Анализы посещённых уроков. Учителем географии

Анализ урока физической культуры.

Урок №9, 21 сентября, 9-а класс. Учитель: Иващук О. В.

Цель посещения: выяснить эффективность методических приёмов в ходе проведения урока.

Тема: лёгкая атлетика: строевые упражнения, ОРУ. Развитие выносливости.

Тип урока: урок совершенствования.

Задачи: совершенствовать выполнение строевых упражнений; развивать координацию движений и выносливость; воспитывать целеустремлённость; корректировать речь обучающихся.

Конспект урока соответствует календарно – тематическому планированию рабочей программы по физической культуре. Задачи урока поставлены конкретные и выполнимые для учащихся, направленные на развитие физических качеств, посильны для выполнения. Нужно отметить правильный подбор упражнений в каждой части урока. Санитарно – гигиенические требования по проведению урока соблюдены. Урок начался вовремя, все ученики в спортивной форме. В начале урока Олег Владимирович ознакомил учеников с алгоритмом проведения урока, обратил внимание на соблюдение техники безопасности в ходе выполнения упражнений. Повторил словарь, который был выучен на прошлом уроке. Рекомендовано: ставить ударения в новых словах. Время, отведённое на каждую часть урока, распределено правильно (подготовительная часть – 15 минут, основная часть – 25 минут, заключительная часть – 5 минут). Выбор методов выполнения физических упражнения (поточный, поочерёдный, одновременный) в каждой части урока в равной мере влияют на нагрузку, плотность и соответствуют возрасту занимающихся. Словесные методы (объяснение, показ, указание, инструктаж), используемые на уроке соответствуют задачам урока. Учитель мало использовал методические приёмы, усиливающие словесные методы (сравнение, повторение). Олег Владимирович отлично владеет методами показа (физические упражнения, имитация, зрительные ориентиры и тактильно – мышечными приёмами). Не в полной мере на уроке использовались методы предупреждения и исправления ошибок. Контроль пульса учеников после каждого вида деятельности осуществлялся на должном уровне. На уроке все ученики были активны, с усердием выполняли упражнения. Все составные части и компоненты урока, методика проведения обучения и воспитания, объём и нагрузка, методика воспитания физических качеств, выносливость- всё это говорит о хорошем знании методики проведения урока.

Урок провёл учитель физической культуры Иващук О. В.

Посетил урок учитель Иванов

Анализ урока русской литературы. 10 – а класс.

Учитель – Дудина Ю. И.

Урок № 13, 18 сентября.

Цель посещения: выяснить, как учитель учит отбирать из сумы фактов главное, основное в холе работы над художественным произведением.

Тема урока: Н. Карамзин, повесть «Бедная Лиза».

Тип урока: урок усвоения новых знаний и первичного закрепления знаний.

Задачи урока: предметные: знать понятие «сентиментализм», его особенности; ориентирование в содержании повести; метапредметные: элементарный анализ повести, умение выделять главное, обобщать, видеть, понимать чувства, мысли героев, их переживания; личностные: видеть истинные личные качества в герое- человеке, эстетический вкус,; работать над внятностью произношения. Учителем составлен план урока : 1.Организация класса. 2.Речевая зарядка. 3.Активизация мыслительной деятельности. 4.Слово учителя о сентиментализме. 5.Краткий анализ повести. 6.Домашнее задание. 7. Рефлексия.

Актуализация теоретических знаний. Проблемный мотивационный вопрос к учащимся «Что мы ещё должны узнать, чтобы познакомиться с творчеством Н. Карамзина? Учитель показывает повесть «Бедная Лиза».

При помощи учителя учащиеся сформулировали тему урока, записали в тетради. Учитель методически умело раскрыла содержание термина «сентиментализм». Определение записали в тетради. На доске записаны вопросы, на которые ученики, опираясь на текст, должны дать ответ:

1.Тема произведения…..; 2. Главные герои повести….; 3.Что представляет собой жизнь Лизы…; 4. Какими эпитетами и с какой целью Карамзин наделяет свою героиню? 5. Эраст…

Следует отметить, что ученики с увлечением работали над содержанием отрывков, работали с текстом, кратко записывали ответы, дополняли предложения. В процессе работы с текстом повести: Юлия Игоревна продолжала формировать умения и навыки работы с художественным текстом, умение получать скрытую информацию в тексте, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы, развивать речь, усвоение словаря.

В конце урока Юлия Игоревна подвела итоги урока и выставила оценки: Насова Я. 5, Садовников Д. и Строкач А – 4, Гуравская А. – 3. Ученики высказали своё отношение к прочитанному отрывку, содержание которого их очень заинтересовало.

Домашнее задание. Прочитать отрывок. Составить к тексту отрывка вопросы. Насова Я., Строкач А. – 4 вопроса, Гуравская А. и Садовников Д. – 2 вопроса.

Понравились моменты своевременной помощи обучающимся. Мастерское сочетание речи и жестов, чёткая артикуляция. В основном ученики понимали обращённую к ним речь. План урока развёрнутый, соответствует методическим требованиям оформления и проведения урока. Следует отметить, что учитель владеет специальными умениями: мобилизовать глухих учащихся на интенсивную и познавательную деятельность на уроке , ставить вопросы (Насова я., Садовников Д.) Владеет своим настроением, голосом, мимикой, движениями. Мастерски пользуется паузами, логическими и психологическими. Юлия Игоревна без усилий координирует слово, действие, жест. На высоком уровне проведена организация класса, речевая зарядка, проверка домашнего задания. После этого блока Юлия Игоревна подвела итог работы учащихся на уроке, выставив предварительные оценки, что нацелило учеников на более активную работу на уроке. Домашнее задание проверялось в индивидуальной форме, каждый ученик получил задания, соответствующие психофизическому развитию. Насова Я и Садовников Д. выполнили задания в полном объёме, Строкач А. выполнил не всё домашнее задание. Гуравская А. и Гринчишин Н. отвечали, допуская много ошибок как речевого плана, так и в освещении ранее изученного.

