Программа подготовки выпускных групп к адаптации на рынке труда

Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение Чувашской Республики
«Чебоксарский техникум транспортных и строительных технологий»
Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на совещании УМО кураторов Зам. директора по учебно-

воспитательной работе и социальным

Председатель УМО куратороввопросам ГАПОУ «ЧТТСТ»

Беляева Е.Ю. _____________Кириллов А.Г.___________________

_____________________2016 г.__________________________2016 г.

ПРОГРАММА

ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНЫХ ГРУПП

К АДАПТАЦИИ НА РЫНКЕ ТРУДА

Составители:

Никитина Маргарита Геннадьевна,

куратор гр. 3МДСМ 02-14

Иванова Елена Николаевна,

педагог-психолог

Чебоксары – 2016

Пояснительная записка

     Адаптация выпускника профессиональных образовательных учреждений на рынке труда представляет собой процесс приспособления к новым реалиям и требованиям, связанным с началом трудовой деятельности.    В условиях рыночной экономики одним из важнейших направлений деятельности современных учебных заведений является подготовка компетентного специалиста, способного в короткие сроки приспосабливаться к реалиям и требованиям рынка труда и успешно трудоустроиться.

  Актуальность программы. В современном российском обществе, переживающем глубокие социальные преобразования, молодежь оказалась одной из самых социально незащищенных групп населения. Молодые люди после получения профессионального образования зачастую не могут найти для себя рабочее место и добиться социального признания в обществе.На наш взгляд, одним из наиболее эффективных способов адаптация выпускников на рынке труда является обучение студентов технологиям достижения успеха в трудоустройстве и профессиональной карьере.

   Результаты социологических исследований показывают, что в систему профессиональных ценностей современных студентов входит, во-первых, перспективная работа по специальности и, во-вторых, возможность карьерного роста. Однако незнание реальной ситуации на рынке труда, неумение анализировать его изменения и учитывать их в построении собственной трудовой деятельности, отсутствие представлений о службах трудоустройства вызывают ряд трудностей у выпускников учебных заведений.

          Цель программы - создание педагогических и социально-психологических условий, способствующих адаптации выпускников группы 3МДСМ 02-14 на рынке труда и востребованности работодателями.

         Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить факторы, влияющие на трудовую адаптацию молодежи.

2. Создать и обеспечить функционирование информационной системы для студентов о ситуации на рынке труда.

3. Ознакомить студентов с особенностями и тенденциями современного российского и регионального рынка труда.

4. Изучить основные положения Трудового Кодекса РФ.

5. Способствовать формированию у студентов навыков поиска работы, трудоустройства и построения карьеры.

6. Оценить уровень конкурентоспособности и работоспособности.

Данная программа должна способствовать подготовке к профессиональной деятельности молодых специалистов-выпускников гр. 3МДСМ 02-14;

формированию социально активной личности, нацеленной на самореализацию, ответственного отношения к труду, к себе.

Профессиональная адаптация обусловливает приспособление индивида к новому виду профессиональной деятельности, новому социальному окружению, условиям труда и особенностям конкретной специальности. Успех профессиональной адаптации зависит от склонности человека к конкретной профессиональной деятельности, совпадения общественной и личной мотивации труда и других причин. Технология решения выдвинутых задач в программе – это совокупность психолого-педагогических приемов и методов в работе с выпускной группой, их родителями. Технология раскрывает основные направления и этапы деятельности педагога и психолога в рамках данной программы.

Объектом деятельности является студенты группы 3МДСМ 02-14.

Предмет деятельности: социально-психологическая подготовка выпускников к адаптации на рынке труда.

Ожидаемые результаты

Работа по данной программе при взаимодействии всех участников учебно-воспитательного процесса дает положительные результаты. В ходе реализации программы выпускник должен уметь:

- доказать свою компетентность, наличие знаний, умений и способностей к труду по выбранной профессии;

- уметь представить свои профессиональные качества и навыки работодателям;
- получить навыки делового общения; позитивного взаимодействия с членами трудового коллектива;

- планировать и контролировать изменения в своей карьере;

- эффективно использовать полученные теоретические знания при поиске работы и трудоустройстве.

- получить информацию о путях построения профессиональной карьеры.

Характеристика видов трудовой адаптации

        1. Профессиональная адаптация выражается в определенном уровне овладения профессиональными навыками и умениями, в формировании некоторых профессионально необходимых качеств личности, в развитии устойчивого положительного отношения работника к своей профессии. Профессиональная адаптация во многом выражается в ознакомлении с профессиональной работой, приобретении навыков профессионального мастерства, сноровки, необходимых для качественного выполнения трудовых обязанностей.

