Упражнения в правописании слов со слогами жи-ши, ча-ща, чу-щу

ГБОу СКШ № 869

Конспект урока не тему:

Упражнения в правописании слов со слогами жи-ши, ча-ща, чу-щу

Учитель: Бурмистрова Алина Николаевна

Коррекционная работа

Содержание этапов

Примечания

Коррекция внимания на основе слухового восприятия

1.Оргмомент.

– Дети читают строки из стихотворения.

Прозвенел для нас звонок

Все спешим на урок.

На уроках не болтать,

Всем пятёрки получать!

Желаю успеха большого, всем и всегда, мне и тебе и всем друзья!

- Какое время года?

- Как вы догадались?

- Какой сейчас месяц?

- Какой день недели?

- Какой день недели был вчера?

- Какой день недели будет завтра?

Читают учащиеся хором.

Пальчиковая гимнастика.

- Зима.

- Холодно, лежит снег, деревья стоят голые.

- Декабрь, первый месяц зимы.

- Понедельник.

- Воскресенье.

- Вторник.

Коррекция мелкой моторики рук.

Коррекция

памяти на основе написания текста по памяти.

Коррекция орфографической зоркости.

2. Сообщение темы и цели урока.

-Тема: Упражнения в правописании слов со слогами ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

- Будем отрабатывать навык правильного написания слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща,чу-щу.

.

3. Работа в тетрадях.

-Запишите в тетради число, месяц, день недели и «Классная работа».

4. Минутка чистописания.

-Пропишите буквы и старайтесь правильно прописать каждую букву.

5. Самоконтроль:

- Отличную букву в тетрадке найдите

И в малый кружочек её обведите!

6 . Проверка домашнего задания.

– Стр.107 Упр.25

7. Самопроверка.

Самостоятельная работа детей в тетрадях.

Письмо по памяти.

Дети меняются тетрадями, по учебнику проверяют текст, ставят друг другу оценки.

8. Введение в тему.

Урок наш будет не простой –

Урок наш будет игровой.

Мы поиграем с вами в прятки

И отгадаем все загадки.

Загадки первые такие,

Загадки, в общем – то, простые,

Но их надо отгадать

И все отгадки без ошибок написать.

Они по снегу быстро мчатся

И провалиться не боятся. (лыжи)

- Какое правило использовали при написании слов – отгадок?

Стой, плотва и караси!

И пощады не проси:

Я хозяйка здесь в пруду,

На охоту я иду. (щука)

Пушистая вата

Плывёт куда-то.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе. (туча)

Пьёт бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей,

Ты знаком, конечно с ней. (машина)

- Слово, машина, мы часто используем в нашей речи. Это слово словарное, мы с вами должны запомнить правописание этого слова.

- Составьте предложение со словом :машина.

По дороге едут машины.

- Найдите предмет и действие предмета.

- Что? Машины.

- Что делают? Едут.

- А какие бывают машины?

Если случился пожар – 01 (пожарная дружина).

Если кто – то угрожает вашей жизни – 02 (полиция).

Если кто – то заболел – 03 (скорая помощь).

Один из учащихся пишет у доски.

Повторение правила: В сочетаниях жи – ши только И всегда пиши!

В сочетаниях чу – щу пишут только букву У!

В сочетаниях ча – ща пишем букву только А!

( Вывешиваю словарное слово: машина)

Работа со словарным словом.

Ответы детей.

Подчёркивают одной чертой – предмет, двумя – действие предмета.

Коррекция внимания на основе зрительного, слухового восприятия.

9. Работа по карточкам.

- Зачеркни неверный ответ:

1.ЖИ и ШИ любят И.

2. ЖЫ и ШЫ любят Ы.

3. ЧЯ и ЩЯ пишу с Я.

4. ЧА и ЩА пишу с А.

5. В сочетании ЧУ-ЩУ пишу букву У.

6. В сочетании ЧЮ-ЩЮ пишу букву Ю.

- Что любят малыши? Допиши ЖИ или ШИ:

Малы… любят лу… .

Малы… любят грызть каранда… .

Малы… не любят рано ло…ться спать.

- Вставь нужные гласные после шипящих:

1. С кем ты друж…шь?

2. Ты ч…сто ходишь в кино?

3. У тебя есть ч…сы?

4. Ты ч…сто моешь уш… ?

5. Ты любишь кататься на маш…не?

Самостоятельная работа учащихся с последующим объяснением.

Развивать умение правильно обозначать на письме сочетания ЧА – ЩА.

10. Фронтальная работа.

Задание на доске. Прочитайте:

За окном кри…т гал…та.

Под крыльцом пи…т котята.

В клетках прыгают кроль…та.

- Какие слоги надо вставить?

- Спишите слова с пропущенными слогами. Подчеркните сочетание ЧА и ЩА.

- Какая гласная пишется в этих сочетаниях? Почему?

11. Физкульминутка.

12. Игра «Собери слово».

- Какие слова вы составили?

- Объясните их правописание (пружина, ландыши, чашка, чудеса).

 Работа у доски.

Дети выполняют задание.

Задание в конвертах.

Совершенствовать умение определять и писать орфограммы ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЖИ-ШИ.

13. Работа по учебнику.

Стр.107 Упр.26.

Чтение по ролям.

Назвать пропущенные буквы в словах.

В тетрадях написать четыре предложения про свою собаку.

Дети выполняют задание.

Работа в тетрадях.

Коррекция мелкой моторики.

14.Разминка кистей рук.

Мы писали, мы писали, наши пальчики устали. Мы немного отдохнём и опять писать начнём.

Коррекция внимания на основе слухового, зрительного восприятия.

15.Закрепление.

- Подбери по смыслу слово – действие: что делают?

- Подчеркни ЧА-ЩА.

Коровы …; сороки …; мыши …; медведи …; петухи …; дятлы … .

Слова для справок: пищат, трещат, мычат, кричат, стучат, рычат.

Задание на доске.

Коррекция памяти на основе зрительного, слухового восприятия

16.Работа с пословицами.

- А теперь я вам предлагаю собрать пословицы.

- Пословица недаром молвится. В пословицах народ коротко и метко высказывал свои мысли о жизни, о своём вековом опыте.

А) Поспешишь - век не тужить

Б)С книгой дружить - людей насмешишь

В)Умел начать - умей и кончать

- Объясните смысл пословиц.

- Запиши одну пословицу (на выбор учащихся).

- Итог задания.

Кто торопиться, делает много ошибок.

Много читай, будет интереснее жить.

Начатое дело следует довести до конца.

Коррекция внимания на основе слухового, зрительного восприятия.

17.Домашнее задание:

Высокий уровень - стр.108 задание: контрольное списывание.

Средний уровень – списать текст с букваря и выделить гласные и согласные звуки.

Низкий уровень – обвести по контуру и раскрасить.

Дифференцированное задание по объёму.

Коррекция

18. Итог урока.

- Правописание каких буквосочетаний повторяли сегодня?

В сочетании ЖИ-ШИ

Всегда пишу я букву И.

В сочетании ЧУ-ЩУ

Всегда ставлю букву У.

Все слова на ЧА и ЩА

Пишу с буквой А всегда.

- Приведите примеры слов на данные правила.

Жираф, шишка.

Чудеса, щука.

Часы,роща.

19. Оценивание.

–Оцените самостоятельно свою работу на уроке.

К (красный) – отлично.

З (зелёный) – хорошо.

Ж (жёлтый) – надо поработать.