Организация профилактических мероприятий в учреждении дополнительного образования по обеспечению безопасности образовательного процесса

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

ГОРОДА КЕМЕРОВО

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ГОРОДСКАЯ СТАНЦИЯ ЮНЫХ НАТУРАЛИСТОВ»

«Организация профилактических мероприятий в учреждении дополнительного образования по обеспечению безопасности образовательного процесса»

(методические рекомендации для педагогов дополнительного образования)

Автор: Новоселова Любовь Андреевна,

методист МБОУДО «ГорСЮН»

Кемерово 2016

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Организация профилактических мероприятий в учреждении дополнительного образования по обеспечению безопасности образовательного процесса предназначена в помощь администрации учреждения, педагогическим работникам, ответственным за профилактику детского травматизма. В данных методических рекомендациях изложены основополагающие составляющие в создании условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья учащихся и создание комплексной системы работы по профилактике детского травматизма.

Актуальность проблемы безопасности обусловлена многочисленными реальными фактами опасных ситуаций в учреждении. Кроме того, несчастье с ребенком всегда приобретает особый общественный резонанс. Именно этим определяется необходимость выявления и изучения всех видов опасностей в сфере дополнительного образования.

Проблемы обеспечения безопасности в ОУ дополнительного образования были и

будут всегда. Они затрагивают многие стороны безопасности учащихся и педагогического коллектива, имеют разносторонний и многоплановый характер.

Практика показывает теснейшую связь между возникновением опасных ситуаций и происшествий самых различных видов.

Цель работы: Создание комфортности и безопасности пребывания

учащихся в учреждении. Чтобы система комплексной безопасности дала защищенность учреждения дополнительного образования.

Задачи:

Обеспечить безопасные условия проведения образовательного процесса, которые

предлагают гарантии сохранения жизни и здоровья учащихся.

Обеспечить плановую систематическую работу по всему спектру организации

безопасности образовательного процесса - организационному, информационному, агитационному, обучающемуся.

Факторы образовательной среды, оказывающие влияние

на состояние здоровья учащихся

Безопасные условия образования – это условия, при которых воздействие вредных или опасных факторов на учащихся исключено, либо уровни их воздействия не превышают установленных норм.

Опасный фактор в образовательной среде – фактор, воздействие которого на организм учащегося может привести к травмированию. К таким опасным факторам в учреждении дополнительного образования и на ее территории относятся:

1. На территории учреждения – сломанные ступеньки, разбитые стекла, открытые канализационные люки.

2. В учебных кабинетах – плохо закреплённые стенды, повреждённые покрытия парт, незакреплённые шкафы, цветы и другие предметы на шкафах, слабое крепление каркасов парт, стульев, отсутствие проходов, выступающие предметы (шурупы, гвозди, кнопки).

3. Нарушение условий безопасного пребывания учащихся в учреждении дополнительного образования в организации образовательного процесса.

При нарушении условий безопасного пребывания учащихся возможны риски возникновения травм во время учебного процесса. К причинам, способствующим возникновению рисков можно отнести:

-недисциплинированность учащихся;

-неумение учащихся распознать ситуацию, приводящую к травмам;

-недооценка учащимися степени опасности внезапно возникшей ситуации;

-недостаточное обучение учащихся необходимым навыкам поведения в образовательной среде;

-возрастные особенности учащихся.

Травмирование учащихся во время образовательного процесса можно предупредить или избежать путём принятия профилактических мер. Основные направления в профилактике травматизма среди учащихся в учреждении дополнительного образования включают в себя:

-соблюдение норм и правил, обеспечивающих безопасность образовательного процесса;

-выполнение гигиенических требований к условиям обучения;

-организацию перемен;

-организацию дежурства администрации и педагогов учреждения дополнительного образования.

Основные направления, обеспечивающие безопасность

образовательного процесса

Обеспечение безопасности участников образовательного процесса в учреждении дополнительного образования направлено на сохранение жизни и здоровья учащихся в процессе образовательной деятельности.

Основными направлениями, обеспечивающие безопасность образовательного процесса выступает не только обеспечение индивидуальной безопасности, но и обеспечение коллективной безопасности всех участников образовательного процесса. Для осуществления деятельности в рамках этих направлений необходимо осуществлять профилактику попадания в травматические в физическом и психологическом плане ситуации, формирование навыков безопасного поведения, создание условий для комфортного осуществления образовательного процесса.