        2. Социально-психологическая адаптация заключается в освоении человеком социально-психологических особенностей трудовой организации, вхождения в сложившуюся в ней систему взаимоотношений, позитивном взаимодействии с членами организации. Это включение работника в систему взаимоотношений трудовой организации с ее традициями, нормами жизни, ценностными ориентациями. В ходе такой адаптации работник постепенно получает информацию о трудовой организации, ее нормах, ценностях, о системе деловых и личных взаимоотношений в группе, о социально-психологической позиции отдельных членов группы. Эта информация не усваивается работником пассивно, а соотносится с его прошлым социальным опытом, с его ценностными ориентациями и оценивается им. При соответствии информации прошлому опыту работника, его ориентациям, она оценивается положительно, работник начинает принимать групповые нормы, постепенно происходит процесс идентификации личности с трудовой организацией. В ходе социально-психологической адаптации работник вступает в реальную жизнь организации, участвует в ней, у него устанавливаются положительные взаимоотношения с коллегами, непосредственным руководителем, администрацией. То есть новый работник вживается в коллектив, осваивает системы ценностей, устанавливает связи и вступает в отношения с остальными членами коллектива и т.д.

        3. Общественно-организационная адаптация – означает освоение новыми членами трудового коллектива структуры организационной системы, системы управления и обслуживания производственного процесса, режима труда и отдыха и т.д.

        4. Культурно-бытовая адаптация – это участие новых членов коллектива в традиционных для данного предприятия культурных мероприятиях вне рабочего времени. Характер этого вида адаптации определяется уровнем культуры производства, развитием его инфраструктуры, общим уровнем развития членов организации, члены которой связаны не только отношениями по работе, но и совместным досугом.

        5. Психофизиологическая адаптация – это процесс освоения человеком совокупности условий труда. В современном производстве морально стареют не только техника и технологии, но и санитарно-гигиенические нормы производственной обстановки. Улучшение санитарно-гигиенических условий труда и быта работников, появление все большего количества удобных и современных квартир, одежды, предметов туалета не может не сказаться на производственной деятельности. Современный работник чутко реагирует на любые изменения субъективно воспринимаемых им санитарно-гигиенических норм комфорта, ритма труда и т.д. Материалы многих исследований свидетельствуют о том, что для рабочих вопросы, связанные с санитарно-гигиеническими нормами комфорта, весьма актуальны.

        Также трудовая адаптация делится на:

* первичную (при первоначальном вхождении работника в производственную среду);

* вторичную (при смене рабочего места без смены или со сменой профессии или при существенных изменениях среды).

Она имеет сложную структуру и представляет собой единство профессиональной, социально-психологической, общественно-организационной и культурно-бытовой адаптации.

Этапы реализации программы

Психолого-педагогическое изучение коллектива группы 3МДСМ 02-14.

Ознакомление с механизмами трудовой адаптации студентов.

3. Помощь в формировании социальной и трудовой активности, самостоятельности, ответственности.

Ознакомление трудовой организации, ее нормах, ценностях, о системе деловых и личных взаимоотношений в группе.

Методы работы:

Диагностические процедуры с целью правильной оценкисвоих объективных возможностей – уровня учебной подготовки, здоровья, и, главное, своих способностей и склонностей.

Индивидуально-консультативная работа с студентами по вопросам дальнейшей трудовой деятельности и адаптации в трудовом коллективе, успешной трудовой деятельности, профессионального роста.

3. Тренинг.

4. Беседа (разговор, обмен мнениями).

5. Профдиагностика.

6. Дискуссия (занятия, предполагающие искусственное создание определённых проблем и пути их решения).

Психологическая помощь выпускникам осуществляется психологом преимущественно двумя способами: путем индивидуальной психологической консультации и через работу в группах. При индивидуальной работе взаимодействие с выпускниками ориентировано, прежде всего, на самосознание индивида; используются беседа, интервью, диагностика и др. К групповым формам консультативного взаимодействия относятся тренинги, психологические практикумы и др. Индивидуальные формы проведения консультации занимают много времени, но обеспечивают доверительность, конфиденциальность. Групповые формы работы позволяют за менее продолжительное время оказать помощь большему количеству людей.

