Воспитание дошкольника в неполной семье: практические решения для гармонии и развития

Воспитание в неполной семье

Ценева Е. В.,педагог-психолог

МБОУ СОШ №12 городского округа -город Камышин

403870, Россия, Волгоградская область, г. Камышин, ул. Буденного, д. 16

Телефон - (84457) 5-22-11, 5-32-07;Факс - (84457) 5-22-11;E-mail - komschoolnomer12@rambler.ru

По данным демографа А.Г. Волкова, среди детей дошкольного возраста каждый десятый ребенок воспитывается одним родителем, а среди детей школьного возраста - каждый седьмой. В чем же заключается воспитание ребенка в неполной семье? Существуют ли какие трудности в воспитании детей неполной семьи и как с ними справляться?

У каждой неполной семьи - своя история. Такая семья возникает в связи с вдовством родителя, с разводами другими причинами. Адаптация к иному стилю жизни в роли родителя "без пары", выработка новых форм семейной жизни - сложная психологическая задача. Для разведенных родителей это настоящий экзамен на взрослость. Но сложная ситуация заставляет быстрее взрослеть и ребенка. Для него жизнь после развода родителей - это ломка привычных отношений, конфликт между привязанностью к отцу и к матери.

В неполной семье, особенно образовавшейся после развода, отношения между оставшимся родителем и ребенком могут развиваться по модели "культа самопожертвования", когда родители и дети связаны друг с другом не только любовью и заботой, но и страданием, болью, печалью.

Такая семья несет ребенку много неуверенности, тревоги, беспокойства, мрачных настроений. Когда родитель погружается в мир своих переживаний, он эмоционально "покидает" своего ребенка, от чего дети начинают слабеть душой и телом, ощущая не только потерю отца, но и - отчасти - матери.

Сегодня отцы значительно активнее участвуют в воспитании и уходе за ребенком буквально с раннего возраста. Поэтому теперь его отсутствие ощущается детьми сильнее и переживается тяжелее, чем в прошлом. Без отца ребенку не хватает авторитета, дисциплины, порядка, труднее формируется эмоциональная сдержанность, самоуважение, самодисциплина и организованность, затруднена половая идентификация

Важное значение имеет стиль поведения матери по отношению к бывшему мужу. Одни никогда о нем не упоминают и делают вид, вопреки собственным воспоминаниям детей, что отца у них никогда и не было. Другие стараются изгладить из памяти детей всякое позитивное воспоминание о нем - якобы никудышном муже и отце.

В этих случаях мать покушается на развитие самооценки, чувство собственного достоинства ребенка - трудно ведь считать себя хорошим, полагая, что тебя произвел на свет плохой и недостойный человек. И наиболее мудрые матери создают у детей представление об отце как о человеке, у которого есть свои положительные черты и свои недостатки.

Как отмечает известный специалист, основоположник семейного консультирования, Вирджиния Сатир, самое простое для матери - внушить ребенку, что отец "плохой". Но в этом случае мальчик нередко расплачивается развитием комплексов, а подрастающей девочке становится трудно представить себе, что мужчина может быть желанным.

Существует четыре важнейших грани для правильного воспитания ребенка в неполной семье.

Взаимное общение с ребенком.

Это очень важно. Ведь когда родителей было двое — с ребенком общались двое и понемногу. А сейчас общаетесь только один и мало. Потому, что работает за двоих, готовит, стирает. Это все понятно. Но, желая вырастить хорошего человека, нужно обязательно уделять время для общения с ребенком. Спросить о его успехах в детском саду, школе. Рассказать, как прошел ваш день.

2.      Социальное учение.

В-принципе, это близко любому родителю. Ведь, несмотря на то, присутствует в семье отец или нет, именно мать, чаще всего прививает ребенку основные навыки. Она учит его ходить, говорить. Она читает сказки, кормит. Она же помогает складывать кубики. Но, главное, чтобы с уходом из вашей жизни отца ребенка, не пропала привычка приспосабливать ребенка к окружающему миру.

3.      Эмоциональные потребности.

