Технологическая карта к уроку по ОРКСЭ в 4 классе по теме: «Обычаи и обряды русского народа»

Этап урока

Деятельность учителя, применяемые им методы и приемы работы

Деятельность учащихся с указанием форм организации

УУД

Время

I.Мотивация к учебной деятельности.

(Слайд 2) - Здравствуйте, ребята! Сегодня я пришла в класс с отличным настроением. Как вы думаете, почему? (Что приносит сорока на хвосте?)

- Молодцы! Все причины моего хорошего настроения назвали! Хочу поделиться своим настроением с вами и чтобы вы также с нетерпением ждали встречи с чем-то новым и интересным на уроке.

Слушают учителя.

Готовятся к выполнению задания.

Примерные ответы:

-Потому что морозная зимняя погода! Солнышко светит! Вы рады нашей встрече! Потому что на уроке мы узнаем что-то новое, интересное.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция.

Коммуникативные УУД: строить понятные для одноклассников высказывания в рамках учебного диалога; слушать и понимать речь других;

1

II. Актуализация знаний.

Давайте вспомним изученный материал и поработаем с понятиями прошлого урока.

1 вариант работает с понятиями: польза

работа

отдых

счастье

прилежание

старание

2 вариант работает с понятиями: профессия

безделье

терпение

лентяй

труд

отдых

С чем будет связана тема? Поскольку большинство населения нашей страны составляет русский народ, то обозначьте точнее тему нашего урока? Запишите тему в рабочий лист (Слайд 3)

Слушают пояснения учителя.

Работают с понятиями (рабочий лист №1)

С обычаями и обрядами.

Обозначают тему урока.

Записывают тему.

Познавательные УУД:общеучебные: умение структурировать знания;логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Коммуникативные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; уметь оформлять свои мысли в устной форме.

3

III. Выявление места и причины затруднения.

- Нам часто кажется, что мир обычаев и традиций безвозвратно ушел в прошлое и уж менее всего мы склонны выполнять дедовские обряды. Утеря традиционной культуры оборачивается бездуховностью. Общество вновь возвращается к своим истокам. Начинается поиск утраченных ценностей, попытки вспомнить былое позабытое.

А МОЖЕМ ЛИ МЫ СОХРАНИТЬ УТРАЧЕННЫЕ ЦЕННОСТИ, НЕ ЗНАЯ НИ ОБЫЧАЕВ, НИ ОБРЯДОВ?

Слушают учителя.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

1

IV. Построение проекта выхода из затруднения.

Сегодня мы рассмотрим понятия «обычай» и «обряд» на примере известного нам всем обычая.

Звучит «Свадебный марш Мендельсона» (37 сек)

- Кто слышал эту музыку? Во время какой церемонии?

– Как вы думаете, какова же будет цель нашего урока? Перед вами варианты целей, выберите ту, которая относится к теме нашего урока.

Цель:

познакомиться с понятиями “обычай” и “обряд”; узнать обряды свадебного обычая русского народа (Слайд 4)

Предположите, как мы будем достигать поставленную цель?

Слушают музыку (37 сек)

Во время церемонии бракосочетания (когда молодые люди вступают в брачный союз)

Учащиеся обдумывают и ставят цель урока (рабочий лист №2)

Слушать учителя, выполнять задания, изучать учебник, работать со словарями.

Познавательные УУД:общеучебные: выделение и формулирование учебной цели; логические: выбор оснований для сравнения

Регулятивные УУД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Коммуникативные:умение выражать свои мысли.

3

V. Реализация построенного проекта.

VI.Физкультминутка

а) «Свободное плавание»

Пока дежурные по словарю нам ищут определения «обычай» и «обряд», мы свободно поплаваем:

- Как вы можете сами объяснить эти понятия? Что вы представляете, когда их слышите? Какими синонимами или антонимами можете заменить? Какой частью речи являются понятия?

б) Работа с понятиями.

Послушаем значение слова «обычай».-Традиционно установившиеся правила общественного поведения.

1 ученик – «Толковый словарь» Ожегова

2 ученик – Этимологический словарь

Давайте в учебнике найдем определение «обычай», прочитаем и запишем в рабочий лист (аналогично «обряд»)Совокупность действий (установленных обычаем или ритуалом), в которых воплощаются какие-н. религиозные представления, бытовые традиции. 

- Ребята, как вы думаете, много ли на Руси обрядов? Почему?

в) Чтение схемы «Обряд»

Рассмотрите схему. Что вы по ней можете рассказать об обрядах?

(Слайд 5-6)К какому виду обрядов относятся следующие действия:

осенение крестом;

застолье, хождение в гости;

перед началом сева ждут новолуния, перед распашкой земель на полях хозяин на коленях молится на восток;

принято обедать вместе.

г) Чтение схемы «Обычай»

Рассмотрите схему. Что вы по ней можете рассказать об обычаях?