Основными условиями для обеспечения безопасности образовательного процесса в учреждении дополнительного образования выступают:

- обеспечение выполнения учащимися и педагогическими работниками образовательной организации требований законодательных и нормативных правовых актов, регламентирующих создание здоровых и безопасных условий в учреждении дополнительного образования;

- предотвращение несчастных случаев с учащимися в ходе образовательного процесса, а также при проведении различных мероприятий в рамках образовательной деятельности (выезды, участие в массовых мероприятиях, посещение музеев, выставок, конференций и т. д.);

- предупреждение травматизма учащихся.

Общие требования к системе обеспечения безопасности участников образовательного процесса

Обеспечение безопасности зависит не только от оснащенности учреждения дополнительного образования современными техническими устройствами и оборудованием, но от степени профессионализма управляющего этим оборудованием персонала, от грамотности и компетентности людей, отвечающих за безопасность учреждения дополнительного образования и учебного процесса, от слаженности их совместной работы с администрацией и педагогическими работниками.

Руководитель учреждения дополнительного образования, отвечая за безопасность участников образовательного процесса, должен обеспечить разработку, внедрение и функционирование системы обеспечения безопасности участников образовательного процесса в соответствии с требованиями (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2010 года № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»).

Создание системы обеспечения безопасности участников образовательного процесса предусматривает следующий порядок действий:

- выявление угроз жизни и здоровью участников образовательного процесса и сопутствующих этому рисков, связанных с деятельностью образовательной организации;

- выработка политики обеспечения безопасности образовательного процесса;

- разработка организационной схемы, определение целей и задач, соответствующих выработанной политике, установление приоритетов;

- планирование показателей, характеризующих безопасность образовательного процесса;

- осуществление контроля за состоянием безопасности в образовательной среде;

- анализ функционирования системы обеспечения безопасности в образовательном пространстве, оценка соответствия системы принятых мероприятий и последовательное их выполнение;

- осуществление необходимой корректировки и предупредительных действий, а также адаптацию к изменяющимся обстоятельствам во время образовательного процесса.

Безопасность участников образовательного процесса невозможна без выполнения определенных законодательных и иных нормативных правовых актов, регулирующих безопасность образовательного процесса.

Профилактические мероприятия в учреждении

дополнительного образования

Профилактические мероприятия в учреждении дополнительного образования направлены на развитие инфраструктуры и содержания профилактической деятельности, реализуемой в целях сохранения жизни и здоровья учащихся в процессе образовательной

деятельности.

Основными задачами профилактических мероприятий являются:

- осуществление нормативно-правового регулирования в сфере профилактики детского травматизма во время образовательного процесса;

- формирование единого профилактического пространства путём объединения усилий всех участников профилактической работы в учреждении дополнительного образования;

- обучение и повышение квалификации педагогических работников формам и методам работы по профилактике детского травматизма;

- создание системы информационно-методического сопровождения деятельности в профилактике детского травматизма;

- профилактика несчастных случаев с учащимися в ходе образовательного процесса, а также при проведении различных мероприятий в рамках образовательного процесса.

Главные принципы в работе по профилактике детского травматизма в учреждении дополнительного образования

1.Легитимность – соответствие любых форм профилактической деятельности законодательным актам федерального и регионального значения.

2.Стратегическая целостность – единая стратегия профилактики, включая основные направления, методические подходы и конкретные мероприятия.

3.Системность – межпрофессиональное взаимодействие педагогических работников, а также взаимодействие со специалистами различных служб и ведомств.

4.Многоаспектность – комплексное использование форм профилактической деятельности.

5.Ситуационная адекватность – соответствие содержания и организации профилактики детского травматизма с учётом травм, полученных детьми на территории учреждения дополнительного образования.

6.Динамичность – подвижность и гибкость связей между структурами и компонентами профилактической системы детского травматизма, обеспечивающих возможность ее развития и усовершенствования с учетом достигнутых результатов.

7.Эффективное использование ресурсов – методических, профессиональных, информационных и т. д.

