- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа по чтению и развитию речи 3 класс
2098
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Черлакская средняя общеобразовательная школа №2»
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
_____________/____________/
ФИО
Протокол № ___
от «__»__________20__г.
«Согласовано» « Утверждаю »
Заместитель директора по УР Директор
МБОУ «Черлакская СОШ №2» МБОУ «Черлакская СОШ №2»
___________Щербакова Н.А. ___________ Трубаченко С.П.
Рабочая программа
по чтению и развитию речи
для 3 класса (VIII вид)
5 ч. в неделю (всего 170 ч.)
Год разработки: 2016г.
Составитель: Никонорова Н.А.
учитель-олигофренопедагог
Черлак
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Чтение является важным учебным предметом русского языка в программе специальной школы.
Цель:
Направленность уроков чтения на социализацию личности умственно отсталого ребёнка на коррекцию и развитие речемыслительных способностей детей, на формирование эмоционального отношения к действительности и нравственных позиций поведения
Задачи:
• воспитание у детей интереса к уроку чтения и к чтению как процессу;
• формирование у них техники чтения: правильного (без искажения звукового состава слов и с правильным ударением) и выразительного чтения, обеспечение постепенного перехода от послогового чтения к чтению целым словом
формирование у детей навыков сознательного чтения: читать доступный пониманию текст вслух, шёпотом, а затем и про себя, осмысленно воспринимать содержание прочитанного, сопереживать героям произведения, давать
оценку их поступкам во время коллективного анализа;
• развитие у них умения общаться на уроке чтения: отвечать на вопросы учителя, спрашивать одноклассников
о непонятных словах, делиться впечатлениями о прочитанном, дополнять пересказы текста, рисовать к тексту словесные картинки, коллективно обсуждать предполагаемый ответ
Для чтения в 3 классах подбираются доступные для детей произведения устного народного творчества, рассказы и сказки русских и зарубежных писателей, доступные пониманию детей деловые и научно-популярные статьи. В основе расположения произведений в книгах для чтения лежит тематический принцип. В каждом последующем "ИУ продолжается и расширяется заявленная в предыдущем классе тематика, тем самым обеспечивается концентричность расположения учебного материала, создающая условия для пошагового расширения знаний и представлений, для регулярного повторения ранее усвоенных тем.
Обучение чтению во 2 классе начинается с послебукварного периода. Задачи этого этапа: закреплять навыки плавного послогового чтения ранее усвоенных слоговых структур, учить читать новые слоговые структуры в словах,
совершенствовать звуко-буквенный анализ отдельных слов, продолжать работу над дикцией и выразительностью речи.
Совершенствование техники чтения осуществляется последовательно на каждом году обучения. Постоянное внимание уделяется формированию навыка правильного чтения, которым дети с нарушением интеллекта овладевают с большим трудом в силу особенностей психического развития, что затрудняет понимание содержания прочитанного и тормозит развитие темпа чтения. Переход на более совершенные способы чтения вслух осуществляется постепенно и проходит ряд этапов от аналитического (слогового) чтения к синтетическому (целым словом). Каждый из этапов развития навыков чтения имеет свои трудности и требует подбора специальных методов и приёмов обучения.
Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведения, направленного на выяснение информации, заложенной в тексте, смысловых связей между описанными событиями и действиями героев. В процессе анализа произведения важно не нарушать непосредственного переживания детей за судьбы героев, добиваясь точности эмоционального восприятия за счёт выразительного чтения текста учителем и вопросов, помогающих адекватно оценивать психологическое состояние действующих лиц, напряжённость ситуации. От класса к классу возрастает уровень требований к самостоятельности учащихся в проведении разбора читаемого, в оценке поступков героев в мотивации этих поступков, в выделении непонятных: слов. Школьники овладевают умением правильно и последовательно пересказывать содержание несложного по фабуле произведения, учатся обмениваться мнениями по теме текста с привлечением собственного опыта. Такая работа обеспечивается подбором текстов, соответствующих интересам учащихся, и целенаправленными вопросами учителя. Для каждого года обучения определяется уровень требований к технике чтения, анализу текстов, навыкам устной речи. Как уже говорилось ранее, эти требования формируются по двум уровням, исходя из возможностей детей и динамики их продвижения.
