Открытое комплексное занятие по математике «Морское путешествие»

Открытое комплексное занятие по математике

« Морское путешествие »

Средняя группа №4 «Колокольчики»

Воспитатель: Нелюбова Юлия Геннадиевна

Ноябрь 2015 г.

Образовательная область: Познание

Раздел: ФЭМП

Задачи:

Закрепить знания детей о геометрических фигурах находить и называть в окружении предметы квадратной, прямоугольной, треугольной, круглой, овальной формы.

Формировать умение соотносить количество предметов с числом.

Закрепить знание количественного и порядкового счета, умение распознавать цифры до 5 и соотносить их с количеством предметов

Закрепить умение ориентироваться в пространстве: слева, справа, впереди, сзади и т.д.

Закреплять знания о днях недели и частях суток.

Развивать память, речь, логическое мышление, воображение.

Воспитывать умение прийти на помощь, дружеские взаимоотношения.

Упражнять детей в установлении соотношений между 5 предметами по высоте, в расположении предметов в ряд в порядке возрастания и убывания, приучать употреблять слова и выражения: самый высокий, низкий, выше, ниже, повыше, пониже.

развивать способность вслушиваться в звуки природы.

Оборудование:Картинкис изображением транспорта и путей перемещения его; карточки с цифрами в пределах пяти ; карточки с изображением предметов в пределах 5; геометрические фигуры для деревьев и для выполнения заданий; картинки с предметам для Д/И «Подбери по форме»; картинки с изображением мультипликационных героев; по 5 груш и яблок; 5 рыбок разной величины; картинки с изображением частей суток; бумажные кораблики; дорожки здоровья; аудиозапись со звуками природы; презентации по теме транспорт и морские обитатели.

Предварительная работа:

Беседа на тему «геометрические фигуры», счет в пределах 5 и обратно. Занятия по теме «Транспорт» и «Морские обитатели». Просмотр мультипликационных фильмов для ознакомления с героями. Первичное прослушивание аудиозаписи со звуками природы.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

ВОСПИТАТЕЛЬ:Здравствуйте, дети! Я рада встрече с вами! Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие для поиска сокровищ. Мне хочется, чтобы вы сами угадали, как и на чем мы будем с вами путешествовать. Сначала предлагаю вам игру « Отгадай звук». Ребята, а умеете ли вы узнавать звуки? Давайте попробуем.

(Дети свободно садятся на ковёр. Звучит фонограмма. Дети угадывают шум дождя, звук грозы, пение птиц, шум моря.)

Верно, это шум моря. Посмотрите, какое оно красивое!

(Педагог показывает детям картину с изображением моря, включает фонограмму с шумом моря повторно.)

Ребята, а что вы можете сказать о море. Какое оно? (Красивое, шумящее, бескрайнее, прозрачное, синее, таинственное, волшебное, …) А кто – нибудь из вас знает стихотворение о море. Ребенок рассказывает стихотворение о море).

А вы ходили летом на море купаться? Весело там было? А вы помните, что вы с собой брали на пляж?( Надувной круг, полотенце, бутылочку с водой, кепку или шляпу, печенье).

Молодцы, хорошая у вас память. Тогда я предлагаю вам игру, которая поможет вспомнить, как все это происходило.

(Проводится игра-эстафета «Соберись на пляж»).

ВОСПИТАТЕЛЬ:А для кого море является домом? (Дельфин, медуза, краб, морской конек, рыбы, мидии).

А на чем мы можем путешествовать по морю? (Корабль, лодка, катамаран, катер, парусник, батискаф).

На каком транспорте мы будем путешествовать, сможем узнать, выполнив следующее задание.

ЗАДАНИЕ.

На магнитной доске соединить линией синего цвета точки с цифрами от 1 до 5. Линией зеленого цвета точки с цифрами от 1 до 4. Линией красного цвета точки с цифрами от 1 до 4.

