Символика РФ

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Организационный момент

Задача: Собрать внимание детей, настроить их на работу

Педагогическое требование

- Здравствуйте, ребята.

- Я очень рада видеть вас снова. Присаживайтесь.

Приветствуют педагога, аккуратно садятся на свои места.

Регулятивные УУД (волевая саморегуляция)

Мотивационно-целевой этап

Задача: смотивироватьобучающихся на предстоящую деятельность, нацелить на формулировку темы классного часа

Беседа, поощрение, демонстрация, стимулирование занимательным содержанием, создание ситуации успеха.

Частично-поисковый.

- Ребята, чтобы узнать тему классного часа, вам нужно в группах сложить пазлы.

(Собирают пазлы)

- Что у вас получилось?

(Ответы детей)

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем классном часу?

- Молодцы! Сегодня мы поговорим о нашей стране. Мы узнаем символику нашего государства и будем выполнять различные задания.

Обучающиеся собирают пазлы, анализируют картину, которая у них получилась и выходят на тему классного часа

Регулятивные УУД (волевая саморегуляция)

Личностные УУД (самоопределение)
Познавательные УУД
(логические; общеучебные: произвольное и осознанное построение речевого высказывания в устной форме; Коммуникативные УУД (построение речевого высказывания)

3.Основная часть

3.1 Символы государства

Задача: Познакомить с историей города

Беседа, стимулирование занимательным содержанием, создание

- Как называется государство, в котором мы все живем?

(Россия)

- А что для нас Россия?

- Как мы называем страну, где мы родились?

(Родина, отечество).

- Какие вы знаете символы нашей Родины?

(Флаг, герб, гимн).

-У всякой страны есть три обязательных символа. По ним всегда можно узнать, о какой стране идет речь. Это – герб, флаг и гимн.

Обучающиеся активно взаимодействуют со студентом – практикантом, отвечая на поставленные вопросы.

Личностные УУД:действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания

коммуникативные УУД: умение строить речевое высказывание в устной форме

Логические УУД: анализ объектов с целью выделения признаков

3.2 Российский герб

Задача: познакомить с символикой Российской Федерацией - Герб

Беседа, демонстрация, создание ситуации успеха

- Что такое «герб»?

(Отличительный знак)

- У всякого государства и почти у всякого города есть свой отличительный знак. Такой знак мы называем «герб». Герб изображается на флагах, монетах, печатях, на государственных документах. Герб есть и у нашей родины – России.

- Посмотрите на герб и скажите, очертание какого старинного вооружения напоминает герб? (Щит)

- Скажите, что еще вы видите на гербе?

- В поле красного щита расположен золотой двуглавый орел. В лапах орла-скипетр и держава. Скипетр – это жезл, символ власти. Он украшен резьбой и драгоценными камнями. Держава – это золотой шар с крестом наверху. Корона, скипетр и держава когда-то служили знаками царской власти. Теперь у нас царя нет. Сегодня они напоминают нам о прошлом нашей страны и символизируют независимость России от других государств. На груди орла красный щит с изображением святого Георгия, колющего змия. Наш современный герб очень древний. Ему уже более пятисот лет.

- Где мы можем увидеть изображение герба? (На пограничных столбах, символизируя, что тут начинается территория нашего государства. Его мы видим на монетах. Печатью с изображением герба скрепляются все важные документы).

А) Святой Георгий Победоносец

- Как называют всадника, изображенного на гербе?

- Что вы о нем знаете?

- Изображение всадника, пронзающего копьем змея, мы называем святым Георгием Победоносцем, и это изображение напоминает об одном из самых известных его подвигов. Издавна на Руси почитали святого Георгия Победоносца. Его именем часто называли детей – оно известно в двух вариантах: Егор и Юрий.

Согласно легенде, некогда в Палестине жила прекрасная царевна. Но в окрестном озере завелся страшный змий, которому горожане должны были отдать царевну на съедение. Однако воин по имени Георгий, который был христианином, победил чудовище и спас девушку. Он пронзил чудовище копьем, а конь растоптал змия. Царь-отец девушки и его подданные воочию убедились в силе христианской веры и крестились. Позже Георгий был признан святым. В России святой считался покровителем воинов и землепашцев. Теперь изображение всадника на белом коне, поражающего корьем змея, является гербом, т.е. отличительным знаком Москвы – столицы России.

- Посмотрите на карту, покажите столицу России.

Таким образом, на Российском гербе изображен христианский воин. Он олицетворяет добро и добродетель. Он убивает копьем черного змия – символ зла.

Б) Двуглавый орел

- На гербе мы также видим изображение орла. Чем оно необычно?

(У орла две головы)

_ Две головы орла символизируют единство страны: он как бы смотрит одновременно на Запад и на Восток.

- Крылья орла подняты – почему?

(Орел показывает свою силу и мощь, чтобы все знали, что Россия – могучая страна).