Учебно - тематический план к рабочей программе (сетка)
№ | Наименование разделов и тем | Количество часов | Контроль |
1. | «Здравствуй, школа!» | 12 | Обобщающий урок |
2. | «Осень наступает» | 15 | Обобщающий урок |
3. | «Учимся трудиться»» | 15 | Обобщающий урок |
4. | «Ребятам о зверятах» | 19 | Обобщающий урок |
5. | «Чудесный мир сказок» | 11 | Обобщающий урок |
6. | «Зимушка-зима» | 27 | Обобщающий урок |
7. | «Так нельзя, а так можно» | 17 | Обобщающий урок |
8. | «Весна в окно стучится» | 15 | Обобщающий урок |
9. | «Веселые истории» | 15 | Обобщающий урок |
10. | «Родина любимая» | 10 | Обобщающий урок |
11. | «Здравствуй, лето!» | 12 | Обобщающий урок |
Итого: | 170ч. |
Содержание изучаемого предмета
Содержание чтения: произведения устного народного творчества: сказки, загадки, поговорки, игровые песни.
Небольшие рассказы и стихотворения русских и зарубежных авторов о природе родного края, о жизни детей и взрослых, о труде, о народных праздниках, о нравственных и этических нормах поведения.
Статьи, содержащие практические советы на темы, связанные с трудом, школой, семьёй, природой.
Примерные лексические темы: «Снова школьный звонок прозвенел», «Славная осень», «Учимся трудиться», «Ребятам о зверятах», «Волшебница-зима!», «Так нельзя, а так можно», «Чудесный мир сказок», «Весна в окно стучится», «День смеха», «Родина любимая», «Здравствуй, лето!».
Техника чтения. Чтение без искажения звукового состава слова с соблюдением правильного ударения. Переход на чтение целыми словами. Послоговое чтение слов, трудных по семантике и слоговой структуре, с предварительным их прочтением с помощью учителя (речевая зарядка). Упражнения в чтении специально подобранных текстов составленных из слов, простых по значению и слоговой структуре.
Переход с орфографического на орфоэпическое чтение односложных и двусложных слов типа: что [што], чтой [штобы], кого [каво], чего [чево], вода [вада], олень [алён и т. д. Чтение про себя после анализа текста для подготовки к более быстрому темпу чтения.
Выразительное чтение. Соблюдение знаков препинания: короткая пауза на запятой, длинная — на точке. Интонация законченности повествовательного предложения, вопросительная и восклицательная интонация. Передача эмоционального содержания читаемого (грустно, весело, восхищённо) и характера персонажа (ласковый, добрый, злой, хитрый, трусливый). Выделение ремарок автора, чтение текста в соответствии с ними по образцу учителя или самостоятельно (сказал грубо, произнёс медленно и др.). Выразительное чтение по ролям коротких отрывков с прямой речью после работы над текстом.
Выразительное чтение наизусть коротких стихотворений с опорой на чтение учителя.
Сознательное чтение. Прослушивание текста с установкой на осмысление его содержания и эмоциональную оценку. Ответы на вопросы по содержанию. Выборочное чтение для ответа на вопрос, для соотнесения предложения текста с иллюстрацией. Установление последовательности действий героев произведения и взаимосвязи событий. Объяснение поступков действующих лиц, оценка их поведения с помощью наводящих вопросов учителя, с опорой на собственный опыт. Создание условий для общения детей, для обмена мнениями в связи с оценкой действий персонажей и сравнением событий рассказа. Развитие умения прогнозировать содержание произведения до его чтения по заглавию («Как вы думаете, о чём или о ком будет идти речь в рассказе?»); оценка правильности или ошибочности прогноза. Объяснение семантики слова с опорой на наглядный материал после разбора его учителем. Выделение учащимися непонятных для них слов. Обращение за разъяснением к товарищу или к учителю. Коллективная работа по выделению главной мысли произведения с помощью наводящих вопросов учителя. Деление текста на части с опорой на серию картинок.
Развитие речи. Пересказ текста по частям словами, близкими к тексту,с опорой на картинный план или без него. Выделениев тексте слов, характеризующих персонажей; использование этих слов в пересказе. Словесное рисование картинк каждойчасти. Запоминание диалогов после их чтения поролям,работа над драматизацией.
Внеклассное чтение. Самостоятельное чтение доступных по содержанию детских книг. Правильное называние заглавия произведения
И его автора. Повышение читательской мотивации: чтение учителем начала рассказа, выставка книг, наглядный учёт прочитанных книг. Знакомство с книгой по иллюстрации на обложке и её заглавию. Прогнозирование темы рассказа (о чем или о ком рассказ). Запись в школьную библиотеку.
Знакомство с расстановкой книг по темам (о животных, о природе, о праздниках) и жанрам (сказки, рассказы, стихи).