Чтобы правильно соединить по порядку точки, вспомним порядок, в котором стоят цифры. Для этого посчитаем, хлопая в ладоши. (Дети считают до 5 , выполняют задание и видят изображение корабля).

А что это у вас в руках? ( Кораблик бумажные).

Пока мы будем ждать, когда за нами приплывет корабль, предлагаю пройти по дорожке на морской берег отдохнуть и попускать кораблики.

(Дети проходят по дорожке здоровья и гальке к бассейну и выполняют дыхательное упражнение «Подгони кораблик»).

Что нужно, чтобы попасть на корабль? (Купить билеты).

Я уже купила билеты для вас, разбирайте, пожалуйста. Ну что ж идемте на корабль.

(Дети заходят на корабль, сконструированный из стульев).

Чтобы отправиться в путь надо правильно занять места. Ребята, посмотрите, с правой стороны на местах изображены цифры. На эту сторону садятся дети, у которых на билете нарисованы разные предметы. Количество предметов должно совпасть с цифрой. А на левой стороне картинки с предметами. Сюда сядут ребята, у кого на билетах написаны цифры. Они должны совпасть с количеством предметов, нарисованных на спинках стульев. Удобно разместились? Давайте поговорим, на каком транспорте можно ещё путешествовать.

(Дети дают ответы. Их ответы сопровождаются показом слайдов на интерактивной доске).

Ребята, у меня есть картинки с изображением дорог, по которым передвигается транспорт. Ваша задача поместить нужный транспорт на ту дорогу, по которой он передвигается.

(Проводится дидактическая игра на классификацию транспорта по путям передвижения).

Ребята, к какому виду транспорта относится наш транспорт? (К водному). Посмотрите, кажется, наш корабль причаливает к берегу, пора готовиться к высадке.

(Дети передвигаются к определенному месту и видят виннипуха). Ребята, по-моему, мы приплыли на остров, где живут сказочные герои. А вот и один из его обитателей, вы узнали его?

ДЕТИ: Да, это виннипух.

ВОСПИТАТЕЛЬ: По-моему, он чем-то расстроен. Давайте спросим у него, в чем дело? (Задается вопрос виннипуху).

ВИНИПУХ: Я шел на день рождение к своему другу пяточку. Подул ветер и унес мои шарики. Они запутались в этих красивых, но странных деревьях. Достать шарики можно назвав правильно, из каких геометрических фигур, состоят эти деревья, а я не знаю даже что такое мемитрические фигуры. Помогите мне, пожалуйста, ребята.

(Дети называют, из каких геометрических фигур состоит каждое дерево. При правильном ответе достается шарик.

ВИННИПУХ: Спасибо вам ребята, за то, что помогли спасти подарок для моего друга ПЯТОЧКА. За помощь я и вам тоже подарю подарок, вот эту коробочку.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Вини, а что это за коробочка? Что в ней лежит и где ты её взял?

ВИННИПУХ: Да не знаю я ничего. Только, что её под деревом нашел. Разбирайтесь ка сами. А я пошел пяточку подарок надувать.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, давайте посмотрим, что здесь есть? Так, геометрические фигуры и шарики. Разложим фигуры, а на шариках что-то написано. Разобралась это загадки. Предлагаю их разгадать вместе.

( Воспитатель загадывает загадки. Дети дают ответ и выбирают геометрическую фигуру. Воспитатель уточняет, по каким признакам выбрана именно данная фигура).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, посмотрите, здесь еще картинки и они похожи по форме на наши геометрические фигуры. Давайте поиграем с ними.

(Проводится Д/И « Подбери по форме» или «Найди домик для геометрической фигуры»).

ВОСПИТАТЕЛЬ:Весело с вами ребята, предлагаю вам отправиться к пяточку, может ему понадобиться помощь при подготовке к встречи гостей. Согласны? Только я устала что-то предлагаю добраться до пяточка на этом транспорте.( Звучит фонограмма со звуком движущегося поезда).Догадались о каком транспорте я говорю? А так как мы в сказочной стране предлагаю совершить поездку на сказочном поезде «Букашка». Рассаживайтесь скорей по вагонам.