(Слайд 7-8)К какому виду относятся следующие обычаи:

при закладке дома раньше подкладывали под углы дома черепа животных для прочности, а в настоящее время – монеты;

салют на праздниках;

съев сладкое – вытирать пальцы салфеткой;

выпускать птичку на волю в праздник Благовещения; К этому празднику в давние времена готовились заранее. В лесу ловили птиц или покупали их на рынке. В день Благовещения люди загадывали желание о будущем хорошем урожае, о том, чтобы не случилось засухи, пожаров, чтобы не было войны, и выпускали птичку на волю. Считалось, что птицы попросят Господа Бога о выполнении желания их освободителя.

В наши дни этот обычай возрожден. Наш Патриарх Московский и всея Руси Кирилл в день праздника Благовещения выпускает в небо над Соборной площадью Московского Кремля голубей. В этом участвуют воспитанники православных гимназий. Некоторые из них приносят своих пернатых питомцев, чтобы отпустить их на волю в праздник Благовещения.

гулянья на праздник Масленица.

Обычаи и обряды сопровождали человека от рождения до самых последних дней. В давние времена появился такой обычай, как свадьба. (Слайд 9) Благодаря этому обычаю создается новая семья.

Игра свадьбы – это обычай, а действия в ходе свадьбы – это обряды. Познакомимся с обрядами русской свадьбы.

Начнем с игры «Бояре» (1 группа детей),

Игра «Ручеек» (2 группа детей, образованная пара уходит)

Именно так, в играх, на посиделках, в хороводах парни присматривали себе невест.

А от кого раньше зависел окончательный выбор невесты?

а) Маркировка текста. Проверка.

Посмотрим, как происходило сватовство невесты.

б) Просмотр фрагмента видеофильма А.Роу «Морозко» (сватовство невесты).

Беседа:

Как подготовила мать дочку к смотринам?

Что делали сваты?

Кого просили показать?

Что должна была сделать девушка, чтобы подтвердить, что она хорошая хозяйка?

Что получилось на самом деле?

Какой внешний вид был у девушки в конце смотрин?

Чем закончились эти смотрины?

в) Чтение текста с.80-81 (3 абзаца).

Участвуют в учебном диалоге

Работают с понятиями (рабочий лист №3)

Обдумывают схему «Обряды» и рассказывают о видах обрядов (рабочий лист №4)

Определяют виды обрядов

Обдумывают схему «Обычаи» и рассказывают о видах обычаев (рабочий лист №5)

Слушают учителя.

Играют в фольклорные игры.

Читают и маркируют текст (рабочий лист №6)

Смотрят фрагмент фильма (3мин30сек)

Обдумывают вопрос и дают ответ.

Читают текст.

Познавательные УУД:общеучебные: информационный поиск

логические:подведение под понятия, выведение следствий

Познавательные УУД:общеучебные: знаково-символические действиялогические: выбор оснований для сравнения, сериации объектов; доказательство

Познавательные УУД:общеучебные: смысловое чтение; поиск и выделение необходимой информациилогические:выведение следствий

VII. Включение в систему знаний и повторение.

а) Работа в парах.

- Установите, по вашему мнению, последовательность этих обрядов. Проверка.

б) Соотнесение иллюстраций с текстом.

Рассмотрите рисунки с.82-83 и объясните, что они иллюстрируют.

в) А потом начиналось застолье (просмотр фрагмента видеофильма А.Роу «Морозко» (свадьба).

г) Изменения, новшества при проведении обрядов в России.

В настоящее время большинство обрядов на свадебном обычае сохранились. Но вводятся элементы европейских свадеб, например, бросание букета невестой, обмен кольцами, похищение невесты.

- Ребята, почему у разных народов разные обычаи?(Слайд 10)

- Зачем нам надо знать обычаи и обряды того или иного народа? Нужны ли эти знания в жизни?

Работая в парах, устанавливают последовательность обрядов (рабочий лист 1 варианта №7). Показывают готовность пары.

Смотрят фрагмент фильма (42сек)

Примерные ответы:

- На возникновение обычаев влияет местность проживания, жизнь предков…

- Нужны, чтобы быть осведомленным: знать, что происходит в обществе людей, в котором мы живем, чувствовать себя равноправным членом общества.

Коммуникативные УУД: уметь слушать, понимать партнера, прислушиваться к чужому мнению, управление поведением партнера

Коммуникативные:умение выражать свои мысли

Познавательные:общеучебные: умение структурировать знания

IIX. Рефлексия учебной деятельности.

- Достигли ли мы поставленной цели на уроке? Почему? Каким образом?

- Кто из вас согласен с тем, что традиции влияют на воспитание подрастающего поколения?

-Кто из вас согласен с тем, что через обычаи можно воспитывать в себе положительные качества личности?

- Кто из вас согласен с тем, что русский народ бережно хранит свои обычаи? Зачем?

(Слайд 11)Продолжите предложения.

Сегодня я отмечу работу на уроке … Оцените каждый свою работу.

(Слайд 12)

Домашнее задание: 1. В тетради с.34 №3 (прочитать текст темы и составить план изложения материала)

2. Подбери пословицы и поговорки об обычаях и обрядах русского народа

3. Расспроси у взрослых об обрядах на их свадьбе

(Слайд 13)

Поднимают руки на согласие

Работают по индивидуальным оценочным листам.

Регулятивные:выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.