- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Буклет: Рекомендации для родителей в период адаптации ребенка к ДОУ «В детский сад с радостью!»
Рекомендации для родителей в период адаптации ребенка к ДОУ
«В детский сад – с радостью!»
По вопросам адаптации вашего ребенка к детскому саду вы можете обратиться к педагогу-психологу МКДОУ «Сказка» г. Тайшета
Марач Олесе Владимировн
Оформляя ребенка в детский сад, родители часто переживают: как встретят ребенка в детском саду? Будет ли ему хорошо? Как пройдет адаптация?
В период адаптации ребенка к детскому саду важна совместная работа родителей и воспитателей.
Изменение привычного образа жизни приводит в первую очередь к изменению эмоционального и физического состояния ребенка. Для адаптационного периода характерны эмоциональная напряженность, беспокойство или заторможенность. Ребенок может много плакать, стремиться к контакту со взрослыми или, наоборот, раздраженно отказывается от него, сторонится сверстников. Эмоциональное благополучие сказывается на сне, аппетите.
Вот некоторые рекомендации родителям, как вести себя во время адаптационного периода ребенка к детскому саду.
Старайтесь придерживаться графика адаптации посещения группы (приводить и забирать ребенка вовремя)
Создайте условия для спокойного отдыха ребенка дома. В это время малыш слишком перегружен новыми впечатлениями, не следует еще больше перегружать его нервную систему (шумные компании, многочисленные гости и т.п.)
В присутствии ребенка старайтесь отзываться положительно о воспитателях и детском саде. Даже если вам что-то не понравилось, старайтесь это обсуждать не в присутствии ребенка. Ему будет легче ходить в детский сад уважая воспитателей.
В выходные дни постарайтесь не менять режим дня ребенка. В детском саду есть режим дня и ребенку будет легче адаптироваться, если вы будете придерживаться этого режима.
Заранее отучайте ребенка от вредных привычек (например, от соски, памперсов) чтобы в период адаптации не перегружать нервную систему ребенка. У него в жизни сейчас много изменений, и лишнее напряжение ни к чему.
Постарайтесь, чтобы дома малыша окружала спокойная и бесконфликтная атмосфера. Чаще обнимайте ребенка, гладьте по голове, говорите ласковые слова. Отмечайте его успехи, больше хвалите. Сейчас ему важна ваша поддержка!
Постарайтесь быть терпимее к капризам. Они могут возникать из-за перегрузки нервной системы. Не ругайте его за то, что он плачет и не хочет идти в детский садик.
Можете дать в сад небольшую игрушку (лучше мягкую: или любой безопасный предмет, принадлежащий маме и т.д.) Малыши этого возраста могут нуждаться в игрушке – заместителе мамы.
Призовите на помощь сказку или игру. Вы можете придумать свою сказку о том, как маленький мишка впервые пошел в садик, и как ему сначала было неуютно и немного страшно, и как потом он подружился с детьми и воспитателями. Эту сказку вы можете поиграть с игрушками. И в сказке, и в игре ключевым моментом является возвращение мамы за ребенком, поэтому ни в коем случае не прерывайте повествования, пока не настанет этот момент. Собственно, все это и затевается, чтобы малыш понял: мама обязательно вернется за ним!
Организуйте утро так, чтобы день и у вас, и у малыша прошел спокойно. Постарайтесь вставать заранее, чтобы времени на сборы у вас и у ребенка было достаточно. Спокойная мама – спокойный малыш. Проявляйте доброжелательную настойчивость при пробуждении, одевании и раздевании малыша. Иногда хорошим помощником при пробуждении и сборах является та самая игрушка, которую ребенок берет с собой в садик.
Постарайтесь, чтобы ребенка в детский сад отводил тот родитель и или родственник (по возможности), с которым ему легче расстаться.
Обязательно говорите, что вы придете, и обозначьте когда (после прогулки, или обеда, или после того, как покушает). Малышу легче знать, что за ним придут после какого-то события, чем ждать каждую минуту. Постарайтесь не задерживаться, выполнять свои обещания! Не обманывайте ребенка, говоря, что придете очень скоро, даже если малышу, например, предстоит оставаться в детском саду полдня.
Придумайте свой ритуал прощания. Например, поцеловать, помахать рукой, сказать что то ласковое.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233982-buklet-rekomendacii-dlja-roditelej-v-period-a
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога»
- «Выявление, устранение и профилактика буллинга в образовательной организации»
- «Возрастные и психологические особенности младших школьников»
- «Педагогические технологии в дополнительном образовании детей»
- «Методы исследования и оценки в деятельности специалиста по работе с молодёжью»
- «Россия – мои горизонты»: особенности преподавания курса внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.