Основные требования к умениям учащихся
Учащиеся должны уметь:
1-й уровень
•слушать чтение произведения учителем, отвечать вопросы по содержанию;
•читать текст вслух целыми словами (по слогам трудные по семантике и структуре слова);
•активно участвовать в анализе произведения;
•пересказывать содержание рассказа по частям близко к тексту с опорой на картинный план;
•высказывать своё отношение к поступку героя, к событию после проведённого анализа произведения;
•выразительно читать наизусть 5—7 стихотворений;
2-й уровень
•слушать чтение произведения учителем, отвечать на вопросы информационного плана («Как зовут героя рассказа?», «Куда он пошёл?, Что там делал?»);
•правильно читать текст вслух и по слогам с постепенным переходом на чтение целым словом часто встречающихся двусложных слов;
•соотносить иллюстрацию с определённым отрывком текста;
•пересказывать содержание части текста по вопросам учителя или по картинно-символическому плану к каждому предложению;
•выразительно читать наизусть 3—4 небольших стихотворения.
Тематическое планирование ориентируется на использование учебника для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида С. Ю. Ильина, А. А. Богданова «Чтение 3 класс, 1 и 2 часть», Москва «Просвещение» 2016 год (допущено Министерством образования и науки Российской Федерации)
План предусматривает обучение в 3 классе в объеме170 часов, по 5 уроков в неделю.
Календарно - тематическое планирование по чтению
№ | Изучаемый раздел, тема учебного материала | количество часов | календарные сроки | фактические сроки | Планируемые результаты | Контрольно-измерительные материалы | ||||||||
Знания | Умения | Общие учебные умения, навыки и способы | Тип урока | Информационное сопровождение | ||||||||||
Часть 1. Здравствуй, школа! -12 ч. | ||||||||||||||
1. | Стихотворение. М. Садовский «Сентябрь» | 1 | Приметы осени Знать стих. Наизусть. | Выразительно читать | Умение слушать учителя | Изучения новых знаний | С.4-5 | |||||||
2. | По В. Воскобойникову «Веселая улица» | 1 | Знать: что означает слово «самостоятельный» | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Умение слушать учителя, умение работать самостоятельно. | комбинированный | С.5-6 | |||||||
3 | В. Берестов «Первое сентября» | 1 | Знать правила поведения на уроке, первый учебный день | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. Выразительно читать. | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно | комбинированный | С.6-7 | |||||||
4 | По В. Драгунскому «Завтра в школу» | 1 | Знать правила поведения на уроке | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. | Умение слушать учителя и отвечать на отдельные вопросы. | комбинированный | С.7 | |||||||
5 6 | По Э. Шиму «Пятерки» | 2 | Знать правила поведения на уроке | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. Уметь составлять предложения к картинкам. | Умение слушать учителя и отвечать на отдельные вопросы, | комбинированный | С.8-9 | |||||||
7 | Смешинка. В. Берестов «Котенок хочет в школу» | 1 | Знать правила поведения на уроке | Правильно отвечать на вопросы, выразительное чтение | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.10 | |||||||
8 | В. Бирюков «Кто лучшим будет» | 1 | Правила поведения в школе | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно | комбинированный | С.10-11 | |||||||
9 | По В. Хомченко «Обида» | 1 | Правила поведения в школе | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно | комбинированный | С.12 | |||||||
10 | А. Аксенова «Наша учительница» | 1 | Правила поведения в школе | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы Работать с картинками в учебнике. | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно | комбинированный | С.13-14 | |||||||
11 | Проверь себя. Школьные загадки | 1 | Правила поведения в школе | Отгадывать загадки. Работать с учебником. | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно | обобщающий | С.14-15 | |||||||
12 | Внеклассное чтение. Стихи и рассказы о школе. | 1 | Правила поведения в школе | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно | комбинированный | ||||||||
Осень наступила… - 15 ч. | ||||||||||||||
13 | О. Высотская «Осень» | 1 | Признаки осени. Знать стих. Наизусть. | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей. Умение отвечать на вопросы, задавать вопросы. | комбинированный | С.16 | |||||||
14 | По Ю. Ковалю «Последний лист» | 1 | Признаки осени | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать рассказ. | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей. Умение отвечать на вопросы. | комбинированный | С.17-18 | |||||||
15 | А. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…» | 1 | Знать: красуются, бедный сад. | Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь рисовать картинку к стихотворению. | Умение слушать, задавать вопросы. Умение отвечать на вопросы. Работать самостоятельно. | комбинированный | С.19 | |||||||
16 | По Н. Сладкову «Сентябрь на дворе» | 1 | Как сказать по-другому: сентябрь на дворе? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Умение слушать, задавать вопросы. Умение отвечать на вопросы. Работать самостоятельно. | комбинированный | С.19-20 | |||||||
