Конспект комплексного занятия в подготовительной группе для детей с ЗПР (ориентирован на средний и ниже среднего уровни развития) по сюжету русской народной сказки «Маша и Медведь»

Конспект комплексного занятия в подготовительной группе для детей с ЗПР (ориентирован на средний и ниже среднего уровни развития) по сюжету русской народной сказки «Маша и Медведь»

Учитель – дефектолог: Ведерникова О.А.

Цель:

1. Формировать математические способности:

- закрепить количественный и порядковый счет в пределах 10.

- закрепить умение решать арифметические примеры на сложение и вычитание.

- закрепить умение сравнивать числа в пределах 10, пользоваться знаками =, >, <.

- продолжать знакомство с логической задачей.

- развивать пространственные представления (слева, справа, вверху, внизу, впереди, сзади).

- продолжать формировать представления о цвете, о форме предметов (домики круглой, прямоугольной, квадратной формы, цветные вагончики).

2. Развивать связную речь:

- рассказывая о поступках героев, правильно строить фразы, передавать диалоги действующих лиц.

- пересказывать отрывки из сказки, используя интонации тревоги, просьбы, вопросов.

3. Воспитывать желание заниматься, быть активным на занятии.

- поддерживать положительное отношение детей к встрече с любимыми героями.

- развивать умение отвечать на вопросы.

4. Продолжать развивать познавательные способности:

- мышление (установление причинно – следственных связей (выкладывание картинок в нужном порядке)), аналитико – синтетическая деятельность «Угадай домик, в котором живет медведь».

Ход занятия:

Сюрпризный момент:

- Ребята, сегодня нам предстоит больное увлекательное путешествие с приключениями, загадками на смекалку и сообразительность. Вы хотите?

- А поможет нам в этом наша добрая сказка. В ней мы будем помогать героем справляться с разными трудностями. Мы будем считать, решать примеры, будем отгадывать загадки, будем отвечать на вопросы. Но как же нам попасть в нее? В сказку нас привезет наш волшебный паровозик. Но для того, чтобы он тронулся с места, нужно расставить вагончики от 1 до 10 и назвать цвет каждого вагончика.

- Вот мы с вами и в сказке. Но в какой? Давайте мы с вами постараемся правильно составить картинку из ее частей (дети собираются разрезную картинку, они узнают героев из сказки и называют ее).

- Совершенно верно! Давайте вместе вспомнит сюжет сказки и расставим картинки в нужном порядке. Сколько всего картинок? Что изображено на этой картинке? А на этой? (рассматриваются все 6 картинок). Жили-были бабушка и дедушка и была у них внучка Машенька. Пошла Машенька в лес… Ей так было интересно, и она все дальше и дальше уходила от подружек. Корзинки постепенно наполнялись (дети собирают в 2 корзинки грибы и ягоды). Сколько в корзинке грибов? А я год?

- Правильно, грибов больше чем ягод на сколько? (на 1)

- Заблудилась Машенька в лесу и увидела на опушке домик. Ребята, чей это домик? (Это дом медведя).

- Догадайтесь, какой дом был у медведя. Дети обсуждают сообща. (На доске висит плакат и к нему отдельно домики разных видов. Итак, мы узнали в каком домике жил медведь.

- Машенька стала жить у медведя, печку топила, кашу варила, медведя кашей кормила, дом прибирала. И хотя, медведь не обижал ее, она скоро затосковала по дому, а медведь не хотел отпускать Машеньку.

- Что она придумала, ребята? Машенька напекла пирожки и попросила медведя отнести пирожки в деревню, бабушке и дедушке, а сама забралась в короб и там спряталась.

- Верно! А пока Машенька печет пироги мы с вами немного отдохнем.

Динамическая пауза

Раз – подняться, подтянуться,

2 – согнуться, разогнуться,

3 – в ладоши 3 хлопка, головою три кивка,

На 4 – руки шире,

5 – руками помахать,

6 – на коврик тихо сесть.

- Попросила Маша печь,

Пирожки с капустой спечь.

Если сможешь помоги.

Сосчитать мне пироги (дети считают пироги).

- Попросила Маша медведя отнести пирожки. Сама в коробке спряталась. Взвалил медведь на спину короб и пошел. Шел. Шел и что же он увидел? Вы сможете отгадать, если правильно соедините последовательно все точки от 1 до 9 (раздаются листы с (.) и цифрами и карандаши.

-Что же получилось? (это елочка).

- Правильно, молодцы. Вот наша елочка, колкая иголочка. А где сидит зайчик? (за елочкой). Ежик? Волк (слева, справа), а где растут грибы (перед елочкой).

- Грибы волшебные. На каждом написаны цифры. Давайте назовем соседей числа (2,5,7,9). Помогли медведю, и он пошел дальше. Увидел пенек. «Сяду на пенек, съем пирожок». А Машенька из короба (дети хором).

- Не садись на пенек.

- Не ешь пирожок.

- Неси бабушке,

- Неси дедушке.

- «Вот глазастая», - сказал медведь и пошел дальше.

Идет и сам себе загадки загадывает. У цветка 4 лепестка. А сколько лепестков у 2 таких цветов? (8), и тем временем дошел медведь до деревни. Посмотрите внимательно на дорожку, по которой шел медведь (показывается карточка в течение 5 секунд).

- Выложите с помощью палочек такую же дорожку.

- Учуяли собаки медведя и залаяли. А что было дальше? (дети продолжают рассказывать).

- Ребята, вы сегодня тоже старались. И помогли Машеньке вернуться домой. И за это Машенька благодарит вас. (Корзинка с грибами). А теперь нам пора возвращаться домой. Садимся в наш волшебный паровозик. Выбирайте себе вагончик, стройте в правильном порядке. Поехали. Прощай, Машенька!...

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233643-konspekt-kompleksnogo-zanjatija-v-podgotovite