Обеспечение безопасности образовательного процесса, структура организации работы по профилактике детского травматизма

В систему работы по профилактике детского травматизма при организации образовательного процесса должны включаться все педагогические работники и сотрудники учреждения дополнительного образования. Делегирование обязанностей по обеспечению безопасности участников образовательного процесса осуществляется руководителем образовательной организации в процессе создания соответствующей структуры в образовательной организации.

Требования к обеспечению безопасности образовательного процесса устанавливаются локальными нормативными актами. Особое значение в работе по профилактике детского травматизма предназначено разработке инструктивно-методической документации, касающейся различных аспектов организации работы по обеспечению безопасности образовательного процесса как с обучающимися, так и с педагогическими работниками.

Обеспечение безопасности образовательного процесса и качество организационной работы по профилактике детского травматизма зависит от степени профессионализма и компетентности педагогических работников, сотрудников, отвечающих за безопасность в учреждении дополнительного образования и образовательного процесса. Слаженность работы администрации и педагогов, грамотная организация разграничения полномочий и компетенций разных уровней управления образовательным процессом, применения инструктивно-методической документации (по пожарной безопасности; по правилам безопасности при проведении занятий в детских объединениях.) позволит на должном уровне выполнить поставленные задачи по профилактике детского травматизма и исключить случаи травмирования учащихся.

В процессе проведения организационных мероприятий по профилактике детского травматизма и обеспечению безопасности образовательного процесса в учреждении дополнительного образования осуществляется комплекс мероприятий, охватывающий деятельность не только директора, его заместителей, педагогического работника, ответственного за профилактику детского травматизма, но и всех педагогических работников и включающий в себя:

- организацию работы по созданию и обеспечению условий проведения образовательного процесса;

- выработку мер по внедрению предложений педагогов дополнительного образования, направленных на дальнейшее улучшение и оздоровление условий проведения образовательного процесса;

- обсуждение на методическом совете, совещаниях при директоре мероприятий по обеспечению безопасности образовательного процесса и профилактики детского травматизма;

- работу по предупреждению травматизма среди учащихся;

- соблюдение в образовательном процессе обязательных норм и правил, препятствующих травмированию учащихся;

- контролирование используемых в образовательном процессе оборудования, приборов, технических и наглядных средств обучения с позиции соблюдения требований безопасности;

- порядок обучения правилам дорожного движения, поведения на воде и улице, пожарной безопасности и т. д.;

- контролирование соблюдения мер по выполнению санитарно-гигиенических норм, требований, правил по пожарной безопасности при проведении воспитательных мероприятий и мероприятий вне учреждения с учащимися;

- организацию с учащимися и их родителями (лицами, их заменяющими) мероприятия по предупреждению травматизма во время образовательного процесса, дорожно-транспортных происшествий, несчастных случаев, происходящих на улице, воде и т. п.;

- своевременное выполнение алгоритма действий при несчастном случае с учащимися.

Основные гигиенические требования к условиям пребывания и обучения учащихся

Работа по профилактике детского травматизма должна выстраиваться в двух основных направлениях:

- работа по созданию безопасной образовательной среды для учащихся;

- гигиеническое обучение и воспитание учащихся, целью которого является выработка у них навыков безопасного поведения в различных жизненных ситуациях.

Основные гигиенические требования к условиям обучения в учреждении дополнительного образования регламентированы СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в учреждения дополнительного образования», которые направлены на предотвращение неблагоприятного воздействия на организм учащихся вредных факторов и условий, сопровождающих их образовательную деятельность, и предусматривают выполнение требования к санитарному состоянию территории учреждения, ее зданий, сооружений, помещений, а также требования к оборудованию помещений, к обеспечению нормального светового, воздушного и теплового режима в помещениях, к состоянию физического воспитания и организация физической культуры, к организации режима учебно-воспитательного процесса.

Работа по формированию навыков безопасного поведения учащихся может осуществляться в учреждении дополнительного образования на основе следующих принципов:

- системность – работа проводится ежедневно в течение всего учебного года;

- сезонность – учитываются местные условия, времена года;

- доступность – представленный учащимся материал, должен соответствовать возрастным особенностям.

Основными направлениями в этой работе выступает информационная и профилактическая деятельность педагогических работников.

Информационная деятельность по формированию навыков безопасного поведения осуществляется посредством подготовки и оформления работы различных информационных материалов – стендов, таблиц, плакатов.

