Урок русского языка в 7 классе по теме «День памяти Апостола Филиппа. Повторение по теме «Деепричастие»

Урок русского языка в 7 классе по теме « День памяти Апостола Филиппа. Повторение по теме «Деепричастие»

Учитель «МБОУ «СОШ с.Орлик Чернянского района

Белгородской области» Васютина Г.В.

Цель:создать содержательные и организационные условия для самостоятельного применения школьниками комплекса знаний и способов деятельности; обеспечить закрепление знаний и способов деятельности; способствовать развитию у учащихся интереса к изучению традиций нашего народа, к культурному наследию исторического прошлого.

Ход урока.

1.Организационный момент

Пожалуйте гости дорогие, пожалуйте!

Интересной всем работы да радости!

Мы давно всех поджидаем,

Урок без вас не начинаем.

Актуализация субъектного опыта учащихся

Ноябрь. Родина слова ноябрь - Древний Рим, И носил он раньше имя «новембер» от латинского «новем», что значит «девять»

В Древней Руси ноябрь сначала был тоже девятым месяцем. Затем с 15 века до 1700 года он занимал 3 место в году, так как новый год начинался с 1 сентября. А уже в эпоху царствования Петра 1, ноябрь переместился на предпоследнее место, потому что началом нового года мы по сей день считаем 1 января.

3.Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.

«Синтаксическая пятиминутка».

Ноябрь. В этом древнерусском слове мы устанавливаем всю картину предзимнего времени: смерзшаяся земля лежит мертвыми грудами, наступают сумерки года, раскрываются ворота зимы, сковывают воду ледовые кузнецы.

- Определите количество грамматических основ в этом предложении.

- А как ещё назывался ноябрь? (листопадник, солнцеворот, полузимник)

- Не только месяцы в народном земледельческом календаре имели своё название, но и каждый день месяца был назван в честь какого-либо святого, который заботился о насущных крестьянских делах. Вот и сегодня, 27 ноября - день памяти апостола Филиппа.

- Запишите это предложение, объясните постановку знаков препинания, обозначьте части речи.

- В народе говорили Филиппово заговенье - начало Рождественского поста.

С этого дня начинался Рождественский пост, который предваряет праздник Рождества Христова за 40 дней и поэтому еще называется четыредесятницей, в народе - Филипповки. (С 28 ноября по 6 января)

Упоминания о рождественском посте встречается в VI веке, присваивая ему значение жертвы за собранные плоды.

- Произведите полный синтаксический разбор предложения.

В народе говорили: Иней на Филиппа - урожай на овес. Вороньё черное каркает - к оттепели. Почему?

Крестьяне из года в год примечали повторяющиеся в природе - ведь вся их судьба зависела от погоды природы. В старину с Филиппа начиналась куделица - прядение волокнистой части конопли и льна. Женщины и девушки собирались на посиделки и при свете лучины - наматывали пряжу. «Непряха», «неткаха» - это были самые обидные слова для девушек.

- Замените выражения подходящими по смыслу фразеологическими оборотами, в состав которых входит деепричастие.

Девушки работали по-разному:

плохо, небрежно - спустя рукава;

много, долго - не покладая рук;

Девочки-подростки учились мастерству у своих матерей и старших сестёр, и когда им объясняли, то слушали внимательно - навострив уши; а смотрели пристально -не отрывая глаз;

а взрослые же старались объяснять просто, без хитростей - не мудрствуя лукаво.

- С одним из фразеологических оборотов составьте своё предложение. Будете ли вы ставить знаки препинания в этом предложении? Почему?

Зачастую на посиделках можно было услышать такие пословицы и поговорки:

Не работая, сыт, не будешь.

Не изучив ремесла, не считай себя мастером.

Не сиди, сложа руки, так и не будет скуки.

Выполняя работу, женщины и девушки пели. Песня и в радости и в горе всегда рядом с человеком.

Уж ты, прялица -кокорица моя,

Да с горя выкину на улицу тебя.

Сама сяду прясть попрядывая,

На мила дружка поглядывая.

Нитки рвутся, не вяжу, не вяжу,

Всё на милого гляжу, да гляжу

.

- Или слышна была частушка озорная, да веселая:

Полотенце вышивая

Петухами, утками,

Я миленка поджидала

Часами, минутками.

-Объясните постановку знаков препинания в этом предложении.

-Прочитайте текст.

27 ноября,перед тем как садиться за стол ужинать, хозяин с хозяйкой шли на двор, становились у ворот и говорили: «Царь домовой, царица домовая, милости просим с нами заговлять». При этом, не крестясь, кланялись до земли на все четыре стороны и возвращались в хату ужинать. Поужинав³, оставляли на столе кушанье и посуду, покрывая,¹ всё это скатертью. Закуску было принято оставлять для того, чтобы домовому с домовихой было чем заговлять.

- Найдите предложения соответствующие данным схемам:

1.А: «П».2.[...,/-.- .-./,= и =] .

- Поставьте недостающие знаки препинания в последнем предложении.

- Произведите указанные виды разбора.

Д/З. Выпишите из произведений художественной литературы 5 предложений с деепричастными оборотами.

Итог. Незаметно летит время, вот и время нашего урока подошло к концу Я надеюсь, что он прошел для вас безрезультатно. И сегодня мы познакомились с ещё одной страничкой нашей культуры, нашей истории.

Рефлексия. Уходя с урока, продолжите фразу:

сегодня на уроке я (открыл для себя...); (заглянул...); (почувствовал...).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/232822-urok-russkogo-jazyka-v-7-klasse-po-temeden-p