Проводила урок - Дудина Ю. И.

Посетил урок: учитель географии - Иванов

АНАЛИЗ урока физики в 10 классе.

Урок №6. 21 сентября. Учитель Бессалая Г. Н.

Цель посещения: определить эффективность помощи учителя во время проведения лабораторной работы.

Тема. Лабораторная работа № 1.Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

Тип урока: применение знаний, полученных в ходе изучения теоретического материала, в ходе выполнения лабораторной работы.

Задачи лабораторной работы: расчёт и построение графиков зависимости пройденного пути и скорости от времени в случае прямолинейного равноускоренного движения.

Наблюдая за ведением урока Галиной Николаевной, хочется отметить её чёткость произношения, как профессиональную необходимость в работе с обучающимися с нарушением слуха, что способствует правильному восприятию глухими речи учителя. Галина Николаевна обязательно замедляет речь, когда нужно обратить внимание на каждый пункт алгоритма выполнения лабораторной работы. Ведущие способности педагогической деятельности в ведении урока: коммуникативная (расположенность, доброжелательность); перцептивные способности (зоркость, эмпатия, интуиция)4 способность к воздействию и убеждению; эмоциональная устойчивость. Методика проведения лабораторной работы соответствует инструкции её проведения: процесс выполнения лабораторной работы включал в себя теоретическую подготовку, ознакомление с приборами, разбор схемы, проведение опыта, обработка числовых данных, при помощи учителя сформулирован вывод, выполнены контрольные вопросы.

Галина Николаевна повторила краткую теорию по материалу, который был необходим на уроке, разобрали уравнение, повторили условные обозначения:

1.пройденный путь, скорость, начальная скорость, ускорение, время. Хорошие знания показали в этом виде работы – Насова Я. Строкач А., допускали ошибки в ответах Садовников Д. и Гуравская А.

Учитель повторила с учениками названия оборудования, которое было применено в выполнении лабораторной работе, применяя таблички. Достаточные знания показали все ученики, маловнятное произношение было в Насовой Я., Гринчишина К., Галина Николаевна исправляла ошибки своевременно. Ознакомила с алгоритмом выполнения лабораторной работы. Инструкция дача краткая, была понятная обучающимся. В ходе выполнения работы ученики заполнили таблицу, построили график, записали уравнение, вместе с учителем построили график.

Прилежное выполнения заданий в тетради выполнили Насова Я., Садовников Д., Гуравская А. допустила ряд ошибок, Строкач А. выполнил работу небрежно, хотя ошибок не допустил.

Тестовые задания дали возможность понять насколько ученики понимают изучаемый материал Правильно выполнили тесты Насова Я. И Строкач А., Садовников допускал ошибки, Гуравская и Гринчишин выполнили 2 теста и то с помощью учителя. Урок очень понравился ученикам, они с увлечением работали на уроке.

Урок провела учитель физики – Бессалая Г. Н. –-- Посетил Иванов М. -----------------

ГЕОМЕТРИЯ. 8 класс.

Урок №12. 12 октября. Учитель: Высочанская С. А.

Цель посещения: посмотреть, прививает ли учитель у учащихся навыки запоминания основных положений курса, необходимых для дальнейшего продвижения вперёд; управление рабочим самочувствием, способами его создания.

Тема урока: параллельные прямые.

Тип урока: комбинированный с элементами самостоятельной работы.

Цель урока: формировать представления о прямой линии.

Задачи урока: изучить свойства прямой линии; развивать пространственные представления, умение мыслить, сравнивать, сопоставлять; воспитывать самостоятельность, усидчивость, положительное отношение к знаниям; корректировать произносительные навыки учащихся.

В ходе проведения урока учителем математики хочется отметить мастерство в синтезе культуры и целесообразной внешней выразительности. Умело управляет своим поведением: мимикой, пантомимикой; управляет эмоциями, настроением: снятие напряжённости, создание творческого самочувствия; социально – перцептивные способности: внимание, наблюдательность, креативность; техника речи: дыхание, голос, дикция, темп речи

Вывод: наблюдая за работой Светланы Александровны, следует отметить естественность, умение сразу определить меру общения, интуицию, умение доходчиво и, выделив основное, донести до сознания обучающихся изучаемое.

Ряд заданий вызвали у детей большой интерес : 1.сколько прямых линий можно провести через одну точку? 2. Устная работа. Доказать: прямая С лежит в одной плоскости с прямыми A и B. 3.отрезок – это часть прямой линии, ограниченная с двух сторон. Задание: если прямую линию ограничить с двух сторон, то получится…; 4.Задание: отрезки обвести красным, линии – синим…. 5.Линии бывают: вертикальные, горизонтальные, наклонные, покажите в классе эти линии. 6.параллельные линии вокруг нас – приведите примеры…

План составлен грамотно, чётко просматриваются все этапы деятельности , содержит много практических и творческих заданий. Работа направленная на развитие пространственных представлений окружающего мира, формирование геометрического мышления.

Урок провела: Высочанская С. А.

Посетил урок – Иванов М.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234122-analizy-poseschjonnyh-urokov-uchitelem-geogra