Внимательно слушают (студента), отвечая на вопросы учителя.

Активно вступают в диалог с учителем

Личностные УУД (действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания).

3.3 Флаг государства

Задача:познакомить с символикой Российской Федерацией - Флаг

- Какую форму имеет флаг?

(Прямоугольную форму).

- Из скольких полос состоит флаг?

- Наш флаг имеет прямоугольную форму и состоит из трех горизонтальных полос.

- Кто из вас знает, как иначе называется флаг?

( Знамя).

- Эти слова означают одно и то же, только слово знамя – славянское, а флаг – Голландское. Раньше на Руси знамя называли стягом. Знамена появились еще в древности – они были у многих древних народов. Раньше в битвах знамена имели большое значение. Поскольку указывали местонахождение военноначальников и отдельных отрядов.

- Какие цвета вы видите на нашем флаге?

(Белый, синий, красный).

- Эти цвета не случайно появились на нашем флаге.

- Что означает белый цвет?

(Мир, чистоту, правду, добро).

- Что означает синий цвет?

(надежду, веру, верность).

- Что означает красный цвет?

(Смелость, честность, храбрость).

- Все три цвета издавна использовались в народных костюмах. Из белого , синего, красного полотна шили рубахи, женщины носили сарафаны красного и синего цвета.

- Когда поднимают флаг?

(Под флагом солдаты идут в бой, чтобы защитить свою Родину. Флаг поднимают во время спортивных соревнований в случае победы наших спортсменов. Его вывешивают на улицах и зданиях во время торжественных праздников).

Мы должны гордиться нашим флагом – ему уже более трехсот лет!

Внимательно слушают учителя(студента)

Активно вступают в дилог

Личностные УУД (действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания).

Регулятивные УУД (волевая саморегуляция)

Коммуникативные( умение слушать; умение строить речевое высказывание в устной форме)

Физминутка

Задача: снять мышечное напряжение

- А сейчас давайте немного отдохнем

-Встаньте, пожалуйста

(Видеофрагемент)

Выполняют упражнение, предложенное учителем

Регулятивные УУД (волевая ссаорегуляция)

3.4 Творческая работа

Задача: формировать коммуникативные УУД такие как, умение работать в парах

- Какая фигура лежит у вас на столах?

(Прямоугольник)

- Что напоминает?

(Флаг)

- Достаньте цветные карандаши и в парах раскрасьте его.

(Обучающиеся раскрашивают флаг)

- Покажите флаги, которые у вас получились

Очень красивые!

В процессе рисования обучающиеся взаимодействуют с друг другом

Коммуникативные УУД (построение речевого высказывания; умение работать в парах)

Регулятивные УУД (волевая саморегуляция)

3.5 Гимн государства

Задача: познакомить с символикой Российской Федерацией - Герб

Беседа, поощрение, демонстрация, стимулирование занимательным содержанием, создание ситуации успеха

временная работа в группе

- О каком символе России мы еще не поговорили?

(Гимн)

- А вы знаете, что такое гимн?

(Гимн – это торжественная песня или просто мелодия. Она исполняется в особых, торжественных случаях ) Каких?

- Мы уже говорили, что гимн исполняется в случае победы наших спортсменов на международных соревнованиях.

- Зачем же это делают?

(Тем самым выражается уважение к стране, из которой происходит спортсмен)

- Гимн мы слышим в дни торжественных праздников, собраний, когда производятся парады. Когда исполняется гимн, люди встают, мужчины должны снять головные уборы.

Наш гимн величествен, в его словах прославляется наша родина – Россия. Наш гимн значительно моложе флага и герба, однако и он имеет свою историю. Музыке гимна уже более 50 лет.

- Сейчас я вам раздам слова гимна. И дам вам 5 минут на то, чтоб вы его прочитали. Затем его споем.

- Прочитали?

- Что нужно сделать, прежде чем петь гимн?

Правильно встать

-Давайте встанем и споем

(Звучит гимн и обучающиеся его исполняют)

Обучающиеся записывают домашнее задание и при необходимости задают вопросы

Коммуникативные УУД (построение речевого высказывания)

Регулятивные УУД (волевая саморегуляция)

4.Творческое задание

- Ребята, нарисуйте свою страну, которую вы считаете идеальной.

(Обучающиеся рисуют идеальную страну)

Выполняют творческое задание в соответствии с требованиями

Коммуникативные УУД (построение речевого высказывания)

Регулятивные УУД (волевая саморегуляция)

Рефлексия

Задача: самооценка результатов деятельности.

Ситуация свободного выбора, беседа

- Ребята, у вас на столах лежат солнышко и тучка. Возьмите в руки клей.

Если вам понравился классный час, то приклейте на плакат солнышко. Если нет, то тучку

Осуществляют рефлексию своего отношения к содержанию классного часа.

Регулятивные УУД (оценка)