План работы

Нормативно-правовое обеспечение

- Приказ Министерства образования Российской Федерации и Министерства труда и социального развития Российской Федерации от 4 октября 1999 года №462/175 "О мерах по эффективному функционированию системы содействия трудоустройству выпускников профессиональных образовательных учреждений и адаптации их к рынку труда";

- Решение коллегии Минобразования России от 25.09.2001г. № 14/1 «О программе «Содействие трудоустройству и адаптации к рынку труда выпускников учреждений профессионального образования»;

- Письмо Минобразования России министерствам, ведомствам, органам управления образованием субъектов Российской федерации, учреждениям профессионального образования от 10.01.2001г. № 39- 52-1ин/39-16 «Рекомендации по проведению организационно-методической работы в области содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройству выпускников учреждений профессионального образования».

Список литературы

Петрушин В.И. Настольная книга карьериста: Учеб. пособие. – СПб., 2002.

Поляков В.А. Технология карьеры: Практическое руководство. – М., 1995.

Сотникова С.И. Управление карьерой: Учеб. пособие. – Новосибирск: ИНФРА, 2001.

Степанов С. Слагаемые карьеры. – М., 2002.

Свергун О.Ю. Психология успеха, или Как стать хозяином своей жизни: Практическое пособие. – М., 1999.

Силбер Л. Карьера для творческого человека: Курс выживания в джунглях современного бизнеса. Средство для высокоэффективной жизни. – М., 2002.

Андреев В.И. Конфликтология: искусство спора, ведения переговоров, разрешения конфликтов. – Казань, 1992.

Берг В. Карьера – суперигра: нетривиальные советы на каждый день. – М., 1998.

Зиглар З. Умение добиваться успеха. – М., 1999.

Кнебель Х. Правильно ли я веду себя при устройстве на работу. – М., 1996.

Литвинцева Н.А. Психологические тесты (для деловых людей). – М.,1994.

Лукашевич Н.П. Самоменеджмент: Как достигнуть успеха в деловой карьере: В 2 кн. – Харьков, 1998.

Поляков В.А. Как получить хорошую работу в новой России: Практическое руководство. – М.: ИНФРА-М, 1995.

Стивенс М. Выигрывая на Вашем собеседовании: Полный набор действий. – М., 1996.

Трудовой кодекс РФ. – СПб., 2002.

Шевчук Т.С. Вы ищете работу (Практические советы по поиску работы в России). – М.,

Приложение №1.

Результаты диагностики группы 3 МДСМ 02-14 по оценке уровня конкурентоспособности личности и оценке трудолюбия и работоспособности.

Время проведения: ноябрь 2016 г.

Вывод: низкий уровеньтрудолюбия и работоспособности выявлен у 3 обучающихся, что составляет 23% от общего числа опрошенных. Высокий уровень не выявлен.

Высокий уровень конкурентоспособности выявлен лишь у одного обучающегося

Приложение № 2.

Анкетирование

1. Карьера для меня – это

__________________________________________________________________

2. Чем вы планируете заняться после окончания техникума?

а) работать по специальности;

б) найти любую высокооплачиваемую работу;

в) открыть собственное дело;

г) уехать работать за границу;

д) получить высшее образование;

е) другое ____________________________________________________________

3. Какие факторы являются для вас решающими при выборе работы?

а) интересная работа;

б) большая зарплата;

в) престижная работа;

г) гибкий график работы;

д) комфортные условия труда;

е) возможность сделать карьеру;

ж) перспективная работа;

з) работа по специальности;

и) другое ____________________________________________________________

4. Совмещаете ли вы работу и учёбу?

а) да;

б) нет.

5.Какие причины побудили Вас совмещать работу и учёбу?

а) приобретение опыта работы по специальности;

б) возможность трудоустройства после окончания учёбы;

в) материальная независимость;

г) другое ____________________________________________________________

6. Укажите, пожалуйста, способы поиска работы, которыми вы воспользуетесь (уже пользуетесь)?

__________________________________________________________________

7. Пользовались ли вы услугами «Центра занятости»?

а) да;

б) нет.

Группа, специальность 

___________________________________

Итоги: приняли участие 17 человек из 19.

1 вопрос – 7 чел. думают о карьерном росте

2 вопрос- 6 чел. желают найти любую высокооплачиваемую работу;

6 чел. хотят работать по специальности.

3 вопрос- 11 чел. большая зарплата;

2 чел. комфортные условия труда;

4 чел. возможность сделать карьеру.

4 вопрос- 10 чел. - да

5 вопрос – 7 чел. материальная независимость.

6 вопрос- 12 чел. через интернет.

7 вопрос- 2 чел. да (летом)

   Приложение № 3.

                                               Технология поиска работы         

Самый несчастный из людей тот, для

которого в мире не оказалось работы.

Чарлз Дарвин

Дорогие студенты!

