Классный час "Доброта во мне"

КОУ «Калачинская адаптивная школа-интернат»

Классный час

«Доброта во мне…»

3класс

Разработал: учитель начальных классов

КОУ «Калачинская адаптивная школа-интернат»

Воробьёва Галина Владимировна

Тема: Доброта во мне…

Цель: формировать у учащихся понимание важности доброго отношения к окружающим.

Задачи: расширять представления детей о значении доброжелательных отношений между людьми;

развивать представления о добре и зле;

воспитывать стремление совершать добрые дела;

корригировать речь, взаимоотношения между собой.

Ход занятия.

I Орг. момент. Объявление темы занятия.

Ребята, у нас сейчас с вами классный час и я рада видеть всех вас на занятии красивыми, нарядными, готовыми к работе.

Вспомните, о чём мы с вами говорили на предыдущем открытом классном часе?

А как вы думаете, человек, если улыбается, какой он?

Сегодня мы классный час начнём с удивительной песни. Вы её сейчас внимательно послушаете и узнаете, о чём мы с вами сегодня будем говорить на занятии.

Слайд1. (Песня «Доброта»)

Вот вы и послушали песню. Как вы думаете, чему будет посвящён наш классный час?

Давайте хором прочитаем тему нашего занятия.

Сегодня, ребята, мы поговорим о доброте. Я принесла на классный час волшебные бусинки. Я подойду сейчас к вам, и пусть каждый из вас выберет ту бусинку, которая вам больше понравится.

Теперь, когда вы выбрали бусинку, сожмите её в левом кулачке, закройте глаза, улыбнитесь и подумайте о том, что доброго, хорошего есть в вашей душе, за какие качества вы себя любите, уважаете. Кто готов, откройте глаза.

- Молодцы, ребята. Я думаю, что в каждом из вас поселилась и живёт доброта.

Сегодня, ребята, мы будем говорить о доброте, о важности доброго отношения к окружающим людям, к друг другу, попытаемся определить, что такое добро и что такое зло. А чтобы лучше разобраться, что же такое настоящая доброта, мы поработаем с вами по заданиям. Для этого вы должны быть активными, внимательными и в нужный момент уметь прийти друг другу на помощь. По этим критериям в конце занятия вы при помощи квадратов красного и зелёного цвета оцените свою работу и я оценю вас. В течение занятия вы будите работать индивидуально и по группам.

II Беседа.

- А как вы думаете, что такое доброта?

По словарю Ожегова «Доброта – отзывчивость, стремление делать добро другим».

А кто такой «добрый человек»?

А кто такой «злой человек»?

Давайте порассуждаем. Почему люди становятся злыми?

Как сделать людей добрее?

Почему нужно совершать добрые дела?

Если человек злой и любит только себя, он не имеет ни друзей, ни товарищей, и, когда приходит трудные минуты, он остаётся один, а добрый человек умеет радоваться и переживать за других.

III Работа с пословицами.

А сейчас мы поработаем с вами в группах.

Каждой группе я раздам рассыпанную пословицу. Вам нужно из слов и словосочетаний собрать пословицу, обсудить в группе, в чём заключается смысл этой пословицы, а затем повесить на доску и один человек с команды объяснит смысл пословицы.

Жизнь дана на добрые дела.

Доброе слово лечит, а злое калечит.

Все эти пословицы учат нас быть добрыми по отношению к окружающим.

IV Разбор ситуаций.

Но не только слова должны быть у вас добрыми, но и поступки такими, что бы за них не приходилось краснеть ни нам, ни вашим родителям, ни друзьям. И вот сейчас я предлагаю вам разобрать ситуации, которые происходят в жизни. Вы в своей группе должны прочитать ситуацию, обсудить и оценить поступки героев. И затем каждая группа выскажет своё время.

Ситуация 1.

Ученик, возвращаясь из школы, увидел, как старушка, поставив на скамейку тяжёлый пакет, не могла отдышаться. Он подошёл к ней и предложил свои услуги. Помог донести груз, хотя это и было ему не по пути.

- Легко ли быть добрым? Как себя надо вести по отношению к близким людям? А какие добрые дела совершили вы для окружающих вас людей? Почему вы трак поступали? Ждали ли вы после доброго поступка похвалы, одобрения? Почему? Делая добро, какие чувства вы испытывали?

Надо стараться всегда и во всём быть полезными людям.

Ребята, а мы должны быть добрыми только к людям?

Добрый человек относится с добром не только к людям, но и к животным. Давайте рассмотрим ещё одну ситуацию.

Ситуация 2.

