Владимир Даль «Война грибов с ягодами»

Этапы урока

Ход урока

Деятельность учащихся

Формирование УУД,

Ι. Актуализация знаний.

Беседа с учащимися.

Приветствие учащихся.

– Итак, на прошлом уроке вы пришли к выводу, что Пушкин и Жуковский, используя народные сюжеты, создали авторские литературные сказки, которые с удовольствием читали их современники.

– Что такое обработка народной сказки писателем?

– Чем тогда обработка сказки отличается от её записи?

Здороваются с учителем.

-Сохраняются сюжет, герои, язык, особенности текста, его идея.

- Писатель, обрабатывая народную сказку, делает текст более грамотным, подчёркивает его особенности, достоинства.

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3.Ориентироваться на развороте учебника.

4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

II. Развитие умений.

1. Работа с текстом сказки.

Просмотр презентации о биографии Даля.

Работа с текстом сказки во время чтения.

Самостоятельное чтение сказки учащимися.

Вопросы после чтения.

– О чем эта сказка?

2)Наблюдения над языком сказки.

– Найдите просторечные слова и выражения и назовите их.

– Почему Даль, пересказывая сказку, сохранил их?

– Почувствовали ли вы близость речи сказки к стихотворной?

– В чём это проявляется? Найдите спрятавшиеся рифмы.

– Почему речь простых русских людей часто оживлялась рифмой?

– В каком варианте, по-вашему, сказка зазвучит интереснее: когда читает (и играет) один читатель-сказитель или её читают по ролям?

3)Выразительное чтение сказки по ролям. (по времени, если не успеваем-пропустить)

Выбор вида чтения.

Работа с текстом после чтения.

Игра «Кузовок».

Подготовка к игре.

-Найдите в тексте такие слова:

кадушки – бочонки

бурачки – кузовки

-Как вы думаете, что они означают?

(кадушки – бочонки = обручная посуда, бурачки – кузовки = корзинка, лукошко )

2)Чтение описания игры «Кузовок».

– А что можно положить в кузовок?

Игра в слова (начало фразы ребята придумывают сами):

Я положу в кузовок ... (слова на -ок)

Я достану из кузовка... (слова на -ка)

Я поднесу к кузовку... (слова на -ку) и т.д.

Разыгрывание фантов: за что меня любит мама\что я умею делать\чем я могу гордиться\чему я могу научить.

– Что мы делали сегодня на уроке?

Смотрят презентацию, отвечают на вопросы.

-Вишь, прёт, помочь, скликать, отказалися, сподряди др.

-Они естественны в этом тексте, создают его колорит.

Приводят примеры рифмы.

-Это и своеобразная игра и помощь в работе.

Готовятся к игре.
Предлагают свои варианты.
Играют.

-молоток, клубок, сачок, сырок, совок.

-губка, колонка, мочалка, воронка, шлюпка.

-морковку, веревку, тарелку, балетку.

-Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, узнали о биографии Даля, играли в кузовки.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1.Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4.Умение работать в паре и в группах.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

ΙΙΙ. Итог.

– Как бы вы оценили свою работу на уроке?

-У вас все получилось?

-Вы молодцы!

Оценивают свою работу на уроке.

IV. Домашнее задание.

-Проиллюстрировать сказку.