17 | В. Степанов «Воробей» | 1 | Как сказать по-другому: желтые метели? Перелетных птиц. | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. Выраз. читать. | Умение слушать, задавать вопросы. Умение отвечать на вопросы. Работать самостоятельно. | комбинированный | С.21 | |||||||
18 | По А. Баркову «Лето на веревочке» | 1 | Как сказать по-другому: журавли пошли в отлет, журавли за собой лето тянут? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Умение слушать, отвечать на вопросы, задавать вопросы. Работать самостоятельно. | Обобщения и систематизации знаний | Обобщающий урок | С.22-23 | ||||||
19 | Е. Благинина «Улетают, улетели…» | 1 | Как сказать по-другому: аист крылья полощет? Знать стих. наизусть | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Соблюдать правильную осанку во время работы. Умение слушать, отвечать на вопросы, задавать вопросы. | Изучения новых знаний | С.24-25 | |||||||
20 | Смешинка. По Э. Шиму «Ворона и синица» | 1 | Знать птиц | отвечать на вопросы, | Умение слушать учителя. Умение отвечать на вопросы. | комбинированный | С.25 | |||||||
21 | Г. Ладонщиков «В октябре» | 1 | Что такое «закрома», «убрать хлеб в закрома» | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. Выразительное чтение. | Умение слушать, отвечать на вопросы. Работать самостоятельно. | комбинированный | С.27 | |||||||
22 | По Н. Сладкову «Страшный невидимка» | 1 | Правила поведения в лесу, кто такой невидимка? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Умение слушать, отвечать на вопросы. Работать самостоятельно. | комбинированный | С.28-29 | |||||||
23 | А. Плещеев «Осень наступила» | 1 | Что такое озимь? Знать наизусть. | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. Выразительно читать. | Умение слушать учителя. Умение отвечать на вопросы, работать с картинкой.Работать самостоятельно. | комбинированный | С.30 | |||||||
24 | По Н. Абрамцевой «Сказка об осеннем ветре» | 1 | ветер | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Умение слушать учителя. Умение отвечать на вопросы. Работать самостоятельно. | комбинированный | С.31-32 | |||||||
25 | Н. Майданик «Доскажи словечко» (Осенние загадки) | 1 | позёмка | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Умение слушать учителя. Умение отвечать на вопросы. Работать самостоятельно. | комбинированный | С.32-33 | |||||||
26 | Проверь себя! | 1 | Отгадывать загадки. Работать с учебником. | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно | обобщающий | С.34-35 | ||||||||
27 | Внеклассное чтение. Стихи и рассказы об осени. | 1 | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно | комбинированный | |||||||||
Учимся трудиться -15 ч. | ||||||||||||||
28 | Ю. Тувим «Все для всех» | 1 | Объясни: ну а сапожник без хлеба много ль нашьет, натачает. Кров. Как сказать по-другому: Шить сапоги. | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. Выразительное чтение. | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. Соблюдать правильную осанку во время работы. | Изучения новых знаний | С.36-37 | |||||||
29 | По Д. Габе «Работа» | 1 | Старательная, трудолюбивая | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать рассказ. | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.38-39 | |||||||
30 | В. Орлов «Мои помощники». Смешинка.С.Васильева. | 1 | Что значит слово: дремлют. | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы Выразительное чтение. | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.40 | |||||||
31 | По А. Потаповой «Бабушка и внучка» | 1 | пристроилась | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. Уметь подбирать отрывок из текста к картинкам. | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.41-42 | |||||||
32 | Б. Заходер «Повара» | 1 | Делай остановку | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы Выразительное чтение. | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.42-43 | |||||||
33 | По М. Дружининой «Сюрприз» | 1 | Что значит: сюрприз. Почему так назвали рассказ? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.43-44 | |||||||
34 | О. Высотская «Маргаритка» | 1 | Знать цветы | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.45 | |||||||
35 | По В. Хомченко «Пуговица». | 1 | За что Надя поблагодарила бабушку? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.46 | |||||||
36 | Г. Ладонщиков «Портниха» | 1 | пристегнула Знать стих. Наизусть. | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.47 | |||||||
37 | В.Осеева «Пуговица» Смешинка.А. Усачёв | 1 | пришивала | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.48 | |||||||
38 | По В. Голявкину «Как я помогал маме мыть пол» | 1 | Можно ли назвать мальчика помощником? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. Уметь составлять рассказ по картине. | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.49-50 | |||||||
39 | По С. Баруздину «Как Алешке учиться надоело» | 1 | Как понимаешь выражение: за всякое дело берись умело. | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать сказку по картинке. Уметь читать по ролям. | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.50-51 | |||||||
40 | Дж. Родари «Чем пахнут ремесла» | 1 | Сдоба, скипидар. Объясни: почему безделье не пахнет никак. | Выразительное чтение. | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С. 52-53 | |||||||
41 | Проверь себя! | 1 | Работать с учебником. | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно | обобщающий | |||||||||