Дети играли в песочнице. Мимо проходила кошка, она была старая и больная. Шерсть висела на ней клочьями: кошка линяла.

- Какая некрасивая кошка, - сказала Лена.

- Так и хочется в неё что – нибудь бросить, - сказала Надя.

- А Саша сказал: нельзя обижать животных, даже, если они старые и некрасивые.

Нередко мы причиняем боль по незнанию. Но незнание не освобождает нас от ответственности.

V Работа со сказочными героями.

Да, непросто, оказывается быть добрым человеком. Этому не обходимо учиться всю жизнь. А помогают нам в этом не только наши родители, учителя, но и старые, добрые сказки.

- Давайте, ребята, вспомним, какие сказочные герои творили добрые дела, приносили радость окружающим. Слушаем внимательно.

1. Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. Он спас кукол от злого Карабаса – Барабаса и открыл для них замечательный театр.

2. Лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки.

3. Это были любимые цветы девочки, которая оказалась сильнее Снежной королевы и спасла своего друга из ледяного плена.

4. Эта девочка использовала последний лепесток, чтобы помочь выздороветь больному мальчику.

- Молодцы, ребята.

- Чем же отличаются эти сказочные герои от всех остальных героев, например Бабы – Яги, Карабаса - Барабаса?

VI Физминутка.

А сейчас все дружно встали. Я буду читать вам стихотворение, а вы выполняйте жесты и движения.

Настроение упало.

Дело валится из рук.

Но неважны нам все печали

Если есть хороший друг.

С делами справимся вдвоём.

С облегчением вздохнём.

Настроение поднимем

И друг друга мы обнимем.

VII Сказка о добре.

Ребята, где добро всегда побеждает зло?

И в продолжении о сказочных героях, я предлагаю вам посмотреть сказку о добре. А вы внимательно смотрите, а затем расскажите мне, о ком эта сказка и чему она учит?

Слайд 2. Показ сказки.

- О ком эта сказка?

- Почему старик подобрал животных? Как относилась старуха к животным? Почему кот не хотел ловить мышку? Значит, какой был кот? Что случилось со старухой? Как животные спасли старуху?

- Чему учит сказка?

VIII Правила доброты.

- А как вы думаете, в какой обществе приятнее находиться, с добрым или злым человеком?

Нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми людьми. Если доброта во мне, какими качествами мы должны обладать? Давайте составим с вами правила доброго человека, которыми он пользуется.

Сейчас каждый из вас будет выходить к доске и выбирать из фраз только те, которые относятся к добрым людям и наклеивать их как лучики.

Помогать пожилым.

Дёрнуть за косичку.

Наступить на ногу.

Помогать малышам.

Уступать место в автобусе.

Обзывать друг друга.

Защищать слабого.

Рисовать на парте.

Обижать младших.

Делиться последним с другом.

Ябедничать.

Не завидовать.

Жадничать.

Прощать ошибки других.

Огрызаться с учителями.

- Посмотрите, какое у нас получилось солнышко. Давайте хором прочитаем правила доброты.

IX Заключительная часть. Подведение итогов.

А сейчас возьмите свои бусинки в руки, сожмите в кулачок, закройте глаза и приложите к сердцу. Подумайте о том, что вы возьмёте с собой в жизнь с этого классного часа. Кто готов – откройте глаза. А теперь нанизываем бусинки на одну проволоку. Посмотрите, какие чудесные бусы получились у нас. И все они рядом друг с другом, как будто бы старые и добрые друзья. Давайте же и мы помнить всегда о том, что нужно уважать друг друга и по – доброму относится ко всем окружающим.

X Рефлексия.

Наше занятие подходит к концу. Понравилось вам занятие? Легко ли было выполнять предложенные задания? Что вам больше всего запомнилось? Какая ситуация произвела на вас большее впечатление и почему? Пригодятся ли вам знания о доброте в дальнейшей вашей жизни?

У вас на парте лежат красные и зелёные квадраты. Подумайте и покажите мне красный квадрат те, кто на протяжении всего занятия был активным. А кто был недостаточно активным или не всегда хорошо помогал, поднимите зелёный квадрат. А теперь поднимите красный квадрат те, кто был внимательным, не ошибался. И зелёный квадрат те, кто был не всегда внимательным, кому нужна была помощь. Я согласна с вами, вы все активно работали, правильно отвечали на вопросы.

Я сегодня всех благодарю за тёплый, доверительный разговор. А на следующем классном часе мы поговорим о вежливости. На этом наше занятие окончено, всем спасибо за работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233234-klassnyj-chas-dobrota-vo-mne