-uroka-po-teme-pokazat
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика выгорания и вторичной травматизации специалистов, работающих с кризисными состояниями»
- «Содержание и методы обучения шахматам в дополнительном образовании детей»
- «Организация обучения и воспитания студентов в профессиональных образовательных организациях с учетом требований ФГОС СПО»
- «Делопроизводство в организациях социального обслуживания»
- «Преподавание географии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Педагогика и методика начального образования
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.