  Скоро вы получите диплом, но обучение не закончено. Приходит время осознать свою истинную ценность. Новые вакансии появляются каждый день, а вместе с ними открываются новые возможности. Но вопрос не в том, что нужно делать, чтобы много зарабатывать, а в том, как жить в гармонии с тем, что ты делаешь. Если ваша работа будет приносить радость и удовлетворение, то все остальные сферы жизни тоже наполнятся ими. Какие бы тенденции ни преобладали на рынке рабочей силы, главное — занять ак­тивную позицию. Все в ваших руках, и где вы окажетесь завтра, будет зависеть от принятых вами решений сегодня. Поэтому ознакомьтесь с необходимой информацией о эффективных технологиях  поиска работы.

           Основные правила поиска работы таковы:

Никто вам ничего не должен, в том числе и хорошую работу, за ее получение надо бороться.

Чем больше времени вы потратите на определение того, чем вы выделяетесь из числа претендентов на ту же работу, тем выше ваши шансы.

Со всей настойчивостью стремитесь к той работе, которую вы больше всего хотите.

Работодатели не любят неудачников. Преподносите себя как подарок судьбы. Занимайтесь поиском рабочего 36 и более часов в неделю. Хорошую работу имеет тот, кто способен ее упорно искать.

Настройтесь на то, что вы можете получить сотни отказов. Это нормально. При правильном самонастроении, очередной отказ не будет выбивать вас из колеи, и в какой-то из следующих попыток вы обязательно добьетесь успеха.                   

Подготовка к собеседованию с работодателем.

    
    Собеседование - это запланированный разговор, который имеет вполне определенную цель и достаточно прогнозируемый результат.

Цель работодателя, к которому вы пришли, найти наиболее подходящего сотрудника.  Ваша цель - доказать ему, что именно вы являетесь этим человеком.
    
    Собираясь на собеседование, вы должны помнить, что результат вашей встречи вполне   можно спрогнозировать и к нему можно приготовиться.

 Для этого нужно:

- Взяв в руки свою автобиографию, еще раз оценить:
  а) собственные знания;
  б) собственные возможности;
  в) собственные желания.
    Это нужно вам для того, чтобы во время беседы вы чувствовали себя уверенно, твердо зная, что именно вы сможете выполнить ту работу, на которую претендуете;
    - Прикинуть, каким образом вы доедете до места., сколько времени займет  у  вас  дорога;
    - Непосредственно перед  собеседованием подготовить все необходимые документы: записную книжку, ручку, расческу, носовой платок.
Крайне важно понимать значение умения “подать себя”, иными словами, необходимо произвести хорошее впечатление на работодателя: своей манерой одеваться, разговаривать, жестикулировать.     

       Общие  рекомендации при собеседовании с работодателем

1.  Наведите справки  об учреждении, организации, в которой вы хотите работать.
2.  Наденьте “ одежду для успеха”.  То, что идет и вызывает комплименты.
3.  Мысленно подбодрите себя: постарайтесь услышать убежденность в своем голосе и увидеть уверенность в своем  облике.
4.  Подготовьте вопросы, которые вы сможете задать - это продемонстрирует вашу заинтересованность.
5.  Захватите копии всех документов, подтверждающих ваши способности, знания; необходимо, чтобы они выглядели аккуратно и были сложены не в цветную папку.
6.  Придите раньше.  Уточните время и место собеседования, удостоверьтесь, что знаете как добраться.
7.  Прежде чем войти, сделайте три глубоких вздоха при медленном выдохе.  Когда войдете - улыбнитесь. Поздоровайтесь первыми.
8.  Во время беседы установите контакт глазами и внимательно слушайте. Не начинайте формулировать ответ на вопрос, пока говорят.
9.  Не отвечайте ни на один вопрос,  который  вы не поняли.
10.  Задайте вопросы, связанные с информацией, которую вы имеете о данном учреждении.
11.  Поблагодарите, отметьте какую-нибудь особенность поведения работодателя, благодаря которой вы чувствовали себя комфортно.                                                                                                     

Пять первых критических минут

Много кандидатур на разные работы отвергают в течение первых пяти минут собеседования.
Ваше заявление, возможно, подошло, и вы получили приглашение на собеседование. Сейчас работодатель хочет посмотреть,  подходите ли вы по внешнему виду,  разговору и поведению.
Критический момент наступает, когда вы входите -  в вашем внешнем виде не должно быть ничего,  что может вызвать разочарование.
Лучший первоначальный  подход - это улыбаться.  Это неизменно пробуждает дружелюбные чувства в человеке,  улыбка дает нам почувствовать себя немного лучше и  более уверенно.
Другие полезные подсказки,  которые следует использовать  в первые пять минут:
- Не выкладывайте ничего,  что принесли с собой до того,  как собеседник предложит вам сделать это.