42 | Внеклассное чтение. Стихи и рассказы о труде | 1 | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно | комбинированный | |||||||||
Ребятам о зверятах - 19 ч. | ||||||||||||||
43 | По Е. Чарушину «Лисята» | 1 | Почему охотник назвал лисят ловкачами? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | Изучения новых знаний | С.56-57 | |||||||
44 | Смешика. По Н. Сладкову «Лисица и еж» Е. Тараховская «Заяц» | 1 | Знать животных | Выразительно читать, соотносить слово с картинкой (уметь рисовать любое животное, которого боится заяц) | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.58-59 | |||||||
45 | М. Пришвин «Еж» | 1 | Можно ли забирать ежика в дом? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.60 | |||||||
46 | А. Барков «Материнская забота» | 1 | Объясни: почему рассказ называется «Материнская забота» | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, к картинкам подбирать отрывки из текста. | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.61-62 | |||||||
47 | Г. Снегирев «Белек» | 1 | Кто такой белек? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.63-64 | |||||||
48 | В. Приходько «Пин и Гвин» | 1 | Знать стих. наизусть | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.64-65 | |||||||
49 | Б. Житков «Галка» | 1 | Ручная галка | Уметь составлять по картинке рассказ | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.65-66 | |||||||
50 | В. Гаранжин «Куринный воспитанник» | 1 | Кто такой воспитанник. Как ты понимаешь: «скворушка, видно не гость у кур, а свой» | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.67-68 | |||||||
51 52 | М. Тарловский «Добрый волк» | 2 | Как называют выдуманные истории? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать сказку | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.69-70 | |||||||
53 54 | Н. Носов «Живая шляпа» | 2 | Почему так назвали рассказ? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать рассказ | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.70-72 | |||||||
55 | Смешинка. По Л.Вершинину | 1 | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать рассказ | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.73 | ||||||||
56 | По Н. Павловой «Котята» | 1 | Найди на картинке котят и объясни6 почему Буян их не нашел. | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.73-75 | |||||||
57 | В. Берестов «Кошкин щенок» | 1 | Приемный сын | Выразительно читать, | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.75-76 | |||||||
58 59 | М. Пляцковской «Сердитый дог Буль» | 2 | Почему никто не хотел дружить с булем? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, читать по ролям. | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.76-77 | |||||||
60 | Проверь себя! | 1 | . Работать с учебником. | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно | обобщающий | С.78 | ||||||||
61 | Внеклассное чтение. Стихи и рассказы о животных. | 1 | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно | комбинированный | |||||||||
Чудесный мир сказок - 15ч. | ||||||||||||||
62 | Русская народная сказка «Лиса и журавль» | 1 | Несолено хлебавши. Как аукнется, так и откликнется. | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. Соблюдать правильную осанку во время работы | Изучения новых знаний | С.80-81 | |||||||
63 64 | Русская народная сказка «Храбрый баран» | 2 | Погулять на приволье, долезли до самой макушки | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать по картинкам | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С.82-83 | |||||||
65 66 | Русская народная сказка «Лиса и тетерев» | 2 | Знать тон лисы и тетерева | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, читать по ролям | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С.84-85 | |||||||
67 | Украинская народная сказка «Овечка и волк» | 1 | Как наказали люди волка? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С.85-86 | |||||||
68 69 | Башкирская народная сказка «Медведь и пчелы» | 2 | Чему учит эта сказка? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С.87-88 | |||||||
70 | Таджикская народная сказка «Тигр и лиса» | 1 | Как можно назвать лису и тигра? | Выразительно читать, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С.88-89 | |||||||
71 72 | Французская народная сказка «Лиса и куропатка» | 2 | Как сказать по-другому: болтать зря, болтать просто так. Попусту. | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать сказку | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С.90-91 | |||||||
73 | Абхазская народная сказка «Куцый хвост» | 1 | Объясни: куцый хвост. Не смейся над чужой бедой. Чему учит эта сказка? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, | Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С.92-93 | |||||||
74 | Удмуртская народная сказка «Глупый котенок» | 1 | Почему так назвали сказку? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С.94-95 | |||||||
75 | Проверь себя! | 1 | . Работать с учебником. | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно | обобщающий | С.96-97 | ||||||||
76 | Внеклассное чтение. По страницам сказок | 1 | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно | комбинированный | |||||||||
Зимушка - зима - 27 ч. | ||||||||||||||
