Рабочая программа непрерывной образовательной деятельности «Ознакомление с предметным и социальным окружением» образовательная область «Познавательное развитие» (подготовительная к школе группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №9 «Лучик» с.Подгорное»

Рабочая программа

непрерывной образовательной деятельности

«Ознакомление с предметным и социальным окружением»

образовательная область «Познавательное развитие»

(подготовительная к школе группа)

4 компонента непрерывной образовательной деятельности в месяц

(всего 36 компонентов непрерывной образовательной деятельности в год)

Воспитатель: Иванникова Н.И.

2016-2017 уч. год

Пояснительная записка

Рабочая программа непосредственной образовательной деятельности «Ознакомление с предметным и социальном окружением» образовательной области «Познавательное развитие» для детей подготовительной к школе группы составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Рабочая программа по развитию речи ориентирована на использование учебно- методического комплекса:

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальном окружением. Подготовительная к школе группе детского сада. – М: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014,

Рабочая программа рассчитана на 36 занятий непосредственно образовательной деятельности (4 раза в месяц) продолжительность НОД для детей седьмого года жизни составляет не более 30 минут.

Формы образовательной деятельности:

Совместная деятельность педагога с детьми – беседы утром общие и индивидуальные.

Фронтальные формы работы: упражнения и задания, игротека, речевые минутки.

Подгрупповая и индивидуальная работа (по результатам обследования).

Просмотр видеороликов, рассматривание иллюстраций на определенные темы;

Сюжетно-ролевые игры

Целью программы – ознакомление с окру­жающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирова­ние целостной картины мира.

Задачи программы:

Ознакомление предметным окружением

Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире.

Обогащать представления о видах транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный).

Формировать представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве (компьютер, роботы, станки и т. д.); об объектах, создающих комфорт и уют в помещении и на улице.

Побуждать детей к пониманию того, что человек изменяет предметы, совершенствует их для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной.

Расширять представления детей об истории создания предметов.

Вызывать чувство восхищения совершенством рукотворных предметов и объектов природы.

Формировать понимание того, что не дала человеку природа, он создал себе сам (нет крыльев, он создал самолет; нет огромного роста, он создал кран, лестницу и т. п.). Способствовать восприятию предметного окружения как творения человеческой мысли.

Углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов. Рассказывать, что материалы добывают и производят (дерево, металл, ткань) и подводить к пониманию роли взрослого человека.

Побуждать применять разнообразные способы обследования предметов (наложение, приложение, сравнение по количеству и т. д.).

Ознакомление с социальным миром

Продолжать знакомить с библиотекой, музеем.

Углублять представления детей о дальнейшем обучении, формировать элементарные знания о специфике школы, колледжа, вуза (по возможности посетить школу, познакомиться с учителями и учениками и т. д.).

Расширять осведомленность детей в сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство и сфера услуг, сельское хозяйство), представления об их значимости для жизни ребенка, его семьи, детского сада и общества в целом.

Через экспериментирование и практическую деятельность дать детям возможность познакомиться с элементами профессиональной деятельности в каждой из перечисленных областей (провести и объяснить простейшие эксперименты с водой, воздухом, магнитом; создать коллективное панно или рисунок, приготовить что-либо; помочь собрать на прогулку младшую группу; вырастить съедобное растение, ухаживать за домашними животными).

Продолжать расширять представления о людях разных профессий. Представлять детям целостный взгляд на человека труда: ответственность, аккуратность, добросовестность, ручная умелость помогают создавать разные материальные и духовные ценности.

Расширять представления об элементах экономики (деньги, их история, значение для общества, бюджет семьи, разные уровни обеспеченности людей, необходимость помощи менее обеспеченным людям, благотворительность).

Углублять и уточнять представления о Родине — России. Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения.

Расширять представления о Москве — главном городе, столице России. Расширять знания о государственных праздниках.

Рассказывать детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса. Углублять знания о Российской армии.

Формировать элементарные представления об эволюции Земли (возникновение Земли, эволюция растительного и животного мира), месте человека в природном и социальном мире, происхождении и биологической обоснованности различных рас.

Формировать элементарные представления об истории человечества через знакомство с произведениями искусства (живопись, скульптура, мифы и легенды народов мира), игру и продуктивные виды деятельности.

Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран; о том, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

Расширять представления о своей принадлежности к человеческому сообществу, о детстве ребят в других странах, о правах детей в мире (Декларация прав ребенка), об отечественных и международных организациях, занимающихся соблюдением прав ребенка (органы опеки, ЮНЕСКО и др.). Формировать элементарные представления о свободе личности как достижении человечества.

Расширять представления о Кемеровской области. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети.

На основе расширения знаний об окружающем воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любовь к Родине;

Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России (гимн исполняется во время праздника или другого торжественного события; когда звучит гимн, все встают, а мужчины и мальчики снимают головные уборы).

Углублять знания о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возлагать с детьми цветы к обелискам, памятникам и т. д.).

Формировать элементарные представления об истории человечества (древний мир, средние века, современное общество).

Данная программа предполагает формирование у детей знаний и представлений об окружающем мире, включающем природу и общество.

Программа учитывает возрастные особенности дошкольников и дидактические принципы развивающего обучения. Развивающие задачи решаются с учетом индивидуальности каждого ребенка. Программой предусмотрено использование информационно-коммуникативных технологий. Для дошкольников первична не информация, а отношение к ней, поэтому программа предполагает использование методов, способных сделать процесс и способ познания привлекательным, способным вызывать положительные эмоции.

Реализация регионального компонента

Основной целью работы по освоению содержания регионального компонента образовательной программы является:

-развитие представления детей об основах социального и правового сознания;

-развитие у детей представлений о цивилизации;

- развитие у детей представлений о техническом прогрессе;

Особенности образовательного процесса

Система работы включает беседы, экскурсии, наблюдения, игровые задания и другое.

Методика работы с детьми должна соответствовать задачам программы. Педагог может дополнять и изменять предложенное в пособии содержание организованной образовательной деятельности в зависимости от погоды, региональных особенностей, местоположения дошкольного учреждения, своего опыта работы и индивидуальных особенностей детей группы. Воспитатель может проявить творчество, включить вариативные игровые, проблемные ситуации, что позволит сделать работу с детьми еще более успешной, значимой.

В подготовительной группе ознакомление с предметным и социальным окружением проводится как в форме игр-занятий, так и в форме собственно дидактической игры, когда игровое правило регулирует действия и взаимоотношения детей, а правильное решение задач является достижением цели игры. При организации и проведении игр-занятий, дидактических игр важно создать атмосферу, позволяющую каждому ребенку реализовать свою активность по отношению к окружающему мир.

Календарно-тематическое планирование нод«Ознакомление с предметным и социальным окружением»

образовательной области «Познавательное развитие» в подготовительной группе

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Планируемые результаты освоения детьми образовательного компонента

«Ознакомление с предметным и социальным окружением»

К концу года ребёнок умеет:

Рассказывать о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др.), создающих комфорт (бра, картины, ковер и т. п.). Рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей

Ориентироваться во времени и пространстве.

Сравнивать предметы, группировать, классифицировать их по тем или иным признакам, по функциональному назначению, самостоятельно определять материал из которого они сделаны.

Самостоятельно составлять алгоритм в соответствии с моделями.

Соблюдать правила уличного движения и в транспорте, знать и называть некоторые дорожные знаки.

Рассказывать о профессиях воспитателя, учителя, врача, строителя, работников сельского хозяйства, транспорта, торговли, связи др.; о важности и значимости их труда; о том, что для облегчения труда используется разнообразная техника.

К концу года ребёнок имеет представление:

О деньгах и их функциях.

О достопримечательностях родного края. культуре, традициях.

О своей родословной.

О флаге, гербе и мелодии гимна России.

О родной стране, государственных и народных праздниках.

О Российской армии.

Об учебных заведениях (детский сад, школа, колледж, вуз), сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сельское хозяйство).

О культурных явлениях (цирк, библиотека, музей и др.), их атрибутами, значением в жизни общества, связанными с ними профессиями, правилами поведения.

Об истории человечества (древний мир, средние века, современное общество), через знакомство с произведениями искусства (живопись, скульптура, мифы и легенды народов мира), реконструкцию образа жизни людей разных времен (одежда, утварь, традиции и др.

О людях творческих профессий: художников, писателей, композиторов, мастеров народного декоративно-прикладного искусства; с результатами их труда (картинами, книгами, нотами, предметами декоративного искусства).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233670-rabochaja-programma-nepreryvnoj-obrazovatelno