-Предоставьте собеседнику возможность первому  протянуть вам руку для рукопожатия.
-Не садитесь,  пока вам не предложат.                                                                                                   

 Поза

Устройтесь удобно,  сядьте прямо, но без напряжения.  Не облокачивайтесь и не кладите руки на стол собеседника. Не разваливайтесь на стуле. Вы будете выглядеть куда более представительно, сидя прямо, нога на ногу, ваши руки расслабленно лежать на коленях. Неплохо убедиться, что ваш стул отодвинут от стола собеседника  и  чтобы дать вам свободу движений.                                         

  Получение информации

Собеседование проводится,  чтобы обе стороны давали и получали информацию. Одна из главных установок - получить всю нужную вам информацию о работе  и самой организации.
Никогда не соглашайтесь на работу, пока не убедитесь,  что она вам подходит.

Приложение № 4.

Резюме

Фамилия Имя Отчество

Дата рождения

Адрес

Телефон,E-Mail

Образование:

Дополнительное образование:

Трудовая деятельность:

Специальные навыки:

Дополнительная информация:

Главные правила составления хорошего резюме для устройства на работу.

Размер текста должен помещаться на одну печатную страницу. 
Не нужно стараться вместить в резюме как можно больше информации. Если Вы хотите отразить в резюме большое количество бывших мест работы, просто перечислите их одним списком. Не нужно подробно описывать учебные программы тех курсов и семинаров, которые Вы прошли. Очень важна структура резюме. Резюме – это не изложение в свободном стиле о вашей прошлой жизни, а набор ответов на четкие вопросы, в виде которых работодатель формулирует для себя образ идеального работника.

Резюме не должно содержать ни единой грамматической ошибки.

Структура резюме (идеальный образец резюме на работу).

ФИО: назовите себя.

Контактные данные

Личные данные: в этом блоке нужно указать свой возраст, семейное положение и состав семьи (количество и возраст детей).

Цель:  Вы стремитесь развить определенные навыки (их нужно назвать) и хотите получить новый практический опыт в сфере деятельности той компании, в которую Вы пытаетесь устроиться (эту сферу тоже нужно назвать). Получаем следующий шаблон:

Желаемая должность: назовите должность, на которую Вы претендуете. Тут не нужно скромничать.

Заработная плата: для того, чтобы исключить для себя неприятные сюрпризы на собеседовании, укажите желаемый размер заработной платы. Обязательно укажите, если надеетесь получать часть зарплаты в виде процентов от продаж.

Образование: назовите институт, факультет и полученную квалификацию. Укажите год получения диплома.

Опыт работы: укажите несколько последних мест работы. В некоторых случаях стоит указывать не последние места работы, а наиболее значимые или близкие по направлению к той работе, на которую претендуете, пусть Вы и работали по этому направлению несколько лет назад. Обязательно укажите количество подчиненных, если Вы руководили коллективом. Желательно указывать причину смены работы, особенно если работу Вы меняли часто – чаще раза в 1-2 года.

Навыки работы на компьютере: укажите программы и пакеты, с которыми вы работаете на уровне опытного пользователя. Для IT-специальностей нужно указывать технологии, которыми Вы владеете. Обязательно укажите, если Вы владеете методом слепого набора текста.

Водительский стаж: этот пункт можно убрать из резюме, если у Вас нет водительских прав. Если права есть – укажите категорию прав и свой практический водительский стаж.

Иностранные языки: перечислите языки, с которыми Вы можете работать. Обязательно укажите свой уровень владения каждым языком: свободное общение, профессиональный разговорный язык, чтение и перевод со словарем.

Личностные качества: в 2016 году работодатели особенно ценят: ответственность, честность, внимательность, стрессоустойчивость, самостоятельность, организаторские способности, ориентированность на результат, аналитический склад ума, умение работать в команде, творческий подход, обучаемость, инициативность и высокую работоспособность. Советую выбрать из этого списка не более 5-6 пунктов, наиболее важных для конкретной должности. Подумайте, какие пункты выбрать, например, для работы в МФЦ самое важное - стрессоустойчивость, для работы в банке - внимательность.

Увлечения: Необязательный пункт, в котором Вы можете перечислить свои хобби и увлечения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/232540-programma-podgotovki-vypusknyh-grupp-k-adapta