Рабочая программа внеурочной деятельности «Волшебный мир сказки» , 6 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение республики Хакасия

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

«Черногорская школа-интернат»

Рабочая программа внеучебной деятельности

« Волшебный мир сказки», 9 класс

( название программы)

Учитель русского языка:

Колпакова Т.А., ВКК

Черногорск. 2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности составлена на основе следующих документов:

Настоящая программа внеурочной деятельности для 9 классаразработана в соответствии с:

ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) от 29.12.2012;

Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Положением о порядке разработки, утверждения и реализации программ курсов внеурочной деятельностиот 18.01.2016г. № 14 «Об утверждении локальных нормативных актов».

Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Одной из главных ступеней духовно-нравственного развития ребёнка, определённых в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» является осознанное принятие обучающимся традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного края.

Перед школой ставится задача подготовки учащихся к жизни, практической деятельности. Чтение вершинных произведений русской литературы и знакомство с их театральными и кинематографическими интерпретациями справедливо осознается как насущная потребность, необходимый опыт общения с подлинным искусством, заставляющим остановиться, задуматься о вечных, непреходящих жизненных ценностях.

Факультативный курс «Волшебный мир сказки» для учащихся 9 класса направлен на решение важнейшей задачи современного образования –воспитание гражданина, патриота своего Отечества. Образовательные задачи курса связаны, прежде всего, с формированием умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст.

Занятия позволяют детям с умственной отсталостью развивать творческие задатки школьников; самоутверждаться, проявляя индивидуальность и получая результат своего художественного творчества. Это творческий процесс.

Цели литературной подготовки заключаются в том, чтобы, используя возможности данного курса, способствовать формированию умений:

улавливать основную эмоциональную тональность художественного текста и динамику авторских чувств;

видеть читаемое в воображении, представлять себе образы текста;

соединять образы, мысли, чувства, наполняющие текст, с собственным личным опытом, с пережитым в реальности;

анализировать художественный текст, чувствовать красоту произведения, его идейное своеобразие и художественную форму;

соотносить музыкальную, театральную, изобразительную интерпретацию текста с авторской мыслью произведения.

Задачи курса:

познакомить учащихся с волшебными народными и авторскими сказками;

учить детей умению видеть эстетическую сторону текста и обучить их анализу произведения;

развивать творческое и ассоциативное мышление, воображение, письменную и устную речь;

привить интерес к предмету, к различным видам искусств.

Содержание внеурочной деятельности

Раздел 1.

Сказочные секреты. (8ч)

Введение. Цели и задачи курса. (1ч)

Классификация сказок. (1ч)

Истоки народных и авторских сказок. (1ч)

Герои сказок. (1ч)

Признаки сказки. (1ч)

«Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается…». (1ч)

Законы волшебной сказки ( на примере чтения и анализа сказки «Два Ивана – солдатских сына»). (2ч)

Раздел 2.

Волшебство народных сказок. (3ч)

Составление и анализ русских сказок и сказок народов мира.

Раздел 3.

«Что за прелесть эти сказки…»(3ч)

Исследование сюжета, композиции, истоков, темы, образной системы сказок: народные сказки «Чудесные сыновья», «По колено ноги в золоте, по локти руки в серебре» и сказка А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане, славном сыне его Гвидоне и Царевне-Лебеди».

Раздел 4.

Авторские сказки.(4ч)

Отличие авторской сказки от народной. (1ч)

Великие сказочники: Г.Х. Андерсен, братья Гримм (3ч)

Основное содержание разделов Раздел 1. «Сказочные секреты» (8ч)

Введение. Цели и задачи курса факультатива « В мире волшебной сказки»(1ч)

Сказки как вид народной прозы. Нравоучительный и философский характер сказок. Роль сказки в жизни человека. Моральные качества и законы общественной жизни «зашифрованные» в сказках.

Классификация сказок (1ч)

Сказки о животных, бытовые, волшебные.

Истоки народных и авторских сказок(1ч)

Исторические корни народных сказок. Отражение жизни народа, его понимание добра и зла, справедливости и чести в произведениях устного народного творчества. Герои сказок (1ч)

Выражение мечтаний и чаяний народа в фольклорных сказках. Ключевые сказочные фигуры (Баба-Яга, Кощей, Василиса и др.), происхождение и символика образов, роль в развитии сказочных сюжетов.

Признаки сказки (1ч).

Народный результат воображения как выражение мечты, идеи, чудесного превращения и обращения.

«Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается» (1ч).

Поэтические особенности сказочного языка.

Законы волшебной сказки (2ч).

Законы «сказочного мира»: одушевление предметов и явлений природы, очеловечевание предметов в реальные и фантастические образы в сказке « Два Ивана – солдатских сына».

Раздел 2. «Волшебство народной сказки» (3ч)

Сопоставление и анализ русских народных сказок и сказок народов ханты «Ими-Хити и ВошингУрт», «Идэ». Композиция, образы, волшебные превращения, языковые особенности.

Раздел 3. «Что за прелесть эти сказки…» (3ч)

Исследование сюжета, композиции, истоков, темы, образной системы сказок:

«Чудесные сыновья», «По колено ноги в золоте, по локти руки в серебре» и сказка А.С.

Пушкина «Сказка о царе Салтане, славном сыне его Гвидоне и Царевне-Лебеди».Раздел 4. Авторские сказки (4ч)

Обобщить и углубить представление о литературной сказке как жанре о «чудесном мире». С этой целью сформировать следующие умения: видеть специфическое начало сказки –зачин и благополучный конец для хороших героев; умение определить сказочное место и время действия; умение давать оценочную характеристику поведению персонажей; умение находить и называть волшебные предметы и волшебные существа, определять их место и роль в развитии сюжета.

Создавать поисковую ситуацию с целью осмысления сказочных действий и поступков героев.

Виды деятельности

тестирование;

лекции и рассказ учителя;

доклады учащихся;

игровые занятия.

работа с различными источниками информации, научно-популярной литературой, компьютерными программами, Интернетом;

работа над исследовательскими проектами;

эвристическая беседа;

комментированное чтение;

работа со словарём;

ведение дневника читателя и др.

Календарно-тематическое планирование занятий

Литература

1.Беленький Г.И., Снежневская М.А. изучение теории литературы в средней школе: Пособие для учителя. – М.:Просвещение, 1983.

Бершадская Н.Р., Халимова В.З. Литературное творчество учащихся в школе.- М., 1996.

Збарский И.С., Полухина В.П. Внеклассное чтение по литературе: Пособие для учителя - Просвещение, 1991.

Поиск новых путей: Из опыта работы/ Сост. С.Н. Громцева. – М.:Просвещение, 1990.

Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов:Пособие для учителей. – М.:Просвещение, 1976.

Уроки литературы в школе / Подбор статей, 2001 (№1,2), 2005(№9), 2008г. (№1), 2009г. (№12).

Энциклопедия для детей. Т.9. русская литература. Ч.1,2/Глав.ред. М.Д. Аксёнова. – М.: Аванта+, 2002.

Энциклопедический словарь юного литератураведа/ Сост. В.И. Новиков. – М.:Педагогика, 1987.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233405-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-