Использование технологии коллажирования как средства обучения на уроках английского языка

Использование технологии коллажирования как средства обучения

на уроках английского языка

Лобастова Ольга Васильевна,

учитель английского языка

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №18» города Кирова

610011, г. Киров,

ул. Свердлова, 21.

89229309364,

olya.loshkareva@yandex.ru

Новый стандарт, предъявив новые требования к результатам обучения, дал нам возможность по-новому взглянуть на урок, воплощать новые творческие идеи. Но это не значит, что традиционные приемы и методы работы нужно отвергнуть. Их можно применять в новом ключе, наряду с современными технологиями. Использование технологии коллажирования как средства обучения английскому языку делает уроки яркими и увлекательными, информационно и эмоционально насыщенными. Несомненным плюсом в такой работе является то условие, что каждый ученик, даже самый слабый в языковом отношении и менее активный в психологическом плане, имеет возможность проявить собственную фантазию и творчество, активность и самостоятельность.

Коллаж (французское collage, буквально – наклеивание), технический приём в изобразительном искусстве, наклеивание на какую-либо основу материалов, отличающихся от неё по цвету и фактуре. При составлении коллажей на уроке могут понадобиться следующие материалы: бумага для основы, ножницы, клей, фломастеры, иллюстрации, картинки разнопланового содержания: с фигурами и лицами, сказочными героями и с обычными людьми, жизненными историями и иллюстрациями к ним, изображением природы, деловой жизни людей. Также можно использовать реальные фотографии с изображением людей, собственным изображением, комбинировать их с журнальными картинками и т.д. Главное в коллаже отнюдь не аккуратность, а возможность выразить свои мысли, идеи, свой взгляд и свое понимание темы. И даже те ученики, которые взялись выполнять задание по составлению коллажа с нежеланием, постепенно начинают увлекаться процессом и получать от него удовольствие. Коллажирование, как и любая визуальная методика, дает возможность раскрыть потенциальные возможности ребенка, опирается на положительные эмоциональные переживания, связанные с процессом творчества. Кроме того, при изготовлении коллажа не возникает напряжения, связанного с отсутствием у ребенка художественных способностей, эта техника позволяет каждому получить успешный результат и сформировать положительную установку на дальнейшую творческую деятельность, выразить свое отношение к заданной теме, свои мысли, свои взгляды, свое понимание темы, развить художественные способности и повысить самооценку, проявить оригинальность и уникальность личности каждого участника группы.

В создании группового коллажа важно осознание своего места и поведения в группе, социальной роли. Например, при изучении тем «Моя семья», «Мои друзья», «За столом», «Продукты», «Времена года», «Школа», «Животные», «Россия», «Страны и национальности», «Достопримечательности Лондона» и пр. мы создаем коллажи, используя фотографии и рисунки, вырезки из журналов, одновременно отрабатывая навыки монологической речи, произносительные навыки, создавая тематический словарь по заданной теме и отрабатывая навыки общения в группе на английском языке, навыки публичного выступления. При работе над коллажем, учащимся рекомендуется общаться только на английском языке, при этом совершенствуется умение вести диалог, используя побудительные предложения. После изготовления коллажей участники группы представляют свои работы и начинается обсуждение. Так, например, в 5 классе в конце изучения темы «Страны и национальности» (Spotlight, Модуль 2) учащимся был предложено составить коллаж. Задание было направлено на контроль усвоения данной темы и заключалось в том, чтобы учащиеся поместили на карту мира портреты детей разных национальностей, а также смогли рассказать о них. Была предоставлена карта и портреты детей:

В результате групповой работы был представлен коллаж:

Ответы учащихся были примерно следующими:

This is Mary. She is fifteen. She is from the UK. She is British. She is at Merton secondary school. Her favourite subjects are History and Science.

This is Ronaldo. He is fourteen. He is from Brazil. He is Brazilian. He studies at school. HisfavouritesubjectsareMathsandEnglish.

При изучении грамматического материала данная технология тоже возможна. Например, при изучении темы «Множественное число существительных» учащимся было предложено сгруппировать существительные: поместить их в определенные домики, согласно правилам образования множественного числа, а также написать их множественное число.

Были предложены следующие слова:

В результате групповой работы был представлен коллаж:

Эффективным также является применения технологии коллажа на уроке в процессе проведения рефлексии. Коллаж можно применять, как для определения эмоционального состояния детей в конце урока, так и для понимания, что нового для себя узнали дети в течение урока. Так в своей практической деятельности, на этапе рефлексии использую коллаж «Дерево эмоций и знаний». Благодаря данной технологии учащиеся более эмоционально открыты, могут объективно оценить свою работу на уроке и приобретенные знания.

Используя технологию коллажирования, реализуется компетентностный подход, формируются все виды универсальных учебных действий:
коммуникативные: учащиеся учатся работать в группах и в парах, сотрудничать друг с другом для достижения цели, выступать с презентацией своей работы на публике;
регулятивные: учащиеся имеют возможность самостоятельно сформулировать цели и задачи урока, планировать и прогнозировать свои учебные действия, осуществлять оценку и самоконтроль учебной деятельности;
познавательные общеучебные: учащиеся учатся работать с текстом, извлекать информацию из прочитанного и прослушанного текста, строить речевое высказывание;
познавательные логические: обучающиеся учатся анализу, синтезу, сравнению и классификации;
личностные: в ходе урока повышается мотивация обучения, желание продолжать свою учебу, воспитывается уважительное отношение к стране изучаемого языка. Коллажи могутшироко использоваться в практической работе с детьми на всех школьных предметах. С их помощью у ребенка расширяется словарный запас; развиваются связная речь, зрительная память и логическое мышление.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233331-ispolzovanie-tehnologii-kollazhirovanija-kak-