77 | Русская народная песня «Ой ты, зимушка-зима!» | 1 | снежная знать стих. наизусть | Выразительно читать, отвечать на вопросы, рисовать картинку | Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С.98-99 | |||||||
78 | По В. Бианки «Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз» | 1 | Курице по колено, стал валить снег большими мешками. | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С.99-100 | |||||||
79 | М. Садовский «Декабрь» | 1 | Знать стих. наизусть | Выразительно читать, отвечать на вопросы, рисовать картинку | Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С.101 | |||||||
80 81 | По Л. Воронковой «Как елку наряжали» | 2 | Когда наряжают елку? | Правильно читать слоги и слова, отвечать | Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С.102-103 | |||||||
82 | С. Попов «В новогоднюю ночь». Смешинка.По В.Ячменёвой | 1 | За ночь все выстынет. Знать стих. наизусть | Выразительно читать, отвечать на вопросы, | Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С.104 | |||||||
83 84 | По А. Усачеву «Как Дед Мороз сделал себе помощников» | 2 | Как Дед Мороз оживлял снеговиков. | Правильно читать слоги и слова, отвечать. Рисовать картинку. | Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С.105-107 | |||||||
85 86 | По А. Потаповой «Такой вот герой» | 2 | Можно ли мальчика назвать героем? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать, рисовать свой костюм. | комбинированный | 108-109 | ||||||||
87 | С. Есенин «Зима» | 1 | Зима прилетела, как на крыльях. Морозы сковали пруды. | Выразительно читать, отвечать на вопросы, | Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С.4-5 | |||||||
88 | С. Суворова «Подарок» | 1 | Кокой подарок вы хотели бы получить на Новый год? | Выразительно читать, отвечать на вопросы, | Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С. 5 | |||||||
89 | По В. Голявкину «У Ники новые лыжи» | 1 | Что нужно сделать Нике, чтобы стать настоящим лыжником? | Выразительно читать, отвечать на вопросы, | Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С.6-7 | |||||||
90 | В. Шевчук «С прогулки» | 1 | Почему стих. Вызывает смех? | Выразительно читать, отвечать на вопросы, | Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С.8 | |||||||
91 | По М. Быковой «Неудачная находка» | 1 | Подбери к каждому рисунку отрывок | Правильно читать слоги и слова, отвечать | Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С.9-11 | |||||||
92 | И. Суриков «Детство» | 1 | Знать стих. Наизусть. Кубарем качуся. | Выразительно читать, отвечать на вопросы, | Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С.11 | |||||||
93 94 | По Е. Чарушину «Что за зверь?» | 2 | Прочитай отрывок к картинке | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать, рисовать свой костюм. | Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С.12-13 | |||||||
95 96 | По Э. Шиму «Не стучать – все спят» | 2 | Знать интонации при чтении | Уметь читать по ролям, пересказывать | Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С.14-16 | |||||||
97 | В Степанов «Зайка» | 1 | Знать животных | Выразительно читать, отвечать на вопросы, | Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С.16 | |||||||
98 | По Н. Сладкову «Еловая каша» | 1 | Клестята Изнутри каша греет | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, | Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С.17-18 | |||||||
99 | З. Александрова «Снежок» | 1 | Превратились лужицы в холодное стекло. Знать стих. Наизусть. | Выразительно читать, отвечать на вопросы, | Соблюдать правильную осанку во время работы | комбинированный | С.18 | |||||||
100 | По Е. Баруздину «Коллективная печка» | 1 | Почему так назвали рассказ | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.19-20 | |||||||
101 | В.Аникин."Доскажи словечко". | 1 | Строгий | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.20-21 | |||||||
102 | Проверь себя! | 1 | Работать с учебником. | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно | обобщающий | С.22-23 | ||||||||
103 | Внеклассное чтение. Стихи и рассказы зиме. | 1 | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно | комбинированный | |||||||||
Так нельзя, а так можно - 15 ч | ||||||||||||||
104 105 | По А. Ягафаровой «Снегирь и Синица» | 2 | Сам погибай, а товарища выручай. | Правильно читать слоги и слова, отвечать Уметь пересказывать. | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | Изучения новых знаний | С.24-26 | |||||||
106 | По В. Хомченко «Птица-синица» | 1 | Клетка-это наказание для синички. | Правильно читать слоги и слова, отвечать | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.27-28 | |||||||
107 | Г. Ладонщиков «Дельный совет» | 1 | Всем хвалиться начал. Почему так назвали? | Выразительно читать, отвечать на вопросы | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.29 | |||||||
108 | Г.Лагздынь "Положили на подушку" | 1 | Выразительно читать, отвечать на вопросы | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.29 | ||||||||
109 | По Л. Толстому «Косточка» | 1 | Прочитай вывод после текста и объясни. | Правильно читать слоги и слова, отвечать | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.30-31 | |||||||
110 | По С. Георгиеву «Праздничный стол» | 1 | Чем вам понравилась девочка? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.32-33 | |||||||