Профилактическая деятельность может включать в себя профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, обучение правилам пожарной безопасности с учебной пожарной эвакуацией, но и изучение вопросов безопасного поведения на воде (особенно перед каникулами), на железнодорожных объектах и т. д.

Планирование работы по профилактике травматизма в учреждении дополнительного образования

Учитывая важность и актуальность проведения профилактических мероприятий в учреждении дополнительного образования по созданию безопасных условий при организации образовательного процесса, работ по профилактике детского травматизма, дорожно-транспортных происшествий, учреждение дополнительного образования в современных условиях обязано планомерно организовать данную работу с учащимися, их родителями, с педагогическими работниками.

Планированию работы помогает обязательный анализ причин и видов травм учащихся, полученных во время образовательного процесса и на территории учреждения образования. Анализ этих несчастных случаев должен обсуждаться в педагогическом коллективе и служить материалом для планирования конкретных мероприятий. Работа по профилактике детского травматизма невозможна без точного учёта и анализа всех несчастных случаев с учащимися, происходящими в учреждении образования.

Это помогает выявить основные причины травм (нарушение санитарно-гигиенических норм; отсутствие необходимых знаний у детей; халатность взрослых) и целенаправленно вести профилактическую работу.

В планах работы образовательного учреждения дополнительного образования должен быть представлен весь комплекс мероприятий по профилактике всех видов детского травматизма. Планировать работу следует отдельно для учащихся начального, основного и старшего уровня образования. Вопросы профилактики травматизма должны найти отражение в планах работы педагогов дополнительного образования, ответственных за профилактику детского травматизма.

В учреждениях дополнительного образования необходимо пропагандировать безопасные методы обучения. Для этого разрабатывают памятки и инструкции, используют предупредительные надписи, различные плакаты. Инструкции и памятки бывают двух видов: одни предназначены для выдачи на руки учащимся, другие – для ознакомления в учебных кабинетах, особенно в кабинетах повышенной опасности. В них кратко изложены требования правил труда и технике безопасности по отдельным видам работ.

Большое значение для профилактики травматизма имеют различные формы агитационно-массовой работы: конкурсы, лекции, беседы, экскурсии, тренинговые занятия, игровое моделирование или имитация различных проблемных ситуаций и соответствующих действий в них, проектные работы учащихся.

Система планирования работы по профилактике детского травматизма включает в себя организационные, профилактические, информационные мероприятия, а также работу с родителями и повышение профессионального уровня педагогических работников.

В организационные мероприятия могут входить такие направления, как:

- подготовка приказов о назначении ответственных за безопасность учащихся (при проведении занятий в учебных кабинетах, при проведении массовых мероприятий), при проведении экскурсий, туристических походов, и т. п., об организации дежурства педагогического состава и назначении: дежурных администраторов;

- контроль за организацией проведения массовых и выездных мероприятий;

-рассмотрение вопросов профилактики травматизма на педагогических советах, методических объединениях;

- расследование и учёт несчастных случаев с учащимися;

- ведение документации по профилактике детского травматизма.

В профилактические мероприятия рекомендуется включать такие мероприятия, как:

-организация изучения учащимися правил (Устава учреждения дополнительного образования);

- организация недель безопасности;

- выполнение гигиенических требований к условиям обучения;

- формирование у учащихся культуры поведения, предупреждающего получения травм;

- обучение учащихся правилам и приемам безопасной работы в ходе выполнения учебных задач;

-проведение педагогами мастер-классов по профилактике детского травматизма на уроках;

В содержание информационных мероприятий могут включаться:

-мероприятия по разработке информационных материалов для учащихся, педагогов, родителей по предупреждению детского травматизма;

- участие в работе методических объединений;

- публикация статей и выступление в СМИ;

-изготовление и тиражирование методических материалов по теме «Профилактика детского травматизма»;

-изготовление и распространение буклетов, плакатов, памяток, пропагандирующих здоровый образ жизни;

-проведение тематических недель, конкурсов, лекций, бесед, экскурсий, тренинговых занятий;

- ведение информационной страницы на сайте учреждения;

-подготовка и размещение тематических стационарных стендов для учащихся, например, по правилам дорожного движения, поведения при пожаре, на воде, на льду т. д.