( Проводится муз. разминка «Паровоз букашка»).

Воспитатель: Вот мы и приехали. Смотрите чей-то домик. Как вы думаете чей?

ДЕТИ: Пятачка.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А как вы узнали?

ДЕТИ: По картинке на домике.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Давайте позовем его. Воспитатель предлагает позвать пяточка 1,3.4 раза).

ПЯТАЧОК: Ребята, здравствуйте, как хорошо, что вы приехали. Мне столько много дел надо сделать совсем закрутился, запутался.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Не волнуйся пятачок, именно для этого мы и приехали, чтобы помочь тебе. В чем же ты запутался?

ПЯТАЧОК: Я пригласил гостей на шестой день недели субботу, а сам сбился со счета. Какой сегодня день недели подскажите. ( Задаются вопросы по дням недели).

ВОПРОСЫ:

Какой был день вчера?

Какой будет день завтра?

Сколько дней в неделе?

Назвать дни недели по порядку.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Пятачок, а кто придет к тебе на день рождения?

(Пятачок приносит фотографии друзей и раскладывает их перед детьми. Дети производят количественный и порядковый счет, выясняют место расположения каждого героя, раскладывают по возрастанию).

А чем ты будешь угощать своих гостей?

ПЯТАЧОК: Вот созрели фрукты только не знаю, сколько надо их сорвать и хватит ли их?

ВОСПИТАТЕЛЬ: Сейчас мы разберемся с ребятами. ( Дети пересчитывают фрукты на каждом дереве, сравнивают и уравнивают неравенство). А еще я наловил рыбки только не знаю, как правильно разложить ее гостям. (Дети раскладывают рыбу по величине по убыванию)

ПЯТАЧОК: Спасибо вам ребята за помощь. А что вы делаете в нашем лесу?
ВОСПИТАТЕЛЬ: Мы путешествуем и ищем клад.

ПЯТАЧОК:Тогда идите по этой дорожке и найдете то, что ищите. (Дети проходят по дорожке здоровья и видят МАШУ, сидящую на сундуке).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята вы узнали кто это? Маша, я понимаю, ты сидишь на сундуке с сокровищами, которые мы ищем.

МАША: Да, но я их вам просто так не отдам, поиграйте со мной .

(Проводится муз. пауза «Музыкальная зарядка»).

А теперь помогите мне разобраться в этом. Вчера начала играть, танцевать, песни петь, а мишка рассердился ночь, видите ли, дал вот эти картинки и сказал разобраться в какое время суток петь можно. А кто его знает, что такое сутки и когда в них петь?

(Дети раскладывают картинки в правильном порядке и рассказывают, что делают, в какое время суток).

ВОСПИТАТЕЛЬ:Ну что Маша заслужили мы сюрприз?

МАША: Да, но сюрприз не простой. В каждой тарелочке лежит угощение вам надо на ощупь определить, что там лежит, пересчитать и сделать так, чтобы угощений стало по пять на каждой тарелке. (Дети выполняют задание). Молодцы справились, забирайте свое угощение и приезжайте ко мне еще в гости. ( Дети прощаются и садятся на корабль)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Видите ребята, какое хорошее путешествие нам подарило море. Так хочется и для него сделать подарок. А может кто-то из вас знает стихотворение о море, и мы сможем подарить его нашему ласковому морю? (Ребенок рассказывает стихотворение о море. Дети выходят из корабля).

Воспитатель: Ну что ж ребята, наше путешествие закончилось. Вы были добрыми, отзывчивыми помогли сказочным героям. Видите, как хорошо быть внимательным на занятиях и много знать. А теперь мы можем отправиться в группу и попробовать наше угощение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/232948-otkrytoe-kompleksnoe-zanjatie-po-matematikem