111 | В. Берестов «За игрой» | 1 | Знать стих. Наизусть. Дружба не кончается. | Выразительно читать, отвечать на вопросы | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.34 | |||||||
112 | С. Баруздин «Бревно» | 1 | Хил, мал | Выразительно читать, отвечать на вопросы | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.35 | |||||||
113 | А. Седугин «Как Артемка котенка спас» | 1 | Почему Артемка так поступил? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.36-37 | |||||||
114 | По В. Осеевой «Подвиг» | 1 | Кто из мальчиков поступил правильно? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.38-39 | |||||||
115 | И. Демьянов "Девочка -копуша" | 1 | Копуша | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.39 | |||||||
116 117 | По В. Бирюкову «Лесные доктора» | 2 | Стал телеграмму отстукивать. Почему так назвали рассказ? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время работы. | комбинированный | С.40-41 | |||||||
118 | Проверь себя! | 1 | Работать с учебником. | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно | обобщающий | С.42-43 | ||||||||
Весна в окно стучится -21ч. | ||||||||||||||
119 | Ф. Тютчев «Зима недаром злится» | 1 | Знать наизусть Весна в окно стучится | Выразительно читать, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | Изучения новых знаний | С.44-45 | |||||||
120 | По В. Бирюкову «Весенняя песня» | 1 | Почему плакала сосулька? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.46-47 | |||||||
121 | Украинская народная песня «Веснянка» | 1 | Скоро всей земелюшке быть в венке | Выразительно читать, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.48 | |||||||
122 | По Э. Шиму «Сосулька» | 1 | Как в рассказе названа сосулька? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.49 | |||||||
123 | Русская народная песня «Выгляни, солнышко» | 1 | лютая | Выразительно читать, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.50 | |||||||
124 | С. Вербова «Мамин портрет» | 1 | 8 Марта | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, рисовать картинку | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.51-52 | |||||||
125 | П. Синявский «Разноцветный подарок» | 1 | 8 Марта | Выразительно читать, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.52-53 | |||||||
126 | А. Седугин «Тихо-тихо» | 1 | Знать интонацию при чтении | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, читать по ролям | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.53-54 | |||||||
127 | Р. Сеф «Лицом к весне» | 1 | Как будем читать стих. | Выразительно читать, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.54-55 | |||||||
128 | С. Вербова «Ледоход» | 1 | Чистая вода | Выразительно читать, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.56 | |||||||
129 | По Р. Фархади «Сон медвежонка» | 1 | медведь | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.56-57 | |||||||
130 | Г. Ладонщиков «Медведь проснулся» | 1 | Знать наизусть Сказка это или нет? | Выразительно читать, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.58 | |||||||
131 | По В. Бианки «Заяц на дереве» | 1 | Что случилось с зайцем? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.59-61 | |||||||
132 | С. Погореловский «Наши гости» | 1 | Проснулись луг и сад | Выразительно читать, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.62 | |||||||
133 | По Г. Скребицкому «Скворушка» | 1 | Как бы ни было хорошо птице в клетке, а на воле ей лучше | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.63-64 | |||||||
134 | И. Белоусов «Весенняя гостья» | 1 | Почему так назвали стих.? | Выразительно читать, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.65 | |||||||
135 | По К. Ушинскому «Пчелки на разведках» | 1 | Кто помог пчелкам? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.66-67 | |||||||
136 | По А. Баркову «Тюльпаны» | 1 | тюльпаны | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, рисовать тюльпаны | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.67-68 | |||||||
137 | Доскажи словечко. Весенние загадки | 1 | проталинка | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.69 | |||||||
138 | Проверь себя! | 1 | . Работать с учебником. | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно | обобщающий | С.70-71 | ||||||||
139 | Внеклассное чтение. Стихи и рассказы о весне. | 1 | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно | комбинированный | |||||||||
Весёлые истории - 8 ч. | ||||||||||||||
140 | Р. Фархади «Перепутаница» | 1 | перепутаница | Выразительно читать, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | Изучения новых знаний | С.72-73 | |||||||
141 | По Г. Остеру «Эхо» | 1 | эхо | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.74-75 | |||||||
142 | В. Шибаев «Кто кем становится» | 1 | Кто кем становится, когда вырастет? | Выразительно читать, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.76-77 | |||||||
143 | А. Усачев «Волшебный барабан» | 1 | Какие звуки издает волшебный барабан? | Выразительно читать, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.77 | |||||||
144 | М. Пляцковский «Шишки» | 1 | Посыпались искры из глаз | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.78-79 | |||||||