Успех обучения детей правилам безопасного поведения возможен при условии тесного взаимодействия с семьей. Знания и навыки, полученные в учреждении должны закрепляться в повседневной жизни, и основная роль в этом процессе принадлежит родителям. Ведь именно родители являются для ребёнка непосредственным образцом поведения.

Мероприятия с родительской общественностью включают: рассмотрение вопросов профилактики на проведение родительских собраний, участие родителей в проведении мастер-классов. Работа учреждения дополнительного образования по повышению профессионального уровня педагогических работников в вопросах профилактике детского травматизма: 

- должна строиться с учетом активного привлечения ресурсов НМЦ для решения вопросов повышения профессионального уровня не только педагогических работников, ответственных за профилактику детского травматизма, но и администрации образовательной организации и всего педагогического состава;

- включать в себя проведение постоянно действующих семинаров с такими формами деятельности, как практикумы, дискуссии, деловые игры;

- включать в себя проведение индивидуальных и групповых консультаций с практическим показом передового педагогического опыта через систему мастер-классов, открытых учебных занятий и др.

Именно такая деятельность может снизить не только количество несчастных случаев с учащимися, но и позволит не допустить несчастных случаев в учреждении дополнительного образования.

Оценка эффективности работы по профилактике детского травматизма и индикаторы, оценивания этой работы

Оценка эффективности работы образовательной организации по профилактике детского травматизма относится к контрольно-аналитической деятельности администрации учреждения.

Эффективность – характеристика достигнутых результатов, отражающая их значимость в работе по профилактике детского травматизма в образовательной среде. Определение эффективности осуществляется в ходе специальной оценочной процедуры, которая является обязательным этапом профилактической деятельности.

Оценка эффективности работы по профилактике детского травматизма выполняет следующие функции:

-диагностики (определение сферы изменений, вызванных осуществлением профилактических мероприятий);

-отбора (способ выявления наиболее эффективных программ и мероприятий по профилактике для дальнейшего внедрения в практику деятельности образовательной организации);

-коррекции (внесение изменений в содержание и структуру профилактической деятельности образовательной организации с целью оптимизации её результатов в ПДТ);

-прогнозирования (определение задач, форм и методов организации мероприятий по профилактики детского травматизма при планировании новых этапов её реализации с учётом достигнутых результатов).

Эффективность работы по профилактике детского травматизма в образовательной организации может быть оценена через:

-посещение учебных занятий и мероприятий администрацией учреждения, ответственным за организацию безопасности образовательного процесса;

-контроль выполнения мероприятий плана работы, оформление отчётных материалов;

Оценка эффективности работы по профилактике детского травматизма может быть внутренней и внешней. Внутренняя оценка осуществляется непосредственными участниками, реализующими профилактическое направление в образовательной среде. Для внешней оценки привлекаются специалисты, не принимающие непосредственного участия в реализации профилактической работы.

Индикаторы профилактической работы по предупреждению детского травматизма в образовательной среде – доступная наблюдению и измерению характеристика изучаемого объекта деятельности в профилактике детского травматизма.

В качестве индикаторов работы по профилактике детского травматизма в учреждении могут быть использоваться следующие параметры:

1. Количество мероприятий по профилактике детского травматизма в учреждении с учащимися, педагогическими работниками, родителями или лицами их заменяющими.

2. Количество людей (учащихся, педагогических работников, родителей или лиц их заменяющих), охваченных мероприятиями по профилактике детского травматизма.

4. Сокращение количества травм и несчастных случаев в учреждении дополнительного образования во время образовательного процесса, а также при дорожно-транспортных происшествиях, происшествиях на водных объектах и т. д.

Травматизм является серьезной проблемой, но его можно избежать путём принятия мер профилактики.

Целенаправленная профилактическая работа позволит снизить уровень травматизма детей, сохранить их здоровье, а, самое главное, – жизнь.

Литература

1.«Закон об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;

2. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4.08.2014г. №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей"».

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2010 г. №2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».

6. Масленников М.М. Организация работы по охране труда в образовательном учреждении. – М.: АРКСТИ, 2003.

7. Дик Н.Ф. Безопасность образовательного процесса и охрана труда в школе, лицее. – М.: Феникс, 2007.

8. Немсадзе В., Амбернади Г. Детский травматизм. Книга для родителей. Опыт понимания, лечение, профилактика.  – М.: Аист, 2005

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233467-organizacija-profilakticheskih-meroprijatij-v