Проект «Психологическое здоровье дошкольников»

Задачи

Мероприятия

Результат

Сроки

1 этап. Аналитический

Анализ ситуации, осознание необходимости начать работу по приобщению детей к здоровому образу жизни.

Изучение литературы, диагностика, беседа, анкетирование.

Получение информации о состоянии здоровья, физическом и психическом развитии детей.

Сентябрь – октябрь.

2 этап. Организационнный

Планирование и прогнозирование работы.

Составление перспективных планов работы с детьми, родителями и педагогами.

Наличие перспективных планов работы на год, консультации для родителей и педагогов.

октябрь

Разработка содержания занятий.

Конспекты занятий с детьми.

октябрь

Подбор дидактического материала и литературы.

Наличие разнообразных средств, необходимых для приобщения детей к психологически здоровому образу жизни.

В течение года.

Обогащение предметной развивающей среды.

Подбор нестандартного оборудования.

Наличие нестандартного оборудования в группе.

В течение года.

3 этап. Практический

Формирование у детей, педагогов и родителей интересов и потребностей к здоровому образу жизни. Повышение мотивации педагогов к работе с использованием ИКТ.

Проведение развивающих занятий, бесед, индивидуальная, погрупповая работа с детьми, педагогами и родителями, занятия по программе «ТИМ и РОСТИК»

Потребность в самостоятельной, ежедневной заботе о своем здоровье, внимание к собственному организму, мотивация на здоровый образ жизни.

В течение года.

Просвещение родителей и педагогов о психологическом здоровье детей и привлечение к совместным мероприятиям. Повышение квалификации через участие в семинарах и конференциям, публикации в СМИ.

Проведение консультаций и тренингов с педагогами и родителями по теме.

Курирование педагогов, разработка программы по психологическому здоровью дошкольников.

Активное участие родителей и педагогов в реализации проекта.

Публикации конспектов занятий в СМИ.

В течение года

4 этап. Диагностический

Обобщение опыта и определение результата.

Беседы, наблюдения, самоанализ, диагностика.

Выявления плюсов и ми минусов в своей работе.

Максимальная приближенность психологической готовности детей к требованиям ФГОС.

Май

Направления деятельности.

Программы и технологии.

Источник.

Блок 1. Укрепление здоровья.

Физическое воспитание.

Развитие мелкой моторики, в том числе пальчиковой гимнастики.

Подвижные, коммуникативные игры.

Двигательные разминки и релаксация.

Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. – М.: ТЦ «Сфера», 2002.

Яковлева Н. Психологическая помощь дошкольнику. – СПб.: Валери СПД, 2001.

Галанов А.С. Развивающие игры для малышей. – М.: АСТ – Пресс, 2006.

Оздоровительные технологии и мероприятия.

Дыхательные мероприятия.

Профилактика нарушений зрения.

Психогимнастика и мимическая гимнастика.

Галанов А.С. Развивающие игры для малышей. – М.: АСТ – Пресс, 2006

Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. – М.: ТЦ «Сфера», 2002

Чистякова М.И. Психогимнастика. – М.: Просвещение, 1995.

Блок 2. Развитие эмоционально – волевой сферы.

Личностное развитие.

Коммуникативная сфера.

Волевая сфера.

Сказкотерапия с импровизацией.

Релаксация.

Рисование.

Кляксография.

Игровой сенсомоторный тренинг.

Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. – Ярославль.: Академия развития, 1996.

Ежкова Н.С. Эмоциональное развитие детей. – Электронная библиотека.

Яковлева Н. Психологическая помощь дошкольнику. – СПб.: Валери СПД, 2001

Шоакбарова С.И. Конспекты психолого – педагогических занятий для дошкольников. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2013.

Блок 3. Социальное развитие.

Развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми.

Игры на развитие навыков общения.

Клюева Н.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. – Ярославль.: Академия развития, 1997.

Блок 4. Познавательное развитие.

Развитие процессов памяти, внимания, мышления.

Игры на развитие восприятия, памяти, внимания, воображения.

Повышение скорости мыслительных операций.

Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма. Цвет. Звук. – Ярославль.: Академия развития, 1997.

Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. – Ярославль.: Академия развития, 1997.