145 | По Ю. Степанову «Портрет» | 1 | Выполнил ли свое обещание хомячок? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, составлять предложения к картинкам | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.80-81 | |||||||
146 | М. Бородицкая «Булочная песенка» | 1 | бухнулся | Выразительно читать, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.81-82 | |||||||
147 | Проверь себя! | 1 | . Работать с учебником. | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно | обобщающий | С.83 | ||||||||
Родина любимая - 10 ч. | ||||||||||||||
148 | Г. Ладонщиков «Скворец на чужбине» | 1 | Нет ничего краше Родины нашей. | Выразительно читать, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.84-85 | |||||||
149 | По К. Ушинскому «Наше Отечество» | 1 | Расскажи о том месте, где ты родился. | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, уметь наблюдать за цветами | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.85-86 | |||||||
150 | По Т. Кудрявцевой «Флаг России» | 1 | Что делают люди, когда поднимают флаг России? | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, рисовать флаг России. | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.86-87 | |||||||
151 152 | М. Ильин «Главный город страны» | 2 | Главный город страны | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.88-89 | |||||||
153 | В. Степанов «Песня» | 1 | Знать стих. Наизусть. В сердце бережем. | Выразительно читать, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.90 | |||||||
154 | А. Усачев «день Победы» | 1 | фейерверк | Выразительно читать, отвечать на вопросы, рисовать праздничную открытку | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С. 91 | |||||||
155 | По С. Баруздину «Страшный клад» | 1 | минеры | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.92-93 | |||||||
156 | По С. Алексееву «Тульские пряники» | 1 | оружейники | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.93-94 | |||||||
157 | Проверь себя! | 1 | . Работать с учебником. | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно | обобщающий | С.95 | ||||||||
Здравствуй, лето! -12ч. | ||||||||||||||
158 | А. Усачев «Что такое лето?» | 1 | Все в цветной наряд одето | Читать выразительно и отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | Изучения новых знаний | С.96-97 | |||||||
160 161 | По Л. Воронковой «Что сказала бы мама?» | 2 | пчельник | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.97-99 | |||||||
162 | М. Дружинина «Земляника». Смешинка. С. Васильева | 1 | узорчатый | Читать выразительно и отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.100 | |||||||
163 164 | По В. Хомченко «Куда исчез гриб?» | 2 | белка | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.101-103 | |||||||
165 | По В. Бианки «Еж-спаситель» | 1 | От страха руки-ноги отнялись. Как плетью ударила. | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.103-105 | |||||||
166 | Р. Фархади «Жарко» | 1 | Знать стих. наизусть | Читать выразительно и отвечать на вопросы | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.105 | |||||||
167 168 | По Э. Шиму «Верное время» | 2 | Подводное население | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.106-108 | |||||||
169 | По В.Орлову"Почему лето короткое?" Доскажи словечко. | 1 | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | комбинированный | С.108-109 | ||||||||
170 | Проверь себя! | 1 | . Работать с учебником. | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно | обобщающий | С.110-111 | ||||||||
Ресурсное обеспечение рабочей программы
Для учащихся:
Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида С. Ю. Ильина, А. А. Богданова «Чтение 3 класс, 1 и 2 часть», Москва «Просвещение» 2016 год (допущено Министерством образования и науки Российской Федерации)
Для учителя:
Е. С. Анищенкова «Артикуляционная гимнастика», Москва АСТ «Астрель» 2006 год.
Л. Н. Смирнова «Логопедия», Москва издательство «Мозаика – Синтез» 2007 год.
М. К. Шохор – Троцкая (Бурлакова) «Коррекция сложных речевых растройств», издательство «ЭКСМО – Пресс», В. Секачев, 2000 год.
Журналы «Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии», ООО издательство «Школьная пресса».
В помощь учителю «Игровые технологии обучения в начальной школе», Москва издательство «АРКТИ» 2007 год.
А. О. Белобрыкина «Речь и общение», Ярославль «Академия развития» «Академия К» 1998 год.
О. В. Узорова, Е. А. Нефедова «Внеклассное чтение», Киров издательство «Аквариум» 1997 год.
Интернет ресурсы:
http://www.solnet.ee/index.htmlе
journal.edusite.ru/p84aa1.htmlhttp://mirdetok.tomsk.ru/
tgl.net.ru/wiki/index.php/Ресур
http://www.uroki.net/docnach.htm
nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshc...
planeta.tspu.ru/?ur=810&ur1=863&ur2.. nachalka.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_...
planeta.tspu.ru/files/file/Chertkov...
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233051-programma-po-chteniju-i-razvitiju-rechi-3-kla
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Управление персоналом и разрешение конфликтов в организациях»
- «Подготовка учащихся начальных классов к ВПР: особенности организации обучения по ФГОС НОО»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Основы тифлопедагогики»
- «Реабилитация и абилитация детей и подростков с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога»
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.