Урок занимательной математики

Обучение осуществляется по программе «Занимательная математика»
Автор программы Н.Ф.Виноградова.
1 часа в неделю, 34 часа в год
С помощью данного занятия я хотела показать, как интересна наука математика. Как можно играя научиться считать, творить, применять свои знания на практике.

Дети знакомятся с занимательными задачами, развивают мышление, работают в группах, высказывают своё мнение, слушают других

Тема: В царстве смекалки

Цель:

-создать условия для организации деятельности учащихся, развивать смекалку, познавательный интерес, мышление;

- воспитывать культуру общения, познавательную активность, умение работать в коллективе, дружеское отношение друг к другу.

Планируемые результаты (УУД):
Личнoстные:
- знать коллективные формы общения;

-формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Регулятивные:
- принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
- оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;

Познавательные:

- формируем умение обобщать и классифицировать по признакам, решать задачи на смекалкал;

Регулятивные УУД:

- формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Оборудование:

мультимедиа проектор;

экран;

компьютер;

монитор;

доска;

презентация к уроку;

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный этап (слайд 1)

Чтобы спорилось нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

Мы в поход отправляемся смело

В мир загадок и сложных задач.

- Мне бы хотелось знать ваше настроение.

- Я подарила вам желтые листочки, если у вас хорошее настроение подарите его кому грустно, передай своё прекрасное настроение.

II. Актуализация знаний

Устный счёт

1. Игровое поле (слайд 2)

Составьте примеры на умножение и деление с результатами из квадрата

12 42 36

56 49 63

6 8 9

- Я начинаю

6*6=36

(ответы детей)

2. Составь все возможные трёхзначные числа, используя цифры – 0, 4 8, так, чтобы они не повторялись.

3. Давай подумаем!!!

На берёзе сидело 10 воробьёв, а на рябине на 6 больше. Несколько воробьёв перелетели с рябины на берёзу, и на обоих деревьях их стало поровну. Сколько воробьёв перелетели с рябины на берёзу?

- Чтобы решить эту задачу сделаем рисунок

10

? на 6 больше

26

26:2=13

- Сколько добавим на берёзу?

- Сколько заберём с рябины?

III. Работа в группах

1 группа получает задание. Составить прямоугольник из треугольников. Найти периметр и площадь прямоугольника.

2 группа получает задание*. Составить из прямоугольников букву П и найти периметр, площадь этой фигуры.

2 см 2 см 2 см 2 см

6см 6см

6см

3см 3см 3см

С результатами отчитываются представители команд

(слайд 4)

IV. Физкультминутка

Работа со зрительными метками.

- Под каким номером взлетела ракета ? (7)

- Составим руками «домик» 7 раз

- Под каким номером опустился вертолёт? (9)

Выполним упражнение «полочка» 9 раз

V. Практическое задание

1. Как разрезать головку сыра, тремя прямыми на 8 частей?

2. Вова может съесть 600 г клубничного варенья за 6 минут, а Миша берётся сделать это в два раза быстрее.

За какое время они съедят клубнику вместе?

3. Вдоль одной из сторон участка растет 8 старых дубов, между которыми любит гулять Красная Шапочка . Дубы растут друг от друга на расстоянии пяти шагов. Каково расстояние между крайними деревьями?

VI. Игра «Живые примеры»

Каждый ученик получает числа

Перед доской выставить 4 стульчика

По команде учителя ученики должны составить живые примеры на умножение, выбежать с нужными числами, сесть на стульчики, выстроив пример.

4*5=20

7*6=42

4*9=36

(числа подготовлены, только на данные примеры)

- Молодцы ребята, вы хорошо справились с заданием.

между крайними деревьями?

VII. Это интересно знать

Учитель: Творчество русского народа очень тесно связано с математикой. Вы, наверное, знаете, что в старину некоторые числа люди даже наделяли магическими свойствами.

- Вспомните, какое число считается в народе несчастливым?

Дети:тринадцать.

Учитель: А вот число 7, наоборот, считается счастливым. Народ с большим удовольствием использует его в своих пословицах и поговорках.

Дети, а что вы можете сказать про число «7».

(ответы детей)

- За семью морями.

- Семь верст до небес.

- На седьмом небе.

- Семеро одного не ждут.

- Семь бед- один ответ.

- Семь раз отмерь – один раз отрежь.

(Слайд 5)

Я приготовила вам пословицы, посмотрите сколько их.

- Семеро с ложкой – один с сошкой.

- Лук – от семи недуг.

- За семью морями.

- Сам не дерусь, а и семерых не боюсь.

- Семи пядей во лбу.

- Седьмая вода на киселе.

- Семь верст до небес.

- На седьмом небе.

- Семеро одного не ждут.

- Семь бед- один ответ.

- Семь раз отмерь – один раз отрежь.

- Семь пятниц на неделе.

- У семи нянек дитя без глазу.

Молодцы, ребята, вы много назвали самостоятельно пословиц

VIII.Кто самый внимательный (слайд 6)

За каждый правильный ответ получаете фишку. Кто больше фишек наберёт тот и победит.

Задачи на внимание

1. У отца 6 сыновей. Каждый сын имеет сестру. Сколько всего детей у этого отца?

2. 2 отца и 2 сына разделили между собой 3 апельсина так, что каждому досталось по одному апельсину. Как это могло получиться?

3. Летела стая уток. Всего 5. Одну убили. Сколько осталось?

4. 2 машины ехали в город и встретили по дороге еще 5 машин. Сколько всего машин ехало в город?

5. Автобус вез 30 пассажиров. На остановке 5 человек вышли, а 6 человек вошли. На следующей остановке 15 вышли, а 2 человека вошли. Автобус поехал. На следующей остановке никто не вышел, но 5 человек вошли. На следующей остановке 10 человек вышли, но никто не вошел. Едем дальше. Опять остановка. 7 человек вышли и 10 вошли. Сколько было всего остановок?»

IХ. Итог

Продолжи предложение

Мне больше всего понравилось…

Я хотел(а) ещё…

Я считаю полезно…

Х. Рефлексия

– А теперь при помощи помощников оцените свое настроение.

- Вам понравилось занятие?

- Да!

Желтые листочки летят вверх

- Кому не понравилось занятие, листочки положите на свой стол.

Спасибо за хорошую работу. Занятие закончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/23305-urok-zanimatelnoj-matematiki