Ребенок в большей степени, чем взрослый нуждается в эмоциях. Ему важны объятия, улыбка, проявление нежности. Но достаточно хотя бы полчаса в день уделить эмоциональной связи с ребенком, тогда он не будет чувствовать себя брошенным. Если вы, с отцом ребенка, развелись, то не бойтесь показать ребенку свои истинные эмоции. Не прячьте слезы. Пусть лучше он увидит грусть в ваших глазах, чем будет думать, что вы не огорчены, что вам все равно.

4.      Включение ребенка в общественную жизнь.

Ребенок должен представлять себе, что такое жизнь. Знать основные нормы поведения. Знать правила общения с другими людьми. Вы должны научить его этому обязательно. Иначе это кто-нибудь сделает до вас. И не факт, что правильно и хорошо сделает.

Г. Фигдор считает, что одинокие матери довольно часто склонны "педагогизировать" свои отношения с детьми. Они подчиняют все свои интересы детям, дают им больше прав, чем имеют дети в семьях с двумя родителями, но и больше ограничивают ребенка своими завышенными ожиданиями, которые в большой мере противоречат потребностям детского развития. Женщина использует роль матери как шанс для самоутверждения после поражения в роли жены. Еще одна причина – это чувство вины, так как считает, что разводом она причинила вред и боль своему ребенку. Подобное" педагогизирование" – большая нагрузка как для матери, так и ребенка.

Исследования показывают, что воспитание без отца наиболее очевидно отражается на половой идентификации, как мальчиков. так и девочек. Чем меньше возможность реального опыта общения с отцом имеют мальчики, тем больше вероятность идентификации с искаженным образом отца, который может содержать в себе как его идеализацию, так и пренебрежение к нему. Идеализированные отцы осложняют мальчикам реалистическую самооценку. Отсутствие мужской поведенческой модели не позволяет мальчикам из неполных семей усваивать мужские половые роли и соответствующий стиль поведения. Чтобы избежать подозрений в женском поведении они чаще других гипертрофируют свою маскулинность, проявляют агрессивность, грубость, драчливость.

Опыт отношения с отцом важен для девочек прежде всего в плане формирования "образа мужчины". У девочек может сформироваться идеализированный образ отца, и сообразно с ним будет идти поиск объекта любви.

Вместе с тем ученые считают, что хорошо функционирующая разведенная семья несет в себе возможности руководства половой идентификацией ребенка. Во-первых, отношения детей с разведенным отцом должны обладать известной повседневностью для того, чтобы затруднить его идеализацию или пренебрежение к нему. Во-вторых, желательно, чтобы мать хорошо себя чувствовала и вела внесемейную социальную жизнь. Наконец, разведенные и одинокие матери должны стараться интенсифицировать контакты детей с мужчинами (дедушкой, дядей, учителем).

Воспитание в неполной семье сказывается и на будущих брачно-семейных отношениях. Широкомасштабные исследования американских ученых Н. Гленн и К. Крамера [N.Glenn, K.Kramer,1987; Нухова, 1996]  подтверждают предположение, о том, что став взрослыми, дети разведенных родителей с большой вероятностью разведутся сами.

Что же можно рекомендовать родителям, воспитывающим детей в неполной семье?

Говорите с ребенком и слушайте его! Поддерживайте его желание быть понятым и услышанным вами, когда он рассказывает о детском саде или школе, чтобы все время оставаться с ним в контакте.

Чаще хвалите, а не наказывайте! Эмоционально стабильная и оптимистичная атмосфера в семье сохранит у ребенка доверие к миру, укрепит чувство собственного достоинства и уверенности в себе.

Относитесь с пониманием к праву ребенка на воспоминания о прошлом.

Не перекладывайте функции отсутствующего родителя на плечи своих детей!

Помогайте ребенку осваивать навыки поведения, соответствующие его полу.

Развивайте социальные связи своей семьи, чтобы ребенок мог активно общаться и устанавливать комфортные отношения.

Самое главное, что несчастный родитель никогда не сможет вырастить счастливого ребенка. Поэтому, вы должны быть счастливыми, хотя бы ради ребенка! А ваше родительское чутье, интуиция и любовь помогут вам в вопросе воспитания ребенка!

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Нухова М.В. Особенности самосознания личности детей 6-10 лет из полных и неполных семей.Дис. канд. психол. наук. - М.,1996.

Фромм А. Азбука для родителей. - Екатеринбург. АРДЛТД, 1996.

festival.1september.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233714-vospitanie-v-nepolnoj-seme