Конспект НОД по звуковой культуре речи в старшей группе

Конспект НОД по звуковой культуре речи в старшей группе

Тема: Звуковая культура речи: З-Ж дифференциация звуков

Задачи:Дифференциация звуков З-Ж»

Закрепить артикуляцию звуков З-Ж упражнять в отчетливом произношении звуков З-Ж изолированных, в слоге, чистоговорках, во фразовой речи, отрабатывать речевое дыхание, силу голоса.

Совершенствовать слуховое восприятие детей посредством упражнений на различение звуков З-Ж изолированных и словах, придумывание слов с заданным звуком, определение позиции звука в слове.

Развитие фонематических представлений и фонематического восприятия.

Воспитывать звуковую и интонационную выразительность речи.

Воспитывать интерес к обучающим играм, умение их организовывать, проявлять заботливое отношение к окружающим.

Материал: картинки животных, насекомых(комаров, жуков)карточки, 2 паровоза, 10 вагончиков, 3 полоски(синий, зеленый, красный)звонок, магниты.

Ход занятия.

Закрепление звуков С-З, Ш-Ж. Дидактическая игра «Назовитеслово».

-Женя, назови слово на звук Ш (Шина), и скажи, где находится звук Ш: в начале, середине, конце? И т.д.

(Дети стоят в кругу, воспитатель раздает карточки со звуковым обозначением. Дети должны назвать слово и определить позицию звука.)

Психогимнастика.

- Изобразите злого комара, как он приготовился к полету, как летит, и вот-сел на лицо. Изобразите жука-носорога, жука-усача, жука-жужжелицу. (Показ картинок жуков и комара.)

Сообщение темы занятия.

-Сегодня в «Лесной газете» напечатано объявление: «Открывается школа для животных. Изучаются звуки Ж,З».

Сравнение звуков З-Ж по артикуляционным признакам.

( Выставляются 2 картинки жука и комара).

- Вспомним, как произносятся звуки З-Ж.

З- прижать кончик языка к нижним зубам, губы улыбаются, поётся с голосом.

Ж- хвостик языка спрятать за верхние зубы.

Проговаривание чистоговорок.

ЖА-ЗА, ЖА-ЗА, ЖА-ЗА-ЗА- бежит Женина коза.

ЖУ-ЗУ, ЖУ-ЗУ, ЖУ-ЗУ-ЗУ- держи Женину козу.

ЖЫ-ЗЫ, ЖЫ-ЗЫ, ЖЫ-ЗЫ-ЗЫ- есть козлята у козы.

( Хоровое проговаривание, затем поочередно девочки и мальчики).

Произношение звуков З-Ж в словах. Падежное управление.

- А вот и ученики лесной школы. Кого записали в лесную школу?

Назовите только животных, в названии которых есть звук З.

( Дети называют животных. Выставляются картинки животных).

Назовите животных, в названии которых есть звук Ж.

-Кто с кем сидит?

-С кем пришла ежиха? Сколько ежат она привела в школу.

Пока не начались уроки, ученики знакомятся друг с другом.

Развитие фонематического восприятия.

-Угадайте, кто с кем знакомится. В его названии первый звук Ж, последний- Ф (жираф).

- Кто это: у него первый звук З, последний- А? (Зайка.)

- Кто с кем познакомился? (Жираф познакомился с зайцем.)

- Ученики школы просят отгадать, как их зовут: (в моём название есть слог ЖУ, кто я?) (Журавль.)

- В нашем названии последний слог ЖИ (Ужи.)

- В моем названии есть только один слог и гласный звук У (зубр).

В слове 4 звука, звук З стоит на третьем месте, кто мы? (Козы.)

Дифференциация звуков Ж-З.

( Звенит звонок. Работа с сигнальными карточками.)

- Начинается первый урок.

- Я называю слова, а вы должны показать нужную карточку.

( Ж- стрижи, снежинки, лыжи и жаба.)

( Нет звуков З-Ж- кошка, носки)

( З- замок, забор, кузнец, глаза, гнездо, коза.)

Второе задание. Дидактическая игра «Найди новую картинку.»

( Работа с карточками, фишками.)

-Найдите картинку, в названии которой слышится звук Ж и поставить красную фишку.

-Найдите картинку, к названии которой слышится звук З и поставит синюю фишку.

( Дети выполняют задание и определяют позицию звуков З-Ж, 5-6 детей комментируют.)

Физминутка. Дидактическая игра «Угадай, кто жужжит.»

-Дети пошли гулять в лес, на поляне было много цветов.

-Над ними летала и жужжала пчела. Идут дети дальше, а кустах сплёл паук паутину. Попал туда комар, хочет выбраться, из сил выбивается и пищит комарик.

( Дети изображают пчёл и комара.)

А теперь послушайте и угадайте, кто жужжит- жук или комар.

( Дети определяют и называют. Потом они делятся на две группы. Одни изображают пчёл, другие комара. При повторении игры дети меняются ролями.)

Развитие речевого слуха.

Начинается второй урок.

Первое задание.Дидактическая игра «Угадай сколько слов.»

-Назовите слова со звуком З.

(Выставить игрушки- матрёшки.)

Резиновую Зину

Купили в магазине.

Резиновую Зину

В корзине принесли.

Она была разиней

Резиновая Зина.

Упала из корзины

Измазалась в грязи

( Дети называют слова со звуком З.)

-Назовите слова со звуком Ж.

Шьет ежатам ежик

Восемь новеньких сапожек.

Каждому на ножки

Новые сапожки.

( Дети называют слова со звуком Ж.)

Второе задание. Анализ словесного состава предложения.

-Послушайте, какие предложения составил зайка. «Медвежонок живет в дупле.»

-Что не так?

( Дети исправляют ошибки.)

«Ежик лазает по деревьям. Жираф- перелётная птица.»

-Послушайте предложение: «Жила была белка.»

-Сколько слов в предложении. (3 слова)

«Медвежата любили шалить.» Сколько слов?

Закрепление фонематических представлений. Дидактическая игра «Цепочка слов».

Делимся на 2 команды.

-Ученики лесной школы устали заниматься, давайте мы их отправим покататься на поезде, а вагончики украсим картинками.

(Дети цепочкой ставят картинки друг за другом на каждый вагончик.)

Оценивание.

-Молодцы. Все хорошо занимались. Сегодня вы сами будете оценивать себя. Поставьте красный или зеленый магнит-кружок к подходящей полоске. (На доске полоски красного, синего, зеленого цветов.)

Итог. Дидактическая игра «Что кому?»

(На доске две картинки с изображением комара и жука.)

-У вас на столе картинки, назовите картинку и повесить или к «комарику», или к «жуку».

-Кто правильно выполнит, того ждет сюрприз. (Дети находят сюрприз в сундучке, угощаются сами и угощают воспитателя.)

Подготовила воспитатель: Самерханова Т.А

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233133-konspekt-nod-po-zvukovoj-kulture-rechi-v-star